课 外 阅 读 推 荐
小说类
《红楼梦》 《三国演义》 《水浒传》
路遥《人生》《平凡的世界》 张爱玲《金锁记》《倾城之恋》《红玫瑰与白玫瑰》 钱钟书《围城》
沈从文《边城》
王安忆《长恨歌》
陈忠实《白鹿原》
姜戎《狼图腾》
余华《活着》
阿来《尘埃落定》
霍达《穆斯林的葬礼》
散文类（个人散文专辑及名家散文汇编均可）
鲁迅 周作人 叶圣陶 林语堂 张恨水 郁达夫 朱自清 老舍 俞平伯 夏衍 冰心 朱光潜 丰子恺 废名 石评梅 沈从文 梁实秋 巴金 施蛰存 臧克家 吴伯萧 陈白尘 柯灵 曹禺 萧乾 张中行 萧红 季羡林 罗兰 汪曾祺 张爱玲 叶嘉莹 宗璞 余光中 刘绍棠 刘心武 三毛 席慕容 史铁生 林海音 舒婷 苏童 余秋雨（散文集《文化苦旅》《千年一叹》《行者无疆》《山居笔记》） 文学评论类
名家解读四大名著 古诗词鉴赏
名人传记类
依个人喜好选择
温馨提醒：散文类、文学评论类书籍可带入教室课余时间阅读摘抄，其他书籍只允许在周末及节假日阅读，严禁晚上就寝时间秉烛夜读！祝大家阅读愉快！
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谈如何提高学生的语文素养
内容摘要：
一、语文课堂应富有诗意。二、创设趣味性的语文课堂。提高语文课外阅读效率。
关键词： 语文课堂 诗意 趣味 提高 课外阅读效率 语文素养
学校是学生成长的家园，而语文课堂更是让生命充满灵气、活力、激情的地方。正如北京大学钱理群教授所指说的那样：“语文课应是一种精神的漫游，应该是好玩的、有趣的。”
在大语文观的背景下，语文课堂的教学内容、行为等，更应该以一种诗意的方式来演绎。
一、 语文课堂应富有诗意
（一） 教师的语言应富有诗意
语文区别于其它学科的一个显著特点，就是它对教师语言修养要求的严格。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极在程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”于漪老师说：“将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳入心灵，既准确、明晰、自信、沉着、雄浑，闪烁哲理性的光辉，又能风趣、生动、形象、亲切、自然，充满诗情画意，令人赏心悦目。”语言的诗意包括导入语等方面。
导入的方法很多，但语言平淡的导入很难让学生一下子进入教学状态。因此，激情而富有诗意的导入语，能带给学生美的享受，又能充分吸引他们的注意力。当然，采用什么样的导入语，要视文章的
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《信客》 导学案
学习目标：
1、理解并识记文章中的生字词。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、积累典雅而又精辟的语言。
4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
资料助读：
走近作者
余秋雨生于19xx年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
预习案
一、预习检测：
1）.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（ ）（ ） 诘问（ ） 伎俩（ ）（ ） 嫉妒（ ） huì（ ）气 噩耗（ ） 猝然（ ） bá（ ）涉 颠pèi（ ）
2）．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
二、初读感知
1、你能根据提示复述课文吗？
2、你能为信客写一份档案吗？
职业：信客 性别：
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假期课外阅读建议：
精读一本散文集（摘抄、评点、写作，可以读不完）。 泛读至少两本书，可根据个人爱好，自行选择，可以不读完。类别不限，散文、诗歌、各学科专著（心理学、美学、哲学、社会学、自然科学）、小说、人物传记均可。但必须是名家名作。只读一流书，不读二流、三流书。
每天翻10分钟报纸，或看一看电视新闻类节目。 随笔散文类 人生随感：
苇岸《最后的浪漫主义者》花城出版社
周国平《守望的距离》《各自的朝圣路》长江文艺出版社
王开岭《精神明亮的人：王开岭散文随笔自选集》山西出版集团，书海出版社
史铁生《我与地坛》《病隙碎笔》陕西师范大学出版社
林语堂《人生不过如此》陕西师范大学出版社 王小波《我的精神家园》中国人民大学出版社 余光中《余光中散文》浙江文艺出版社
张晓风《张晓风散文精选》江西文艺出版社 余杰《火与冰》经济日报出版社
韩少功《韩少功散文》人民文学出版社
丰子恺《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《丰子恺散文》
张中晓《无梦楼随笔：苦难中的孤独灵魂》上海远东出版社
简媜《水问》文化艺术出版社
刘亮程《一个人的村庄》春风文艺出版社
木心《木心作品·琼美卡随想录》广西师范大学出版社
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江阴市初中语文课外阅读指导意见
（试行）
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市初中语文课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。
二、目标任务
1.指导学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
2.培养学生养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。
3.指导学生阅读不同文体，具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
4.培养学生良好的思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
三、基本要求
1.提高认识，认真谋划。
各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。
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江阴市初中语文课外阅读指导意见
（试行）
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市初中语文课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（20xx年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。
二、目标任务
1.指导学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
2.培养学生养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。
3.指导学生阅读不同文体，具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
4.培养学生良好的思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
三、基本要求
1.提高认识，认真谋划。
各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。
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这两天有学生和家长让给推荐几本书，因为暑假到了，而且这个暑假是高考前难得的一个能大量阅读补充能量的假期，下个暑假可就没有这么轻松了。我给列了一些推荐书目，大家可以根据自己的喜好选择。
读书，有时靠的也是缘分，有些书你喜欢他不喜欢，不必强求。（但是建议大家尽量多涉猎，然后择其喜好者深读深悟。）
友情提示：建议大家去临沂图书馆办个借书证，非常方便。图书馆是一个城市的精神标志。咱们这好不容易有了图书馆，多去坐坐，少去广场商场溜达。
浏览优秀报刊
我对读报刊的看法是：
第一，不喜欢看书的人，从报刊入手最好，因为报刊的内容丰富、文体广泛，可以锻炼人的读书思维，培养人的读书兴趣；
第二，严格来讲，只读报刊，不看名家名作或经典名著，还不能成为一个优秀的全面的读者。而且，读报刊越多，可能你得到的肤浅表面东西也越多，人也越容易华而不实。
但是一些报刊对高中生阅读写作还是有一定帮助的：
《格言》、《意林》、《散文》、《散文选刊》、《杂文选刊》、《思维与智慧》、《美文》、《青年文摘》、《中国青年报》、《报刊文摘》、《文汇读书周报》、《读者》等。阅读兴趣浓厚者，可以阅读诸如《书屋》《文景》《万象》《随笔》《读书》《人物》《博览群书》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。
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10、《信客》教案
教学目标：
1.知识与能力： 感知课文内容,从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。解决阅读过程中存在的疑惑。培养提出问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：情景创设、自主学习、质疑交流、合作探究。
3.情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，体验奉献精神。
教学重点和难点:
重点：感受信客的品格和精神，交流并解决阅读中存在的困惑，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
难点：联系实际谈奉献精神在生活中的体现和意义。
教法学法:
教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法
学法：透读感知文意、叩读文本探究拓展
课时安排：一课时
教 具：多媒体教学
课前预习：解决生字、词，熟读课文，初步感知文意。
教学过程：
一、设置情境导入新课
生活中你要联系远方的亲人和朋友，会用什么方式？早在20世纪初，封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋生的亲人联系，他们靠什么方式？——信客
师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前预习，说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。）
要点明确：一种职业、一个人、一个故事 、一种精神。
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