篇一 :我的幼儿个性评语

王炽小朋友:

我的幼儿个性评语

天真正直的你,诚实、积极,俨然一副认真的模样,我们都喜欢你!你遵守纪律,做事勤快,按时完成作业,上课坐姿挺拔,读书悦耳。在园吃饭、睡觉自觉配合,不让老师操心,棒极了!如果学习再刻苦些,你会更加出色的!加油!

林春宇小朋友:

我的幼儿个性评语

自称“邪恶天才“的你,是我们班不折不扣的”活宝“,带给我们许多欢笑。瞧,圆溜溜的大脑袋,充满着“奇思妙想”;胖嘟嘟的脸蛋,会因生气而涨红;闪光的眼睛,常因批评泛泪花;爱喝草莓奶的小嘴,时而稚语诙谐;香蕉般的手儿,定会写出漂亮的作业;短短的胖脚丫,常寻“救助”而忙碌不停……努力!努力!再努力!加油!加油!再加油!总有一天,你会变成真正的天才的!啊,千言万语,汇成一句:我们大家多么地喜欢你!祝你假期愉快!

王叶小朋友:

我的幼儿个性评语

你很聪明,也很活泼,做每一件事儿,都有一股认真劲。课堂上,你甜甜的读书声,总在老师耳畔回响;整洁的作业,常令小朋友们羡慕不已。那么,请你再接再厉,永远保持最棒,好吗?加油!

刘婕小朋友:

我的幼儿个性评语

晓得吗?这个学期里,你进步好大呀!那个因爸妈来迟而哭泣的刘婕不见了,现在的你是个自信、坚强的乖孩子。上课专心听讲,踊跃发言,按时完成作业,还乐于当老师的“小助手”,真行啊!再接再厉吧,你这颗星星会发出更耀眼的光芒!加油!

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篇二 :幼儿个性化评语

幼儿个性化评语

1.你的小耳朵真灵,每次听口令时,你总是第一个做好。另外苗苗画画有进步哦,一次比一次好。看到你的进步,我们都为你感到高兴!希望你以后继续努力,争取更大的进步哦!

2.幼儿园你能积极的参与各项活动,能大胆的表达自己的想法。要是上课时你能不和旁边的小朋友讲小话,能更专心的听课,老师相信你的学习能力会更棒的!

3.你的小脑瓜里尽是与众不同的想法和稀奇古怪的问题,平时喜欢找同伴和老师聊聊天,可老师要提醒你:活动的时候还是要认真些哦!

5.你们本周参与活动很活跃哦,和好朋友也玩的很开心,老师也为你感到高兴哦,但是老师想提醒你们的是活动的时候也要注意安全,避免和同伴相互碰到哦!

6.达达本周最大的进步就是自理能力方面,每天中午老师都发现你总能很好地穿好衣裤,而且速度还比较哦,你真棒!希望下周在学习上也能这么能干哦,要积极举手发言,相信自己一定能行!加油!

7.你腼腆可爱,能和小朋友友好相处。如果你上课能大胆一些,积极举手发言,回答问题能自信点、老师相信你会获得更好的发展。

8.本周活动的时候能积极举手回答问题哦,真的很不错啊!老师想悄悄提醒你,要是回答问题时声音能再大一点那就更棒了哦,相信你一定能做到的,加油,宝贝

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篇三 :幼儿评语大班

灌云中专附属幼儿园大班幼儿学期评语

1张静雯小朋友:

你天真可爱,聪明大方,你非常愿意帮助有困难的小朋友,能和他们友好相处,大家都很喜欢你,你的歌声很动听,舞姿也很优美,你喜欢把自己的快乐和大家一起分享,如果在上课时你能经常举起你的小手,那该多好啊!老师希望你下学期能更加努力,更加大胆,做一个活泼开朗 ,自信勇敢的好孩子。

宝贝,祝福你能够健康茁壮的成长,祝福你和家人新年快乐,平安幸福!

教师:赵飞 成泽 孙萌萌

2滕子涵小朋友:

你是个聪明、能干的好孩子,上课时你非常喜欢动脑筋,老师很喜欢你。做任何事情你都很认真、仔细,老师交给你的任务总能一丝不苟的完成。就餐时你能一声不响地把饭吃得干干净净的,午休时你总是能安静地快速地入睡,老师班级里有你这样的宝宝真的很开心,期待你在下学期里的精彩表现。

宝贝,祝福你能够健康茁壮的成长,祝福你和家人新年快乐,平安幸福!

教师:赵飞 成泽 孙萌萌

3 马彤小朋友;

你聪明可爱,对老师有礼貌,和同伴能友好地游戏,小朋友们都很喜欢你。你平时讲卫生,能主动帮助老师保持班级的整齐和清洁,老师衷心地谢谢你。你上课能认真听讲,要是能经常举起小手,大胆地发言就更棒了,而且老师希望你能多吃点饭,和其他小朋友一样快速地入睡,积极锻炼身体,使自己长得漂漂亮亮的,健健康康的,好吗?

