篇一 :实习小组意见评语

实习小组意见

a:

该同学性格文静内向,实习期间担任初一年级的教学工作有积极的表现,责任心强,有较强的创新意识,《xxx》教案被指导老师作为课题研究,但在在语言表达和与人相处沟通方面还有待提高。 b:

该同学性格爽朗大方,做事干净利落,在实习期间撑起初二学年级的教学工作,因为自身对教学工作的兴趣所以在实习过程中时刻表现出高度的热情。教学过程中的表现更是得到其指导老师的再三表扬。 c:

该同学实习期间表现良好,在一个半月的实习过程中有明显的进步,经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去,勇于面对自己的不足并且积极改进,迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后,富有集体荣誉感。

d:

该同学在实习期间担任副队长职务,除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项,时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进取。在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。

e:

该同学实习期间表现良好,严格遵守实习队纪律,认真踏实,表现出高度的热忱,遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙,随时调

整自己,力求成长和自我完善,但是积极性还有待提高。 f:

该同学实习期间能按时完成各项教学工作,积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解,能利用符合学生兴趣的素材引导学生接收知识点而且有其自身黑色幽默特点的授课方式,但是集体观念还有待加强。

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篇二 :班级小组评定意见

班级小组评定意见

1、思想上,该同学积极追求上进,坚持学习党的先进的思想理论和当前的国家大的方针政策,坚决拥护党,拥护社会主义,拥护祖国统一,有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告,参加班小组思想讨论会议,表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感

2、该同学刻苦,认真,踏实。除了坚持上课听讲,课余坚持自修,独立作业和课题设计任,能够摸索出自己的学习方法和并坚持独立思考,在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学,常能向老师和同学虚心求教,并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持较良好的水平。

3、该同学,平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。能积极热情的参加班级活动,如中秋晚会,团活动,班级野营,义务劳动,有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动,表现出较强的沟通交流能力和组织能力。

4、该同学的优点是诚实、热情、好学,性格坚毅。缺点是好胜心比较强,学习上还可以再努力一些,心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。

5、思想上,该同学积极追求上进,坚持学习党的先进的思想理论和当前的国家大的方针政策,坚决拥护党,拥护社会主义,拥护祖国统一,有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告,参加班小组思想讨论会议,表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。

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篇三 :1小组评价

深化小组合作学习的杠杆——小组评价

莱州市双语学校 孙广平

评价是小组合作学习不可缺少的一环。一个完整的教学系统必然离不开评价,教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节。因此要对小组合作学习进行有效的评价,从而更好地达到以评促学的目的。

小组合作学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识,尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。建立科学的评价机制是提高小组合作学习有效性的重要保障。在不断的实践探索中,我们逐步建立完善了一套合理、实用的小组评价机制,使学生得到了更充分、更合理的教育与发展,使教与学的双边活动达到和谐统一。

一、小组评价,多角度、全方位。

我们认为,小组评价应该包括常规管理评价和学习管理评价。常规管理评价不能单纯的在课堂进行,必须包括学生生活的方方面面,时时处处进行小组捆绑评价。借鉴我校“自教互管”德育课题研究的成果,我们大胆实施了学生常规方面的小组捆绑评价。将评价指标细化,包括小组成员的卫生习惯、餐饮习惯、生活习惯、学习习惯、活动习惯等各方面。每天各组整理本组加减分,结合个人每日反思活动组织小组日反思,每周班会时间,各组根据小组量化结果进行总结,班级评选优胜小组;每月学校评选校级先进小组,并大力表彰奖励。各组常规量化情况及时汇总公示,评选先进小组,激励后进小组,使各小组都能积极正态发展。

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篇四 :党校小组鉴定意见评价

党校小组鉴定意见评价

一、教学目的

进一步用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装学员,指导学员重温党章,重温党的基本理论、基本路线、基本知识,学习胡-锦-涛同志在庆祝中国共-产-党建党九十周年大会的讲话,增强学员学理论和加强党性锻炼和修养的自觉性,使学员进一步坚定共-产主义信念,在学习、工作和生活中充分发挥共-产-党员的先锋模范作用,忠实践行全心全意为人民服务的宗旨,做一名优秀的共-产-党员。

二、培训方式

培训采取集中授课、班组研讨、社会实践与个人自学、回顾总结、撰写心得与论文的方法。

三、教学内容

教学分四个专题:

1.牢记党的“三件大事”,珍惜党的“三大成就”,献身党的事业;

2.认真学习党的基本理论,做到学以立德、学以增智、学以创业;

3.经受“四个考验”,抵御“四个危险”,保持共-产-党员的先进性;

4. 树立正确的世界观、人生观和价值观,全心全意为人民服务。

四、专题研讨题目

1.为什么必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展“三大成就”,牢记“三件大事”?

