2011至20xx年内厝实验学校
终身教育工作总结
为了促使全社会的教育与学习资源得到充分开发和利用，促进学校、社会、组织和家庭共同建立“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社会，一年来，我校继续以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，开展了内容丰富，形式多样的终身教育课程活动，取得明显成效。
一、强化组织领导，完善终身教育机制
年初，我校对教育领导小组人员进行调整。成立终身教育工作领导小组，依法履行终身教育工作职责，建立满足师生、社区群众日益增长的精神文化需求的终身教育网络。指定一名干部作为终身教育工作联络（通讯）员，专门负责协调管理终身教育工作和信息工作，加强对终身教育工作的领导，形成政府领导、部门齐抓共管、学校、社区共同参与的工作格局。一是硬件建设现代化。构建了以学校为中心、社区文化活动中心、社区文化活动室为主体的教学阵地网络。配备了电视、VCD、音响、电脑、相机等教学设备，开设了多个活动项目。终身教育活动设施建设逐步得到改善，基本达到30平方米以上，图书阅览室图书20000册以上。二是师资队伍专业化。为我校终身教育的可持续性发展提供保障。形成了相对完善便捷的纵向与横向间的教育网络体系，各主体间可进行多形式的交流，最大程度上发挥教育网络体系的作用。三是经费来源多元化。采取一次性投入和经常性投入相结合和政府拨款和社会筹资的办法，保证终身教育的正常运作的资金投入。今年来共筹措教育资金2多万元用于完善配套教育设施建设。
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20xx年“基地”终身教育工作总结
辽中县中小学综合实践基地
2011-12-23
20xx年“基地”终身教育工作总结
为了促使全社会的教育与学习资源得到充分开发和利用，促进学校、社会、组织和家庭共同建立“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社会，20xx年继续以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，开展了内容丰富，形式多样的终身教育课程活动，取得明显成效。
一、强化组织领导，完善终身教育机制
年初，“基地”成立了辽中县中小学综合基地终身教育领导小组。要求小组成员认真履行终身教育工作职责。推进员负责协调管理终身教育工作和信息工作，加强对终身教育工作的领导，形成一把手主管，推进员具体负责，组员齐心协力的工作格局。
一是硬件建设现代化。构建了以教育局为中心， “基地”互动的网络格局。配备了投影机、VCD、音响、电脑、相机等教学设备，开设了十几个活动项目，最大程度上发挥教育网络体系的作用。设置图书阅览室（图书500册以上）。
二是经费来源多元化。采取一次性投入和经常性投入相结合的办法，保证终身教育的正常运作的资金投入。
二、加强资源整合，挖掘特色教育
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20XX年某某社区终身教育工作总结
社区是城市的基础，也是居民最为集中的区域。学习型社区的建设是社区精
神文明建设的重要组成部分，是一项基础性工作。某某社区地广人多，居民户
XXX户，辖区内各类组织和单位XXX多家，是一个大型社区。由于社区功能的扩
展，居民对社区环境和社区教育的要求越来越高，为此居委会党政两套班子成员
经过研讨，决定以“改善社区教育环境，提高居民素质”为抓手，以“人人想学、
人人有学、人人可学”作为创建社区型社区的指导思想，一年中开展了丰富多彩
的学习教育活动，提高了居民群众的文化水准，现总结如下：
一、抓领导，建阵地，为创建学习型社区提供组织保障
为了给居民营造一个与新时期发展要求相适应的社区学习氛围，社区办学点
将开展社区文化教育纳入了居委会日常工作的重要议事日程，建立了创建学习型
社区工作的领导小组，由社区党总支书记任组长，由辖区学校负责人、居委会主
任、社区医务志愿者、科普志愿者、五好文明家庭成员任组员，由分管文教的社
区干部具体负责社区办学点教育的日常工作，构筑了社区文化教育网络体系，形
成了家庭、学校、社区同创共建的新格局。为了促进社区办学点的实体化建设，
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为了促使全社会的教育与学习资源得到充分开发和利用，促进学校、社会、组织和家庭共同建立“时时能学，处处可学，人人皆学”的学习型社会，20xx年XX镇继续以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，开展了内容丰富，形式多样的终身教育课程活动，取得明显成效。
一、强化组织领导，完善终身教育机制
年初，我镇对教育领导小组人员进行调整。7月,要求各成员单位成立终身教育工作领导小组，依法履行终身教育工作职责，建立各成员单位，以满足村民日益增长的精神文化需求的终身教育网络。另外，要求各成员单位、各村民委员会指定一名干部作为终身教育工作联络（通讯）员，专门负责协调管理终身教育工作和信息工作，加强对终身教育工作的领导，形成政府领导、部门齐抓共管、村民共同参与的工作格局。一是硬件建设现代化。构建了以镇政府为中心、村级文化活动中心、村级文化活动室为主体的教学阵地网络。配备了电视、VCD、音响、电脑、相机等教学设备，开设了十几个活动项目。各村终身教育活动设施建设逐步得到改善，基本达到30平方米以上，基础较好的村级图书阅览室图书500册以上。二是师资队伍专业化。为我镇终身教育的可持续性发展提供保障。形成了相对完善便捷的纵向与横向间的教育网络体系，各主体间可进行多形式的交流，最大程度上发挥教育网络体系的作用。三是经费来源多元化。采取一次性投入和经常性投入相结合和政府拨款和社会筹资的办法，保证终身教育的正常运作的资金投入。今年来共筹措教育资金50多万元用于完善配套教育
