篇一 :个案小结

个 案 小 结

观察对像:陈家昌

原始状态:

该幼儿是个有点内向的男孩,但是比较调皮、很好动,有时游戏不遵守规则,做事喜欢自言自语。另外该幼儿聪明,对新知识、新事物的求知欲非常旺盛,孩子在家时,父母比较注重孩子的知识培养,但是在一些生活细节方面并不十分注意,所以形成了孩子在集体生活中出现了很多常规方面的不足:1、进餐时经常玩筷子。2、注意力不集中,在活动中容易分散注意力。3、比较好动,上课时经常是跪在椅子上的。

教育措施:

为了让孩子有更好的生活习惯,经过一学期的观察与提醒,孩子在很多时候能比较注意自己的问题:

(1)在游戏时要遵守游戏规则,不能随便更换角色,要坚持做完一件事情。

(2)在进餐时不能玩筷子,尤其将筷子放在最里面玩,这是一件危险的事情。

(3)在集体教学活动中,要集中注意力,另外不能跪在椅子上,这是不好的习惯。

(4)在集体活动时,尤其是集体教学活动,画画时,不能自己在那里自言自语说话,这样会影响到别的幼儿的注意力。

(5)与家长及时沟通,让家长与我们积极配合,共同教育幼儿,提醒他在生活中的一些不好习惯,及时改进。

现在状况:

经过我们与家长一个学期的努力,该幼儿在自我控制方面有了一定的提高,知道集体活动中的规则,有时会控制自己的一些行为,但仍存在反复性。现在的他也能较长一段时间集中注意力,游戏时能坚持角色,尤其是在当“厨师”时,还能提出自己的一些改进意见。

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篇二 :幼儿个案总结

中班个案小结

每个班里都有一个老师的“宠儿”,这个“宠儿”并不是老师的溺爱,而是在她身上一定有非同一般的特别,需要老师多留一份心,多留一点爱。要说起我班的“宠儿”,在园的老师都知道,不用问,一定是哪个奶声奶气的“小开”——王泽远。

说起王泽远,真有一段小故事。刚来幼儿园托班的时候,第一次脱离妈妈的怀抱,带给他的是无形的恐惧和害怕,那种大声的喊哭声刺激着慈母的心。任凭我们使什么方法,都无济于事。一周后,他的母亲几乎要放弃让他来园过集体生活。

这时,我们一边安慰他的母亲,一边以全身心的爱,倾注到孩子的身上。孩子早锻炼让妈妈陪着一起做,孩子学本领让妈妈陪在旁边听,慢慢的安下孩子的恐惧心。有一周后,妈妈逐渐压缩了自己“陪读”的时间。一个月后,孩子的心态有了转机,我们马上把这个好消息带个妈妈,让她安心。孩子有一点成绩马上告慰母亲,让她高兴。有一次,同班的一位孩子因为想家而哭起来,远远就走过去说:"不要哭,睡觉起来,吃过点心,妈妈就会来的."要知道,托班的孩子,都是刚离开家庭的,一有伤感都会产生同样的效应,但远远能不受其影响,而走上去劝慰,妈妈知道后,眼眶里冒出了激动的泪花,多么得不容易啊!

进入中班以后,我把他列入首要访问对像.对他妈妈进行了长谈,让她把孩子交给我们来管,只要他坚持,把孩子送到幼儿园来,我们一定会尽心养育他,从此以后他没有缺席过一天.

