小学语文课外阅读的评价

背景

加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求, 是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价, 而只是一个劲儿要求多读课外书, 那么, 提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此, 语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。

所谓评价，是一种价值判断的过程，而课外阅读评价是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值做出判断，并寻求改进其途径的一种活动。

课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 从而提高课外阅读的效果。它具有导向性与激励性的作用, 实施有效的课外阅读评价，既能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意志，又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向，更有利于抓好课外阅读指导。能促使学生好读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的课外阅读习惯。

正文

一、进行量化评价。

1.时间标准。一切评价改革的基础, 均来源于一个关键因素: 时间。传统的课外阅读, 只读不评, 学生因而把课外阅读当成是“软任务”, 可读亦可不读。新的课外阅读观念是: 把评价纳入主动阅读的

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《评语》阅读及参考答案

①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。

③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。

④“害群之马？”我说。

⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。” ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。

⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦??老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？ ⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

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阅读评语

这个暑假我看了许多书，让我深有感触。我要把自己这个暑假所看过的书总结起来，写成一篇阅读评语。

我看的第一本书是《金银岛》，这本书是曹文轩写的。故事讲的是加勒比海海湾边上的旅馆里有位叫吉姆的小男孩，开始探险，寻找金银岛的故事。在我读完这本书是我得到了一个巨大的感受就是，最宝贵的东西并不是什么金银珠宝和一些价值连城的物品，而是人类的善良和爱。

接下来我看的是《海底两万里》这本书。这本书也是曹文轩写的。这本书将带我们一起畅游海底世界，到最神秘的地方探险，领略太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海和北极海，不一样的种种奇观。看完这本书，我发现了海洋中的一个又一个的秘密，会成为我一生中最难忘的回忆！

我看的第三本书是《窗边的小豆豆》他是日本的著名作家黑柳彻子写的。这本书讲了作者小时候的故事。因为作者在原先的学校很淘气而退学了，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。在看这书时，给我带来了无数的笑声和感动。

读了这三本书，让我知道了文字和语言的博大精深。每一个故事作者都会用影响生动的语言记录下来，让有一种身临其境的感受，好像故事就发生在我们身边一样。

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XXXX

聪明可爱的你，在阅读班上课特别认真，吐字清楚，语言标准，现在会连续说大段大段的话表达自己的意思,比刚来时有了很大的进步。加油，你会最棒的！祝新年快乐！ XXXX

你很聪明，也很可爱，想法也别具一格，虽然稚嫩，但是像春芽般可爱，像小树般新清。你的语言和理解及表述能力也很强，在阅读班还认识了许多“字宝宝”好书滋养的生命，希望可馨一天天长高长大！祝新年快乐！

XXXX

在你的嘴角，时常挂着甜甜的笑容。瞧，阅读的时候也是那么的认真。课上的时候老师惊喜地发现了你高高举起的小手。真为你感到高兴。希望新的一年的你上课时能更加的集中精力，继续努力，期待看到你更精彩的表现。祝新年快乐！

XXXX

你是一个聪明、机灵还带点调皮的孩子。课堂上常能听到你响亮清脆的发言。特别是我们刚学的“字宝宝”你总是能和他们马上成为好朋友。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦！祝新年快乐！ XXXX

你上课很认真，阅读时也很专心。虽然你不是每一节课都能来了，但是老师总能看见你高高举起的小手，期待你继续努力，继续坚持，这样你会更棒的。祝新年快乐！ XXXX

顽皮机灵的你充满阳光般的朝气与热情。你吐字清楚，语言标准，会连续说大段大段的话表达自己的意思,尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。如果在阅读时能更认真些就更好啦，祝新年快乐！

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阅读评价

“目标—策略—评价”，构成了阅读教学的一条完整的链，在这个“链”中，评价发挥着导向、激励、验证、提升等重要作用。

这一节，我们将要简要探究阅读评价的基本原则和策略，通过教学实例感受阅读评价的目的、范围、深度、过程和方法等。

语文新课程目标的实施必然要有与之相适应的评价体系，这个体系不仅要有全新的评价理念与理论，而且要在评价功能、主体、内容、过程、方式等方面有可行的策略与方法。目前，人们对阅读评价尚处在探索和完善阶段，下面我们就依据《语文课程标准》提示的有关阅读评价原则和评价建议，提供一些初步的、尝试性的评价策略，供评价实施时参考和运用。

一、阅读评价的基本原则

1. 阅读评价的目的不仅是考查学生达到阅读目标的程度，更是为了检验和改进学生的阅读和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。阅读评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

2. 要突出阅读评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。阅读具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为阅读评价的主要手段。应避免阅读评价的烦琐化。

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阅读笔记评语

让自己成为生命中一道独特的风景！

别停下，追寻文学的魂！会引领你进入一个更为深沉的人生。 给自己一个目标，奔向他！

阅读中，你可以用一颗心的跳动而感知一百颗心的旋律！ 别停下自己行走的脚步！

茶可以品出水的味道，苦难可以品出生命的味道！

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美-------泰戈尔

弹奏生命的最强音！

百转千回的命运，我们不能含泪向他臣服！

留下岁月的痕迹！

学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。 用手中的笔抒写心灵的喜怒哀乐！

情在处，爱南收。

思想，永远是一种不过时的美丽。

把生命的真谛藏到任何人、任何岁月也无法触及的距离。 天堂的玫瑰，最纯的感情，让人感动。

“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦” 从文学中嚼出生命的震撼！

追寻不朽的灵魂！

珍惜每一分钟年轻的心，如水一般的澄清与洁净。

生活的厚重用痛苦来衡量！

和作者的心灵对话，那么在寂静无声中你会听到宏大的心跳的声音。 小草，步子虽无，但却拥有足下的土地。找准一方土地，扎下根去。 一扇窗可以开出一个全新的自己。

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读书伴我成长

像一抹烟花，唤醒沉沉的夜空；如一盏明灯，照亮前进的行程；若一片朝霞，点缀初升的太阳；似一汪清泉，滋润干渴的心田。不是黄金，却比黄金更加珍贵，不是钻石，却比钻石更有光辉！她，就是书，我的良师，我的益友，我成长中不可或缺的伴侣。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长； 如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我逍遥地遨游； 如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它呵护着我，让我展翅飞翔！ 书就像一个缤纷世界。在书中，我和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶们一起玩捉迷藏??无论是那丰富的知识，还是神奇的童话，都让我流连忘返，难以忘怀。在书的海洋里，我才发现自己是多么的渺小；在无边无际的“书海”中，我欢快的畅游着。

冰心说：“好读书，好读书，读好书。” 对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。我喜欢在每个寂静的夜，与书促膝长谈，无论是开心时，还是难过时，只要打开书，她都会默默的陪伴着我。

书是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。无论什么时间，什么地点，只要你愿意，她都会教你。是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；是她，帮助我不断提高，不断进步；是她，带给我幸福，带给我满足。

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将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。坚持“姿势不正不动笔”。

2、你写的字和你的一样，特别有精神。

3、书写漂亮，卷面干净，看起来真舒服。

4、真好，你认真写字了。

10、再认真些，你还可以写得更好看。

12、如果你天天能写这么好，该有多好啊！

14、.这个同学写字姿势真规范，同学们要向他学习。

17、“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！”

18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！”

17、“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！”

18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！”

6、你的知识面真广，会的知识真多！

7、你的感情真丰富，这么精彩的朗读已经打动了我们。

8、你9、你的语言组织得真完整。

真是一个细心的孩子,观察得真仔细。

你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。

你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。

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