成长记录册之班主任评语大全

1.“有志不在年高”，虽然你是我们班上年龄最小，个子最小的孩了，但你的智慧、机灵、勇敢让老师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识；在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让老师佩服。一学期快要结束了，老师多么希望你在新的—学期中能有更出色的表现，少一份依赖，多—些独立，严格要求自己成为德智体全面发展的学生。 2.老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时，你的表现也的确证明了这一点，看，课间你总会与同学玩成—片，十分活跃。可是，为什么上课时的你却判若两人，沉默不语，当别人认真作业，你低着头，懒得动一动。如果老师能看到你的小手高高举起，会非常高兴的。试试吧，大胆地说出你的答案，你会成为十分优秀的学生。 3.××你很聪明，也非常活泼。课堂上有你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，练习本中有你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前，令人暗暗称赞。你活泼的个性使你在课堂上总不能安静，这样不仅影响了同学们，也影响了你自己。如果你能用另一种更合适的方式去展现你活泼的个性那该多好啊! 4.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”多少个努力奋斗的日夜，你终于以进步换来周围的人们的认可。想起那人曾因没完成作业而被留校补习的你，那个因上课好玩而被批评的你。谁也没想到，今天有这样大的进步。老师知道，这样的成绩是你的辛苦换来的，来之不易啊!好好保持，再好好努力吧，在更高的年级里，希望你能有更人的进步。 5.无论何种劳动场所，总有你忙碌的身影。擦门窗呀，洗地板呀，倒垃圾呀，忙个不停。看到这样的你，老师总是感慨万分。你是个热爱劳动的好孩子。如果你对待学习也像劳动一样，还有什么学不会的呢?老师真想对你说：“孩子，只要你主动、认真地投入到学习中，你也样能取得好成绩的！” 6.迟到的同学需向你解释原因，等到你批准方可入座，可见你在大家心中的地位有多高!你每大勤勤恳恳，为每一个同学服务，不愧是班干部中的好榜样。老师非常欣赏你的才和能力，但你在展示自己才华和能力的同时，你是否想过，其余同学都心服口服地接受你的意见吗? 7.小小年纪戴上眼镜的你，是你认真学习的结果，你是我们班的一名好学生，每一节课上的每—个提问、老师的眼睛都看向了你的方向，然而每次都令老师失望，其实你在不举手时老师请你来问答，你也回答得挺捧！你何不大大方方地举手回答问题?在同学面前谈谈你的见解，同学们会在和你的讨论中更喜欢你： 8.××你是一个多么聪明可爱的小男孩子。你有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好许，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！老师更希望你字写得再端正些，愿你努力去争取！ 9.你总是默默无语，像一只受伤的憩息在树上的小鸟，那么安静。其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、成绩优秀、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。如果有一天，你能尽情挥洒你的笑容；大胆地举手站起来流利地回答老师的问题；遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天，可别让老师失望哟！ 10.你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与；你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会很难过，并也会努力改过。只是，你有时会有些放松，上课时常会讲话，这不好，而且你 1

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程安南同学：

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子；同学的眼中你是助人为乐,成绩良好,关心集体的同学；老师眼里你是一位善解人意,思维敏捷的好学生。老师希望看到你那整洁的作业并和“细心”交上朋友，你会做到的，是吗？

-------------------------------------------------------------- 程加力同学：

你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。老师和同学一直都很喜欢你。不过老师有时也会批评你,那是因为你经常管不住自己，偶尔不遵守课堂纪律，同时希望你能改掉不专心、不细心的坏毛病，做一名品学兼优的好学生。 -------------------------------------------------------------- 吴曦同学：

你在老师的心目中，是个十分乖巧的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。你能专心听讲，认真完成作业而且关心集体，学习成绩也有了提高。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。 --------------------------------------------------------------

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梓茵：你是个文静、可爱小女孩。课堂上，你遵守纪律，上课认真听讲，作业能及时完成。你并不比别人差，为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。其实只要看到你点滴的进步，老师都会为你高兴。老师希望你以后大胆些，主动些，老师相信你一定会有更大的进步。

                                                 刘老师

                                                20##-1-6

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初中学生成长记录册

为了进一步贯彻实施素质教育，加强对学生的过程性评价，充分发挥评价的育人功能，根据《上海市学生成长记录册》实施要求，结合我校实际情况，提出如下填写细则。

一、组织与管理

《学生成长记录册》记录由班主任、任课教师、学生和家长共同完成。每学期由班主任牵头管理，协调《学生成长手册》的填写与收发。由于填写的内容和栏目较多，建议班级采取分段、分批填写。学校建议每学期期末发放一次，寒假家长填写好相关内容后，第二学期期初回收，后仍交班主任保管。

二、分工安排

A.班主任

（1）全面负责自己班级学生《成长记录册》的填写、收、发等工作。

（2）协调好各任课老师之间填写有关栏目的时间节点等。

（3）辅导学生，使学生正确、真实地填写需由学生填写的栏目内容，并认真审核。

（4）担任班级评定小组组长，组建好班级评定小组和学生互评小组。

（5）负责完成反映学生班级、校园及社会生活情况的诸多项目的填写。（具体要求附后）

B.任课老师：

任课老师在班主任协调好的时间段内，对应《学生成长记录册》上本学科所要求填写的内容，按照学校细则完成相应填写。（具体要求附后）

三、填写要求

A.班主任填写要求：

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西寨中学《学生成长记录册》

实施方案

《学生成长记录册》主要用于记录学生的成长过程，全面反映学生健康的发展。同时，也是为初中毕业生综合素质评价提供举证素材。

《成长记录册》填写的内容有记述性的，如初中三年的发展目标及措施；我的班级荣誉榜；三年中值得记录的成长足迹??等。另一块内容是评价性的，包括模块一：道德品质；模块二：公民素养；模块三：学习能力；模块四：交流与合作能力；模块五：审美与表现；模块六：运动与健康。最后是反思性的即对每一个学期的目标达成情况进行总结分析。填写方式有自评、互评和组评，填写人主要是学生自己，也有部分是家长、班主任、任课教师等。提供的材料可以是照片、作品、证书或复印件等实物，并在班主任的指导下统一填写。

《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价、促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。为此，结合我校实际，就实施《学生成长记录册》工作提出如下要求：

一、加强领导，把握原则

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