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篇三 :个案研究小结

教学现象行动研究小结

个案基本情况:

姓名:顾亮 性别:男 出生年月:19xx年8月31日 班级:初二.八班 身体状况:健康 学习情况:成绩一般 综合考评:良 性格与交往:性格外向,善于交际。

一、研究对象的“问题”的表现与特征

㈠被试班主任和任课教师的观察情况

顾亮同学性格比较外向,好说好动,善于与同学交际。该生平时善于表现自己,常以一些特殊怪异的举动来引起老师和同学的注意,在课堂上有时表现出好溜号、注意力不集中、出怪声等,偶尔还有与老师顶撞的现象。 ㈡被试母亲观察的情况

⒈从小活泼贪玩,性格外向,敢说敢做,对新东西有较强的占有欲。

⒉学习上不认真,好耍小聪明,成绩一直不好。

⒊平时不愿呆在家里,一有空隙便出去玩,学习上马马虎虎;随着年龄的增长、知识的加深,逐渐产生厌学情绪,且有愈演愈烈之势。

㈢与被试个别谈话发现的情况

⒈父母工作很忙,长时间与爷爷奶奶生活在一起,与他们相处的很好,但不愿听从他们的管教。

⒉学习上缺乏自信心,且父母总施加压力,因而逆反心理非常强烈。

⒊很愿意与同学交往,做游戏、郊游等。

二、资料收集

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篇四 :中班幼儿个案小结2篇

中班幼儿个案小结2篇

每个班里都有一个老师的“宠儿”,这个“宠儿”并不是老师的溺爱,而是在她身上一定有非同一般的特别,需要老师多留一份心,多留一点爱。要说起我班的“宠儿”,在园的老师都知道,不用问,一定是哪个奶声奶气的“小开”——王泽远。

说起王泽远,真有一段小故事。刚来幼儿园托班的时候,第一次脱离妈妈的怀抱,带给他的是无形的恐惧和害怕,那种大声的喊哭声刺激着慈母的心。任凭我们使什么方法,都无济于事。一周后,他的母亲几乎要放弃让他来园过集体生活。

这时,我们一边安慰他的母亲,一边以全身心的爱,倾注到孩子的身上。孩子早锻炼让妈妈陪着一起做,孩子学本领让妈妈陪在旁边听,慢慢的安下孩子的恐惧心。有一周后,妈妈逐渐压缩了自己“陪读”的时间。一个月后,孩子的心态有了转机,我们马上把这个好消息带个妈妈,让她安心。孩子有一点成绩马上告慰母亲,让她高兴。有一次,同班的一位孩子因为想家而哭起来,远远就走过去说:”不要哭,睡觉起来,吃过点心,妈妈就会来的.”要知道,托班的孩子,都是刚离开家庭的,一有伤感都会产生同样的效应,但远远能不受其影响,而走上去劝慰,妈妈知道后,眼眶里冒出了激动的泪花,多么得不容易啊!

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篇五 :幼儿个案观察小结2篇

幼儿姓名:李潘年龄:5岁

观察时间:

原始情况:

该幼儿个性较外向,各方面的能力较强,在语言、数学方面的表现较好,对新知识、新奇事物的渴求欲望强烈,但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。由于爸爸妈妈平时工作较忙,知识水平较高,他们对孩子知识上的要求高,但在其他方面没有什么要求,顺其自由发展,有时不能及时指正孩子的不足,主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方面。

采取措施:

(1)把李潘的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.

(2)利用角色约束孩子的行为,在一日活动中,老师除了满足他正常的要求外,还提供机会培养其自制力, 如有时让他当 “小老师”,帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导,孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。

(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。

效果:

经过老师一个学期的努力,该幼儿在自我控制方面有了一定的提高,知道集体活动中的规则,有时会控制自己的一些行为,但仍存在反复性。现在的他经常会主动帮助小伙伴,不像以前那么霸道了;平时也能主动地与老师、同伴交往,积极地参加各种活动了??小伙伴们也越来越喜欢他了

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篇六 :个案小结

个 案 小 结

观察对像:常钰雯

原始状态:

该幼儿是个比较内向的女孩,性格较为孤僻,与小伙伴交往相处不是很融洽,喜欢和固定的两三个小朋友玩,很少主动参与集体的体育活动。

教育措施:

为了让孩子能更好的适应集体,经过一学期的观察与提醒,孩子在很多时候能比较注意自己的问题:

