篇二 ：小学三年级期末学籍手册(成长记录册)评语
程安南同学：
父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子；同学的眼中你是助人为乐,成绩良好,关心集体的同学；老师眼里你是一位善解人意,思维敏捷的好学生。老师希望看到你那整洁的作业并和“细心”交上朋友，你会做到的，是吗？
-------------------------------------------------------------- 程加力同学：
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。老师和同学一直都很喜欢你。不过老师有时也会批评你,那是因为你经常管不住自己，偶尔不遵守课堂纪律，同时希望你能改掉不专心、不细心的坏毛病，做一名品学兼优的好学生。 -------------------------------------------------------------- 吴曦同学：
你在老师的心目中，是个十分乖巧的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。你能专心听讲，认真完成作业而且关心集体，学习成绩也有了提高。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。 --------------------------------------------------------------
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篇三 ：小学学生成长记录与综合素质评价
小学学生成长记录与综合素质评价 学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。在结合现有的小学综合素质评价经验的基础上，现对小学生综合素质评价的实施提出如下方案： —、小学生综合素质评价的指导思想及目标
以《基础教育课程改革纲要(试行)》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价的原则
1、全面性原则
全面性原则也是整体性原则。是指小学生素质发展的评估，不仅要面向全体学生，而且要促进学生素质的全面和谐发展；评价不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生德、智、体、美等多方面的发展潜能；不但关注终结性评价，而且关注学习过程和学习方法的评价，关注学习态度、情感体验以及心理素质等各方面的发展。
2、发展性原则
发展性原则，是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性，在同—阶段层面，不同个体的发展水平也有差别，评估要注意这些发展变化。评估目标在保持基础性、稳定性的同时，要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性，不仅要关注个体的横向比较，更要注重纵向比较，为不同的学生提供相对的激励性评估，促进每一个学生的发展。
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篇四 ：小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
小学生素质发展综合评价方案
学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：
一、小学生综合素质评价的指导思想及目标
以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）
三、评价方法
１、 学生自评
２、 组织小组同学进行互评
３、 教师评价
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篇五 ：云南省普通初中学生成长记录——班主任评语表
云南省普通初中学生成长记录——班主任评语表
你是个很聪明机灵的男孩。在学校，你能较好地尊敬老师，也能很好地团结同学，能够参加学校开展的一切活动。但老师觉得，你对自己要求太低，克制力太差，听课经常要走神，作业也不是很认真，特别是你的英语，更是草率了事。如果你能够在以后的时间中，向成绩好的同学看齐，高标准严要求，积极进取，努力拼搏，你会使自己在各方面都有一个质的飞跃。黄老师相信，你能够改变自我。记住：不进则退，不思进取，就意味着自甘落后。
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篇六 ：小学生成长记录册填写方法
《学生成长记录册》填写办法
一、封面：学校、班级栏可盖章；姓名、学号和年、月用黑色水笔工整填写。
二、“思想品德与行为规范情况记录表”：（第3页）
1、 自我评价 ：期末在班主任的主持下开，由学生自己进行，在“等第”栏里按“好、较好、须努力”；“发展情况”栏里用“进步、保持、须努力”表示。
2、 小队评价 ：由同桌或相邻同学互评，记录符号与自我评价相同。
3、 学期总评 ：由班主任老师征求任课老师、家长、社区的意见后以描述性评语表示。
4、 典型事例 ：由班主任老师填写。
三、“社会实践情况记录表”： 记录学生参加由学校或者比较班级集体的活动情况。
1、 实践活动 ：统一记录本学期的春秋游活动，指导学生自己填写。评价由班主任按“好、较好、须努力”填写。
四、“基础型课程学习情况记录表”：
1、日常学习情况、期末考查、学期总评 ：由任课老师按“优良、合格、不合格”记入（优良：100——80；合格：79——60；不合格：59以下）。“学期总评”以平时30%、期中30%、期末40%之比例再记入。）
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