篇一 :教育专著读书笔记

教育专著读书笔记

《维果茨基教育专著选》读书笔记

1.言语

自我中心言语在机能意义中表现越强,其句法特性在简化和谓语化方面也显示得更加鲜明。内部语言的机智能力表现得越强烈,它的句法结构的特点就越鲜明。

2.链式复合的原则

机动地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链,并通过这一锁链的一些个别环节转移意义。

3.复合思维

构成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的具体印象结合成特别的组合,这些组合在结构上非常像通常所称谓的成套收集品。

4.皮亚杰理论

儿童思维的自我中心性质与他的心里本性必然具有紧密的内在联系,因而这种自我中心性质始终是合乎规律地、不可避免地、稳定地表现出来,不受儿童经验的制约。

5.思维和言语

思维和言语的关系可以简略地用两个相交的圆来表示,两个相交的圆表明言语和思维的过程的一定部分是重合的。

6.思想

思想是客观事物在人脑中的反映,既反映事物本身的情况,同时也包括一个人的情感与意志。就是说,思想一方面反映客观事物的本来面貌,另一方面也表达出一个人的主观意志。作为表现思想的形式的语言,也就具有这样两种属性,就是说,语言具有二重性。一是显真性。是指它能够说明、显示客观事物的真实情况,即显示真理。二是示意性。是说能表示出一个人的主观意图或看法。语言的二重性体现在具体语言中,即表现了语言的两种价值,就是显真值和示意值,二者之间的关系存在着比较复杂的情况。

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篇二 :教育专著读书摘抄

教育专著读书摘抄

教育专著读书摘抄

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篇三 :教育理论摘抄

教育理论摘抄

№1.学习隐喻的变化

20世纪上半叶,学习理论主要是行为主义的活动舞台,占主导地位的隐喻是“学习是反应的强化”,心理学家依据实验室中对动物学习行为的研究提出了这一学习的隐喻。学习者成了奖励与惩罚的接受者,而教师则是奖励与惩罚的施与者,操练与练习成为首选的教学方法。行为主义学习理论的最大的方法论问题在于它把人的意识排斥在研究领域之外。

高文.教育以人为本.全球教育展望.2001(9):1~6

№2.传道授业解惑

“传道授业解惑”是一种权威式教育。过分强调教师的作用,是一种灌输式教学,教师过分看重“传”和“授”,而忽视了“引”和“导”过分强调书本知识的传授,忽视了人格培养、个性发展和各种素质的提高。

石志中."传道授业解惑"教育思想的狭隘性及改进对策.人民大学复印报刊资料(教育学)2001(11):43~

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№3.“教师讲,学生录”教学模式:窒息当代中国青少年主题精神和创新精神的有害土壤。

深入考察中国学校教育现状

中国现行课堂教学模式给我们展示的多是这样一副图景:当教师一相情愿地把准备好的教学内容通过同样准备好的语言、板书以至图文并茂的电脑手段展示给学生时,他们面对的往往是一个个只会等待听讲、等待灌输的头脑。课堂教学活动是学校中占时间最长久、空间最广大的活动,若以课时计算,仅仅中小学12年累计就达11,000-12,000节。学生长期在“教师讲,学生录”这类教——学情境耳濡目染,他们所习得的只能是“等待”型的认知方式与学习习惯,课堂自然成为依附型——继承型人才生长的适宜土壤。

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篇四 :教育专著《给教师的一百条建议》读书笔记

教育专著《给教师的一百条建议》读书笔记

19xx年,前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》,这本书里所传达的真知灼见,到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华,给我很大的振动,在这里,我想摘出几句来,让我们一起细细地品读。

一、教师要做自己的主人

教师首先是一个完整的人,他们应该有自己的精神空间,他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”,也没有那个必要。要做一个成功的教师,必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人,而是指以下一个完整的过程:一是认识自己,对自己的专长和优缺点要心知肚明,那有做自己主人却不认识自己的?特别是我们这些年轻教师,更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择,如果教师这个行当是你自己选择的,就要无怨无悔的做下去,而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书,本来就“教无定法”的,只要你守着教学的基本规范,剩下的空间都是你的,在完成教学目标任务的前提下,你可以这样教也可以那样教,教出你“自己”来。四是自己评价自己,自己教的好不好自己要总结,只有善于总结才会去学习提高。

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篇五 :教育综合知识摘抄笔记

教育学原理

第一章

1. 教育概念: 广义教育泛指一切有目的增进人的知识技能,提高人的认识能力

的一切活动。如课堂教学,校园文化,环境陶冶,影视观赏,报刊阅读,谈话受益,自我修炼。狭义的教育专指学校教育。

2. 教育是一种培养人的活动。

3. 教育活动三个基本要素:教育者,受教育者,教育影响(教育内容,教育

媒体,教育方法,教育环境等)

