篇一 :高三化学月考总结

20xx-20xx学年度高三化学月考总结

本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习情况。总分为100+20分,其中有机化学约为44分,占37%,平均得分29.6分;综合实验约为56+20分,占63%,平均得分48.5分。从得分情况来看,有机化学普遍得分较高,但综合实验得分较低。具体问题和解决措施分析如下:

一、 就近几年的高考来看,有机化学在高考试题的比重越来越大,

我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。因此,学生对有机化学知识的掌握较好。但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章,其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。因大多数学生知识体系零散,基础薄弱,综合能力还没有系统提高,对元素化合物知识生疏等,做题比较困难。

解决措施:提醒学生自己应该先分析自己,督促学生投入到总复习学习中,抓基础。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助,只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题,心里不能老装问题,有问题就得忙解决。制定学习计划,树立目标。提醒学生一步一个脚印,端正学习态度,踏踏实实投入总复习的学习中。

二、 学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。不管是选择题还是

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篇二 :化学月考总结

20xx年初中化学考试试卷分析

一、本次考试命题依据《新课程标准》和《考试纲要》中考命题思路进行。坚持了以下原则:

1.重视对基础知识考查,特别重视对形成化学核心观念有益的内容考查。

2.重视对实验内容的考查,特别是试验设计,实验创新以及运用试验方法解决实际问题能力的考查。

3. 重视对思维能力的考查,尤其对科学探究能力基本要素的全面考查。

二、试题基本特点:

(一)紧扣初中化学核心观念,最大限度的体现《新课程标准》的基本要求。

比较注重考查学生的基础知识和基本技能,同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验探究能力、文字表达能力、图象分析能力、综合计算能力等。整张试卷的知识点覆盖面较广,没有偏题、怪题和难度题。都是送分送到手 ,化学试题重视对初中化学的核心知识进行重点考查,化学试卷中出现的基础知识方面的考查,可以说是很基础、起点也很低。比如试题中有关化学用语的填空题,简单计算等等;都是最基本的题目。只要学生平时能认真学习,要考到及格应该是很容易做到的事情。

(二)学以致用

为了突出化学学科的特点,现在的考试在重视考查基础知识和基本技能的同时,比较重视化学与生产、生活、社会、科技等的联系和应用,很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。

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篇三 :初三化学复习知识点《月考总结》

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? 化学的概念:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 18xx年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。 石蜡不溶于水,石蜡密度小于水。 酒精灯燃烧时的火焰分三层,包括外焰、中焰和内焰。

用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化,说明外焰温度最高。

? 点燃蜡烛后,用干冷烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成,说明蜡烛燃烧产生水;向烧杯中倒入澄清

石灰水,澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。

? 熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。

分子是保持化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。在整个化学变化过程中,原子的种类和每一种原子的原子个数都没有变。也就是说,原子是化学变化中的基本单位,原子在化学变化中是不可分的。

(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)

可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

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篇四 :化学第一次月考总结

九年级化学第一次月考分析及反思

张小飞

本次化学月考的考试内容是第一章的内容,整个试卷的题目紧扣教材,没有偏题和怪题,难度不大。通过近几天对学生的调查和分析,发现有以下几个问题:

1、学生普遍反映,上课能听懂老师所讲的内容,但不能做好笔记,没有及时复习,对知识点巩固不够,于是在考试中出现了一些问题,有很多题目不知道怎么下笔,觉得力不从心。

2、学生在考试中使用的化学用语不规范,语言表达能力较差,不能准确表达所想答案的意思,而且在书写当中经常出现错字和别字,导致丢分。

3、由于刚接触化学不久,大部分学生对化学实验重视不足,导致在考试中实验题丢分严重。

4、 学生考试习惯不好,有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷,但是没有养成良好的检查习惯,觉得试卷简单,就在教室里等着交卷,没有认真检查试卷。

5、相当一部分学生没有良好的审题习惯,题目只看个大概,就急忙解答,这也是丢分的重要原因之一。

通过对试卷的分析和对学生的调查,我觉得在以后的教学中,有很多方面需要做相应的调整和改进:

1、学生上课听讲,记好笔记是学好化学课的基础,此外,平时要加强对知识点的检查力度,强化学生的记忆,每个星期定期进行检查,让每个学生把知识记牢固,避免在考试中出现思维混乱,摸棱两可的情况。

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篇五 :化学方程式小结(第二次月考)