2.为什么说理论创新每前进一步,理论武装就跟进一步,是我们党加强自身建设的一条重要经验?

3.为什么共-产-党员要经受“四个考验”,抵御“四个危险”?

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篇五 :国家助学金评定小组测评意见范文参考

1、该同学出生于农村家庭,家中因家庭成员较多有效劳动力少而收入来源单一,导致家庭经济困难。该同学思想态度积极向上,现已成为一名中共预备党员;学习上勤奋刻苦成绩优异;生活上,勤俭节约,乐观向上;工作上,积极热心,吃苦耐劳,不断积累社会经验,获取新知识。

2、该同学来自偏远的农村,其父母均靠务农为生,收入微薄,家中还有一弟弟在上学,且其母亲体弱多病,家庭负担沉重。该同学思想觉悟高,积极向党组织靠拢,现已成为一名中共预备党员;学习刻苦努力,曾两次获得学院奖学金和国家励志奖学金;对待工作踏实负责,并带领同学积极参加学校组织的各种活动。 3、该同学来自落后山区,家中仅靠母亲一人打工支撑全家的生活,且收入微博,家庭经济负担重,生活较困难。该同学在学校遵纪守法,品行良好,思想积极,生活简朴,无不良生活习惯和奢侈消费,学习刻苦努力,踊跃参加社会实践,积极提升自我的综合素质。

4、该同学家中共6口人,全家经济全靠其父亲一人打工维持,且没有任何外援经济。该同学在校期间省吃俭用,生活作风朴素,思想积极向上,学习刻苦努力,并积极考取各项有用的证书。

5、该同学家中共有五口人,其弟弟妹妹年幼且都在上学,家庭开支巨大,经济十分困难。该同学思想积极向上,主动向党组织靠拢,如今已是一名中共正式党员;学习认真严谨,成绩优异;生活节俭、朴实,为人友善;工作认真负责,兢兢业业,并积极参加校内外各项社会实践活动,多次获奖。

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篇六 :学习小组评价

学习小组评价

一、评价的重要性

从需求层次理论和多元智能理论上来讲,高效课堂评价体系的建立尤为重要。评价不仅仅是评“对不对”、“好不好”、“棒不棒”,也不单单是一句鼓励赏识的话语,评价应该是多元的,立体的,真正地评价不是甄别优劣,而是引领发展,激活、激发、增强小组凝聚力,培养学生团队合作意识和竞争意识。从这个意义上讲,评价就是武器。用好这个武器,它会让课堂活起来,学生动起来,效果好起来。

二、小组评价的作用

1、有利于发挥教师的主导作用

因为高效课堂把学习的权利还给学生但并不意味着老师在课堂上不起作用,放任自流,而是把原有对课堂的直接的显性的控制方式变成间接的隐性的引导方式,而小组评价则是老师发挥课堂主导作用的重要手段。小组评价的标准制定体现了教师的意志和要求,希望学生养成什么习惯,注意哪些问题,形成什么素质,都可以在小组评价标准中渗透进去。

2、有利于利用集体的力量教育学生

集体作为有目标、有计划、有规章的组织,对个体的影响是巨大的,它通过其浓郁的氛围来潜移默化的熏染、约束、规范、同化着个体。评价正是通过对小组集体进行评价,使其形成气氛纯正、积极向上、和谐轻松的小组文化来教育小组成员,使每个成员都带有小组文化的烙印,逐渐内化为个人的习惯和特色。

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篇七 :组织鉴定评语范例

1. 学校评语 该生思想上积极要求上进,学习刻苦认真,善于思考,生活中能

应严格要求自己,为人诚恳,待人热情,工作踏实负责,能出色的完成交给的各项任务,具一定的团队协作精神及创新能力,是一名品学兼优的合格大学生。

2. 学校评语 该生思想上积极要求上进,尊敬师长,乐于助人,学习自主性强,

成绩优良,富有挑战竞争意识及创新能力,工作负责认真,有良好的领导组织及沟通协作精神,兴趣爱好广泛,心理素质好,是一名全面发展的优秀大学生。

3. 学校评语 该生学习刻苦勤奋,认真学习,学习优等,思想积极上进,团结

友爱,能及时完成老师布置的任务,在担任班干部期间,工作认真负责,做好宿舍清洁卫生工作,尊敬老师,遵守各项制度,有较强的动手和应用能力,积极参加各种社会活动和社会实践。

4. 学校评语 该生诚实守信,为人正直,作风踏实,做事具有很好的计划性,

认真负责。学习勤奋,刻苦努力,尊敬师长,关心同学,人际关系融洽,活动积极,参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组,遵守学校各项规章制度,积极社会活动,热心公益事业,曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

5. 学校评语 该生学习态度端正,学习认真,已通过国家英语四级,有较强的

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篇八 :年班级困难生认定评议小组意见记录

       年班级困难生认定评议小组意见记录

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