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篇四 :如何写好幼儿评语

如何写好幼儿评语

每个月,我们老师都要通过《幼儿发展评价手册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题,有准对性的描述。 问题一、评语写给谁

大多数人都以为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。 问题二:评语用语要注意什么

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。

1.让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力,帮助家长认识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

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篇五 :幼儿评语样本

1、可爱的莫莫宝贝:还记得你刚来幼儿园时的样子吗?老师问你叫什么名字,你怎么也不肯说,最后泪汪汪地说了一句话:“我要找奶奶。”现在的你可棒了!在早上来园时,你会高高兴兴的和老师问好;而且还能自己大口吃饭,吃的又香又甜;在学本领时,你听的很认真。图书区里你认真看书的样子经常是小伙伴学习的榜样,瞧:你进步有多大!希望莫莫多参加一些集体活动,让自己变得更棒,做一个棒棒的男子汉。

2、悠悠宝贝:记得刚上幼儿园的时候,你很害怕离开妈妈,一天到晚最喜欢趴在老师的怀抱里,不过你并不经常哭闹,只是那时候的你有点害羞,还有点紧张,也许你觉得老师抱抱是最有安全感的,呵呵?但是老师还是很欣赏你,因为你很坚强,最终还是适应了幼儿园的生活,能够每天开心地挥手和妈妈说“Bye-bye”了,你能说会道,老师最喜欢和你聊天了,你那张甜甜的小嘴总是哄得老师开心极了!看到你一天天在进步,老师非常高兴。在新的一年里,如果你能和小伙伴友好相处、遵守游戏规则,进步一定会更大,加油吧!

3、能干的丁丁宝贝:你真是个小小男子汉!因为你上幼儿园从来不哭,会自己吃饭,吃的又香又甜,从不挑食,所以你的个子长得高高的,成为小伙伴学习的榜样。每天早上看到你来幼儿园带着甜甜可爱的笑容懂事的和爸爸妈妈说再见,老师有多么欢喜;你知道吗?小朋友都喜欢和你玩游戏,因为你能友好的和大家相处,从不争强玩具。再告诉你一个小秘密:如果吃饭时不再挑食,菜也吃、肉也吃,你就会长的越来越帅哦!加油吧!

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篇六 :幼儿评语模板

1. 徐祉灿 聪明好学的祉灿,你是我们小一班的骄傲。你可有礼貌了,每次看到园长或其它老师,你总是大声向她们问好。你还热爱劳动,能帮老师放椅子,杯子。课堂上,总能听到你大声的念儿歌。升上中班后,希望你在园在家一个样,不乱发脾气,让妈妈开心。

2. 曹朱悠然 能说会道的悠悠,虽然老师只跟你相处了一学期,但你每天都在进步着。早上你能用甜甜的声音向老师问好。和同伴友好相处,还能和同伴分享你的玩具和食物。参加活动时特别活跃,上课回答问题可积极了。升上中班后,希望你不挑食,那就更棒了!加油宝贝!

3. 丁子熠 你活泼开朗有礼貌,在班里结交了很多好朋友。本学期你在语言表达能力方面进步了,能积极发言了。自己的事坚持自己做,而且做事情特别快。在“庆六一”活动中你都能大胆地参与表演,真棒!升上中班,老师希望你能遵守纪律,玩时能注意安全,好吗?那样你会更棒的!

4. 钱语涵 懂事能干的语涵,每天都会用甜甜的嘴巴主动跟老师打招呼,老师们都很喜欢你。你性格很好,能大胆地跟别人交往,语言表达能力也不错,能完全用普通话表达自己的意愿,大家都夸你是个能干的好孩子。你学习兴趣浓厚,而且记忆力很好,老师教的东西很快就记住了。真棒!升上中班后,老师希望你能虚心接受批评,争取有更大的进步!

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篇七 :幼儿个性鉴定报告

幼儿个性鉴定报告

06学前教育  杨红雨

幼儿个人档案

姓名:***  

性别:男

出生年月:20##年2月19日

就读地点:安徽师范大学附属幼儿园中蒙五班

班主任:***

教师:***

保育员:***

观察时间:20##年3月14日-----20##年6月20日

一、幼儿的一般情况

1、健康史:***是喂养长大的孩子。六个月长乳牙,十一个月会走路,周岁学说话,他每次去保健所进行常规检查都超标,一直很健康,从不挑食。

2、受教育史:他喜欢看益智类书刊,像《走迷宫》和《找差错》等等这些书,爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。如:《奥特曼》、《多啦A梦》。

3、家庭情况:家庭成员有三个:爸爸、妈妈、***。***和妈妈在一起的时间最多,因为妈妈就待在家里当全职妈妈,专门在家带***。这样有利于孩子的学习,在家里他爱干净、听妈妈的话、懂礼貌,但也很调皮。经常帮妈妈递东西,做些小事情。

二、个性特征

(一)心理发展的主要特征

1、活泼好动

5岁的儿童要比3、4岁的儿童更加活泼好动,因为身体长得更结实了,动作能力也更强了。记得第一次下园时他给我的第一印象就是活泼好动,而且这尤其表现在玩游戏方面,在游戏中他会有目的地有兴致地去玩,第一次玩拼玩具游戏时,他的手和嘴就没有停过,他告诉我他要拼一个挖土机,过了一会儿果然他拼出来了,并且马上玩开了,边玩还边发出“呜呜”的叫声,没有一刻安静下来。

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篇八 :如何写好幼儿评语

如何写好幼儿评语

每个月,我们老师都要通过《幼儿发展评价手册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题,有准对性的描述。 问题一、评语写给谁

大多数人都以为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

问题二:评语用语要注意什么

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。

1.让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力,帮助家长认识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

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