                     化学方程式小结

1.检验Cl2

2KI+Cl2→2KCl+I2 

2.电解饱和食盐水

2NaCl+2H2O通电→H2↑+Cl2↑+2NaOH

3.工业制取氯化氢

NaCl(s)+H2SO4(浓)→NaHSO4+HCl↑

4.工业制取氯化氢

H2+Cl2→2HCl

5. Cl2和金反应

2Na+Cl2点燃→2NaCl   (现象:黄色火焰,白烟)

2Fe+3Cl2点燃→2FeCl3   (现象:棕褐色烟)

Cu+Cl2点燃→CuCl2      (现象:棕黄色的烟)

6.Cl2和非金属的反应

H2+Cl2或光照点燃→2HCl    (苍白色火焰,有白雾生成)

Cl2+H2OHCl+HClO

7.次氯酸分解

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篇六 :化学月考后的反思_Microsoft_Word_文档

化学月考后的反思

化学组

12月份的月考结束了,这一次的月考成绩全年级都不理想,这次是我校自己的老师命题,我们不仅看到了的差距,更深的认识到自己的不足,忧患意识更加强了,痛定思痛我们进行了深刻的反思,既反思了自己的教学方法又反思了自己的课后工作。

一、 在教学方面:

总是不放心学生的自学能力,还是不能从传统的教学模式中走出来,经常满堂灌,造成学生由于长时间的听课而导致注意力不集中,体现在考试中讲过的原题仍有许多出错,课堂效率不高使自己的工作大打折扣。今后我们要有目的的留给学生时间,让学生先动手去解决问题,然后在进行汇总,从而增强学生的记意力。

由于平时对学生的计算能力训练较少,所以造成学生计算速度慢、准确率低等诸多缺陷,直接导致这次考试计算题得分偏低,学困生计算题大面积空白。所以我们准备在今后的教学中适当加大计算的量,且对不同的学生布置不同难度的计算题,把计算题提前分散进每日的作业中,且不准使用计算器。

二、 课后工作方面

对学困生的关注不能持之以恒导致这部分学生的成绩出现反复。虽然对这部分学生比较重视,但往往是阶段性跟踪,由于他们本身自觉性较差,所以我们在今后要加强对他们学习上的管理工作,争取做到“课课清,周周清”。

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篇七 :高二化学月考质量分析

高二化学月考质量分析

一、对试卷与试题的评价

本次考试检测范围是高二化学选修四第一章、第二章,主要内容有:化学反应与能量的变化,燃烧热,化学反应热的计算,化学反应速率、化学平衡及其移动等知识。试卷的题型包括单项选择题、填空题。卷面总分100分,其中选择题54分,填空题46分,考试时间100分钟。从命题上看,题型设计合理,且命题难易适中,考察重点,突出能力,指向清楚。利用化学基本概念、基本规律和学科主干知识,考查考生的理解能力、推理能力。适合中等左右水平的学生。具体情况如下:

a 试题难度已3:5:2的比例设计, 目的在于控制优秀率,避免高分人数过多;刺激中等生向优生靠拢,营造班级学习氛围。

b试题题量较大,目的避免有些学生早早做完,无事可干,对月考的重视程度影响学生的学习热情。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩

考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在85分以下,中等生在及格线上,基础较差的学生成绩在35分左右,学生成绩基本在预计之内。在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况,目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照,使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点,有更深的认识,在进一步的学习中,对这样的知识点有意识去总结积累。

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篇八 :初三化学月考试卷

20xx年初三月考化学试卷

可能用到的相对原子质量: H-1 C-12 N-14

O-16 S-32 K-39 Mn-55

班级 姓名 考号 一.选择题(每小题2分,共44分) 1.下列生活中的变化,属于物理变化的( ) A.米饭变馊 B.用糯米酿酒 C.湿衣服晾干 D.铁锅生锈 2.自来水厂净化水的处理过程可表示为:取水→沉降→过滤→吸附→消毒→送水。其中一定发生化学变化的是( ) A. 消毒 B.过滤 C.吸附 D. 沉降 3. 随着生活水平的提高,人们对身体健康的要求越来越高,目前市场上营养强化食品比比皆是,如高钙牛奶、加碘盐、补铁酱油等。其中的“钙、碘、铁”应理解为( ) A.单质 B.元素 C.原子 D.分子 4.物质都是由微粒构成的,下列物质由分子构成的是( ) A. 氯化钠 B. 氖气 C. 二氧化碳 D. 铜 5.下列实验操作正确的是 ( ) 点燃酒精灯

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