4. 教育的起源:1)生物起源说:人类教育于动物的本能活动,否认了教育的

社会性 代表人物 沛西能2)心理起源说:教育起源于儿童对成人的无意识模仿,没有认识到教育的目的性。-代表人物 孟禄 3)劳动起源说

5. 原始社会有了教育的萌芽

6. 学校教育产生的条件:1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品,使一部

分人可以脱离生产劳动,同时体力劳动和脑力劳动分工,开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。2)具有相当数量的经验积累,为学校教育提供教育内容。3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

7. 教育发展历史形态:原始教育,古代教育,现代教育。

8. 原始教育特点:非独立性,原始性,平等性和普及性。

9. 六艺:礼,乐,射,御,书。数 七艺:文法,修辞,辩证法,几何,天

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篇六 :《一个青年教师的专业成长之路 王君专业求索笔记》经典摘抄

《一个青年教师的专业成长之路 王君专业求索笔记》经典摘抄

王君,中学语文特级教师。先后任教于綦江县东溪中学、綦江中学、四川外语学院附属重庆外国语学校,人大附中西山学校。全国中语优秀教师,全国中语教改新星,四川省优秀班主任。南京师范大学特聘硕士生导师。多次获得全国课堂教学大赛一、二等奖。获国家级、市级一等奖以上表彰四十多项。在国家级报刊发表教育教学文章160多篇,有80多篇是在全国中文核心期刊上,9篇被人大复印资料全文转载。先后出版专著《青春之语文——创新教学探索手记》、《教育与幸福生活》、《王君讲语文》。应邀在新加坡、香港、北京、深圳、广州、南京、成都等地讲学五十多场。是《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《语文世界》、《教育文摘周报》等多家核心报刊封面人物、头版人物、专栏人物。

n1、教育确实是诗歌,但是,却未必是对仗工整、平仄合韵的好诗。当诗脚凌乱、意象朦胧,教育才往往会露出真实的面目。

n2、在做教师之前,我必须要求自己成为一个社会人。保持心灵的纯洁固然高贵,但只能延续心灵的单纯却是灾难。这世界上不变的只有变化本身。

n3、最好的药物是时间,最好的医生是自己,最好的教育是经历!

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篇七 :军队文职【教育学】讲义精华摘录:战国后期教育论著

军队文职【教育学】讲义精华摘录:战国后期教育

论著

【战国后期的教育论著】

(1)《大学》《大学》,原是《礼记》里一篇,《礼记》是儒家的经典著作,是儒家学者讨论大学教育的一篇论文。对大学的教育目的、任务、途径作了一个总的概括,提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序。《大学》提出了“三纲领”和“八条目”。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这就是后人所说的《大学》“三纲领”。这是《大学》提出的教育纲领和培养目标。大学教育的终极目标是止于至善。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,后世称之为《大学》的“八条目”,这是实现“三纲领”的具体步骤。

(2)《中庸》《中庸》也是《礼记》中的一篇,是儒家思孟学派的作品。它主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题,提出了“中庸之道”:

①性与教《中庸》开篇就指出:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”意思是:上天赐给的叫做性,顺从和发扬本性叫做道,把道加以修明和推广,使之实行这就是教。

②中庸“中庸”是最高的道德准则。中庸:两端执其中、中立而不倚、中和。是世界观也是方法论,同时也是一种道德修养、为人处世的准则与方法。

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篇八 :【读书札记】摘抄:名著好段摘抄

【读书札记】摘抄:名著好段摘抄

当格里高?萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时,发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。(《变形记》)

当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时,它盖住了梦想,与它混为一体,如同两个同样的图形重迭起来合而为一一样。(《追忆似水年华》) 人与人之间,最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方,却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)

现在我说的您要特别注意听:在别人心中存在的人,就是这个人的灵魂。这才是您本身,才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西,这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。(《日瓦戈医生》) 美德犹如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。(《培根论说文集》)

亲爱的艾妮斯,我出国,为了爱你,我留在国外,为了爱你,我回国,也是为了爱你!(《戴维?科波菲尔》)

强迫经常使热恋的人更加铁心,而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)

在各种事物的常理中,爱情是无法改变和阻挡的,因为就本性而言,爱只会自行消亡,任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)

只要你是天鹅蛋,就是生在养鸡场里也没有什么关系。(《安徒生童话》) 就投机钻营来说,世故的价值永远是无可比拟的。(《死魂灵》)

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