山水国画小结

学习国画，首先要用心，它是一门很有讲究的学问。记得这是大一国画老师上第一堂课时讲过的，这学期又一次的接触国画，对国画有了更加深入的了解。 山水国画分为青绿山水（金碧山水），水墨山水（墨笔山水），浅降山水（淡着色山水），小青绿山水和没骨山水。

青绿山水是用矿物质石青、石绿作为主色的山水画，有大青绿、小青绿之分。前者多钩廓，少皴笔，着色浓重，装饰性强；后者是在水墨淡彩的基础上薄罩青绿。浅降山水，是以淡红青色渲染为主的山水，其方法是先用浓淡，干温变化之墨勾勒轮廓结构变化之后，再施以淡的赭石，或掺少许朱砂类，染山石树木结构处，最后用淡花青色渲染即可；“没骨”是中国画技法的名称，指不用墨线勾勒，直接以大块面的水墨或彩色描绘物景。用这种方法画出来的山水画，称之为“没骨山水”。

画国画心态很重要，首先，画画的人要神完气足,就像一幅画，笔墨精湛，章法严密，来龙去脉交代清楚，不造作，不疲沓，精神饱满，气势旺盛，面面俱到，无懈可击。得到好好休息之后，早上起

来，脑子清醒，思路开通，对纸凝想，有得于心，于是全神贯注，目无旁骛，解衣磅礴，旁若无人，全部思想进入话中，再有平日基础功的扎实，加上明窗净几，纸笔称手，创作的条件具备，然后可以达到这个境地，所以绝对不是偶然的。否则笔欲下而又止，划未到而已断，心中无数，疑虑重重，冒充雄强，或则病体奄奄，昏昏欲睡，头重脚轻，如像这样则应停画几日，等精神恢复，有所振作之时，心中好像有一幅画要等着画，酝酿成熟，然后动笔为好。

…… …… 余下全文

中国画山水考查课程总结

2014～20##学年第 一 学期                     执笔人：王志平

一、课程基本情况

二、课程考核总评成绩统计

三、教学分析与总结

1．课程考核总评成绩情况

考核内容是完成山水画创作一份。要求是：

以山水画为主，着重造型能力的训练与提高；有创新意识与能力，要求构图合理，章法完整，笔墨效果好，完成创作形式的作品1幅。

成绩考核上，平时成绩为30分，考试成绩70分，对学生进行各方面素质、能力、知识进行全面考核。

本次课程考核总的情况是：优秀8人，占38℅，良好13人，占62℅，。总的情况是优良率达到100℅，较好地完成了教学任务。

2． 课程教学情况

山水画课程进行了大约五周的时间。在这短短的有限时间里要教的东西很多，学生要学的东西有很多。

国画需要一种平和的心情，欲速则不成。古代的文人画家的画为什么比一般画家更有价值，古代文人画讲究人品、画品是有其道理的。一个人的人品不好，他的绘画必然就会为自己的某种目的服务就必然失去自然的价值。绘画的价值应当是为自己所画，画的是自己的感觉，心情，是一种超脱自然的情感流漏；而不是为了取悦与他人，也不是表现自己，更不是为了功利其他目的。这也正是中国画的本质，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观情趣。

…… …… 余下全文

国画人物小结

3110100186 阮辛阅

写意人物，课程两周，来也匆匆，去也匆匆。时间虽短，课程却满。吾辈有幸，得黄导亲自赐教，久闻其名，不见其人。

一日于教室见一人面色冷峻，果然黄峻，身型硬朗，体格壮健。左右护法，一胖一瘦，皆神情肃穆，言辞甚少。半响，黄欲一试身手，笔墨纸砚，吾等瞻前马后，只见黄导大笔一挥，大形已出，吾辈折服，既而奋笔疾书，一气呵成，吾辈叹为观止。作罢只见黄导椅子一横，长叹一声：“好久没动笔了。。。”这时我们才幡然醒悟，黄导乃真汉子是耶！独立人格，外刚内柔，雷厉风行，吾等高山仰止、五体已投地。

前有黄导开天辟地，后有护法遍地开花，无论男女老少，护法笔笔皆是，处处批阅。时而专注作画，时而抽一支烟。殚精竭虑，鞠躬尽瘁，用笔泼墨，全赖护法指点，吾等受用之致。

一日子时，班头儿突发简讯，曰：“天将降山明于画室也，必先打扫教室，整理内务！”未时，一行数十人，如期而至，顿时群情沸腾，人头攒动，只见人群中一人白发苍苍，仙风道骨，果不其然，吴山明是也。只见吴导二话未讲，大侠一马当先，吴导大笔一挥，震惊四座，大笔二挥，侠眼毕现，大笔三挥，气贯长龙。突然吴导笔锋一转，黯然神叹：“好久没动笔了。。。”

…… …… 余下全文

中国山水画的意境

授课教师：王华

课型：欣赏·评述

课时：第一课时

教学目标：

1、认知目标：①欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。②分析山水画作品中意境表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

2、能力目标：能选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出所喜欢的山水画的意境；

3、情感目标：本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画艺术，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。