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“9.28终身教育活动日”活动总结
“9.28终身教育活动日”活动总结
为贯彻落实《XX省终身教育促进条例》，宣传终身教育思想，树立终身学习理念，激励终身学习热情，提升师生素质，营造文明、和谐、健康的校园环境。我校以“9.28终身教育活动日”为契机，开展了一系列的活动，现总结如下：
一、加强组织领导。成立活动领导机构，制定活动方案，加强组织、协调和指导，为活动顺利开展提供保障。
二、积极营造氛围
1、在学校大门上的LED显示屏上打出宣传标语。让每一个学生、老师都能够积极、主动、自觉地加入到终身教育行列，使终身学习成为全校的共同理念。
2、利用周一升国旗的时机做推广终身教育宣传演讲，并由少先队大队部向全校师生发出倡议。
3、向家长发放《终身教育倡议书》，广泛宣传终身教育的重要意义。
三、开展系列活动
1、开展“全民终身教育日”主题班会。
各班根据班级实际情况，组织开展“终身教育日”、“‘绿色阅读’伴我成长”等主题班会，充分激发学生终身学习的热情，教育学生逐步养成良好的读书学习习惯。
2、开展“书香英塘 诵读经典”活动。
学校开展“书香满园 快乐成长”主题读书活动，在学生中倡导“与经典为伴，与圣人同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，培养学生读好书、好读书的习惯，让读书成为学生终身学习的方式。国庆前夕，学校还举行了“迎国庆，诵经典”的活动，学生通过诵读中华经典，弘扬中华民族灿烂文化，同时为祖国65华诞献上了一份特别的的礼物！
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学习《终身教育引论》的心得体会
《终身教育引论》是法国教育家保尔.朗格朗撰写的。保尔.朗格朗（1910－20xx）是法国当代著名的成人教育家，终身教育理论的奠基者。他曾在中小学任教多年，积聚了丰富的教育实践经验。后转向成人教育实验，建立职工教育中心和“民众与文化”协会，其富有成效的活动奠定了其成人教育思想基础。其著作《终身教育引论》是保尔.朗格朗终身教育思想的代表。在人类教育史上，是难以找到一种教育思想如终身教育思想一样，能够在短短半个世纪里受到社会各界人士的普遍认可，并得到世界各国政府的贯彻落实，迅速而广泛地传播。
朗格朗在《终身教育引论》中提出，人们在一生的每个阶段，都可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能，它们的大门总是敞开着的。学习的过程也是一种习惯，任何一个在青年时期掌握了一定技艺的人可以在任何时候成为新的技能的初学者和实践者。对于十分之九的人来说，教育就意味着学校，意味着性质特殊的、用过程、方法和专业人员体现其内容的一种活动--一个只能用它自己特有的名称“学界”来描述的世界。人在闲暇问题上最难但又最重要的训练，无疑是要学会把自己的时间合理地用于工作和休息，用于集体生活和独处，用于学习和娱乐。
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终身教育制度作为教育制度章节的组成部分，能够考查的知识点相对整个章节的内容来说比较清晰明了，大多数考试中主要涉及终身教育的知识点有以下几点。
两个人物：19xx年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。在20世纪60年代，法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，使终身教育的概念和体系化。20世纪60年代后期到70年代初期，终身教育理论得到迅速发展。其中具有代表性的有保罗·朗格朗19xx年出版的《终身教育引论》，使其成为终身教育积极倡导者和奠基人。
四大支柱：“终身教育建立在四个支柱的基础之上”，分别是“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。其主要观点是：第一，形成了对教育的全新认识、全新理解；第二，促进了教育社会化和整个社会的学习化；第三，加强学校与社区、职业界的结合；第四，由重视人的“受教育权”转向重视人的“学习权”，强调学习者的主体性。 下面通过两个题来掌握：
1．【单选题】（ ）出版了世界上第一本终身教育专著。
A．耶克斯利 B．保罗·朗格朗
C．埃德加·富尔 D．舒瓦茨
2．【多选题】国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组提交的报告中指出的21世纪教育的四大支柱是（ ）
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幼儿园小班终身教育活动总结
幼儿园小班终身教育活动总结
为了深入学习宣传全民终身教育理念，大力营造“全民学习、终身学习”的浓厚氛围，不断促进终身教育体系和学习型社会建设，根据区终身教育促进委员会相关文件精神，“发展全民终身学习，推进法治社会建设”这一主题，我园开展了系列活动。
如何引导孩子阅读日益成为一个社会话题。不会阅读、不爱阅读，造成的种种不良后果，难免让家长和儿童教育工作者忧心忡忡。错过孩子的最佳阅读培养时间，就可能遗憾终身。家长的误区是知道阅读的重要却觉得自身不具备作为引导者的能力，因为引导孩子学会阅读、爱上阅读，常常被视为一件相当专业的技术，只有专家才能胜任。所以教师要提出要求：在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。此次终身教育活动得到以下结论：
一、家园共育：帮助孩子喜欢上阅读的正确做法
1.亲子共读，利用家长书吧的借阅，为孩子树立良好的阅读榜样。
2.指导家长做工作，让他们知道顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。
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