(1)该幼儿在与人相处时,容易发生口角。在几次与其他孩子的争执后,我们尽力为孩子分析原因,然后让孩子之间自己解决矛盾,孩子因此能了解自己的不足。

(2)把她的座位安排在活泼的孩子旁边,这样可以增加她与别人交流的机会。

(3)在户外中,为孩子提供机会培养其自制力, 如有时让她当 “值日生”,帮助老师收拾运动器具。经过一段时间的引导,该幼儿也能积极的参加运动活动。

(4)与家长及时沟通,让家长与我们积极配合,共同教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励。

现在状况:

经过我们与家长一个学期的努力,该幼儿在班级里面有了自己的朋友圈,有时候没有来园时,总有人问:“常钰雯怎么今天没有来呀”。另外也能自己解决和小朋友之间的矛盾。另外,户外活动时也能看到常钰雯活泼的身影。

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篇七 :社工个案总结

向日葵训练营个案

一、案例概况

XXX的个案工作,是社区工作者在走访调查时发现的。其存在的主要问题是自卑、人际交流和学习成绩方面的问题。社工通过协调XXX周边的相关资源,争取到了她的家人、同学、朋辈的支持,经过对XXX多次的心理辅导,邀请他参与小组活动,在增强他社会适应能力的同时,拓宽人际交流面,融入朋辈群体,帮助他从自卑、不愿主动与人交流的内向男孩,变成了积极参与班级活动、愿意主动与同学交往的活泼少年。

二、案例背景

XXX,男,20xx年4月出生,小学文化,目前就读于紫微小学四年级,家住XXX小区XX幢XX单元XX室。父母在他很小的时候就离异,XXX和母亲汪某一起生活。汪某是安徽人,七年前就来XX定居,她的姐姐也来到XX工作,目前汪某没有稳定工作,主要是帮助姐姐做生意。汪某非常关心XXX,对他的生活照顾地事无巨细。父母的离异使XXX产生了自卑心理,加上性格内向,胆子小,又缺少父爱关怀,非常依赖母亲,除了上学基本和母亲不离身,导致XXX出现人际交往方面的障碍,学习成绩也较差。

三、问题预估

(一)过低评价自己,自卑、缺乏自信心。

原因分析:

1、自我心理暗示。幼时父母离异,家庭突遭变故,给案主的心理造成了很大的影响,他的潜意识中觉得自己与普通孩子的不同,总觉得别人在他背后议论他。

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篇八 :个案追踪小结

个案追踪小结

经过一个学习的跟踪记录和教育,涛涛在很多方面都有了很大的进步,以前喜欢抢小朋友的玩具,很没有礼貌 为此,还与他爷爷沟通,家园一致地帮助涛涛,教会她一些与同伴友好交往的技能技巧,如:想玩别人的玩具,要先对同伴说一句有礼貌的话:“把你的玩具借给我玩一玩好吗?”等等。让爷爷为她准备好奥特曼的玩具,满足孩子玩的愿望。

以前涛涛不但没礼貌,还要欺负其他的小朋友,有一次还抓了一个小朋友的脸,老师也对涛涛加以引导,让他明白:小朋友之间要团结友爱,不可动手打人。与他爷爷沟通,爷爷说:涛涛在家经常看一些“打打闹闹”的动画片,因此,经常模仿里面的动作,逐步形成了打闹的习惯。经过这件事,爷爷和我达成共识:有选择地看电视,并加以引导;多多提醒涛涛,不要动手打同伴,有什么事可以告诉老师。

经过了一些事情之后,涛涛现在变得懂事了不少,他学会了和同伴分享自己的玩具,也学会了去帮助别人,宁可自己失去争取第一名的成绩也要帮助同伴,真是了不起!看着涛涛点点进步,我也为之高兴,希望涛涛在今后的生活中能更好的表现自己!

其实孩子跟父母的教育有着十分密切的关系,我想还是要多花点时间在孩子身上,让他能更好的成长!

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