教学重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境。

教学难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧、和形式上的不同点是什么？ 教具：多媒体课件

学具：教材、学案

教学过程：

一、谈话导入：

1、大家喜欢旅游吗？（学生回答）

孔子说：“智者乐水，仁者乐山”，看来在座的各位都是智者仁者。智慧与仁 1

德是人类品格中的两大美德，是君子的象征和标志。

2、有谁能够给大家介绍一下你去过的风景名胜。这些地方给你留下了那些深刻印象？能否用一句话或一个词，谈谈你对景的感受或感悟。

…… …… 余下全文

中国山水画的意境（案例设计）

武汉市江岸区堤角中学 顾绍骅

设计理念：

东方绘画的主导是中国绘画，而中国绘画属于中国传统艺术，而中国传统艺术又递属于中国传统文化范畴。中国传统文化的博大精深，由语言文字、音乐舞蹈、民俗习惯及表达方式等组成。加之这种文化为“复合型”的，集文字学、古（现代）汉语、诗词格律、书法、中国画等等学科为一体，并且朦胧含蓄、藏而不露；蓄势待发、张而不发；婉如雾里看花、水中望月，令人遐思无限。水太清则无鱼，画太明（清晰而无隐藏）则无韵（韵味）；一揽无余，就缺少美的回味??。

传统的中国画是讲求共性的。所谓“求大同、存小异”、“平常心是道”等都可以看作是针对共性而言的。这就是说画家要有“大同的心界（境界）”──能包容万千、博大宽广的艺术境界；而“平常心”是指在绘画上我们要追求一种“大风格”，而不是狭隘的个性。

宋代评论家邓椿曾说：“画者，文之极也”（《画继》），认为画品的高下，直接取决于画家素养的丰、寡。因此，想在中国画上有所造就者，不能单纯地为学画而学画，一定要注重综合素质的学养，要通过日积月累、对中国优秀文化遗产的继承和发扬进行深刻的体验，提高自己的认识及审美能力。

…… …… 余下全文

中国山水画

【课时】2课时

【教学目标】

1、简要了解中国山水画的发展概况

2、通过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评中国山水画作品的内容与艺术美

3、感受山水画的意境美，热爱祖国艺术，增强民族自豪感

【教学重、难点】

通过看、听、想、讨论，从内容、技法、艺术效果三个方面来赏析中国山水画，并简单谈谈自己对中国画的理解。

教学准备：多媒体课件、视频资料、文字资料

1课时

【教学过程】

课前播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片片段

“这部动画片讲的是什么内容？是根据什么画种制作而成的？”

师生交流中国画的简要知识，如中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等等）

1、关于中国画你还知道些什么？

2、发展概况：中国山水画形成于魏晋南北朝时期，唐代时已经完全成熟，至宋朝达到了完美的境界。

中国画按照绘画题材可以分为人物、花鸟、山水三大类，今天我们主要来讲讲如何欣赏山水画以及山水画的一些知识。

一、导入、呈现目标

播放视频资料《央视宣传片——水墨篇》

“这段视频中的内容，和课前看的有什么不同之处？”

生： 讲述了一个故事，这个是体现的一个国家的精神

老师小结：山水画不仅能表述一个故事，而且还蕴含了许多更深层的东西，比如中国的文化、精神。而早期的山水画主要是呈现了真实的景物，在逐步发展的过程中画家们把自己的思想情感也融入了其中

…… …… 余下全文

《中国山水画的意境》 教案

教学目标

知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。

情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。 教学重点 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

教学难点 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。

教学方法 欣赏法 讲授法 观察法 启发法 练习法

教学用具: :教学课件

板书设计 : 中国山水画的意境 一、《平沙落雁》 二、《江山如此多娇》 三、《万山红遍》

教学过程

1、导 入 艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有

联系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也??。然诗歌（词、赋）却能做到表现时间 、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜 、怒 、哀、乐及万事万物的刻画等──包罗万象 ；也正好弥补绘画之不足。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂 。历来有诗 、书 、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心 、写思想 、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。 激发兴趣，敢于质疑，以达到共同探究的目的。 由故事引入。

…… …… 余下全文

中国山水画

------之山石画法

教学目标：

1、通过欣赏中国古代山水画，培养学生的审美、认识能力。

2、通过学习山石的画法，让学生更进一步理解山水画的艺术魅力。

教学重点：

了解山石的不同形状及山石的结构

教学难点：

学习山石的画法及笔墨用法

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、引题

1、让学生回顾李白的名诗《望庐山瀑布》，引导学生根据诗中诗人所表达的意境与情感，让学生把这首诗想象成一幅画。

2、出示一幅意境与诗中意境相符的山水画作品，师生共同欣赏。

3、多媒体展示不同时代名家的山水作品，学生欣赏，教师边做简单的讲解。

4、展示几幅山水画作品，让学生在欣赏完山水画的图片后，近距离的感受山水画的意境与魅力，并让学生说说二者的不同。

二、导入新课

在中国画的山水作品中，山是不可缺少的，我们的生活中

也随处可见形状不同的山石，在爬山旅行中也有气势各不相同的名

山，如：黄山、泰山、太行山，还有我们河南的嵩山，洛阳嵩县的白

云山等等，可是这么多巍峨的山石，我们如何用水墨来表现它们的特

点呢，下面，我们就来了解画山石的基本结构、用笔与用墨要点。

1、山石的形状

…… …… 余下全文