大学生“三自”教育

一、大学生“三自”教育的含义

“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。“三自”教育的核心内容是突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥，从而达到最佳的管理成效。

推行“三自”管理模式，发挥大学生的主体性，不仅能够促进校园管理的民主化、提升学校的行政管理效能，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大学生的民主情操和责任感。

二、实现“三自”教育的途径

（一）自我教育

所谓大学生的自我教育，就是大学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。其目的在于激发大学生在教育过程中的主人翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。培养自我教育能力的途径和方式多种多样，主要可以在自我意识、自我实践、自我评价和自我激励等方面下功夫。

1．要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。所谓自我意识，是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识，也就是对自我的认识。我们要经常进行自我思考，明白自己的优点和缺点、长处和短处，进行正确、全面的自我认识、了解,只有这样，才有可能进行自我教育。

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充分发挥“三自教育”在大学生思想政治

教育工作中的作用

近几年来，我院在大学生思想政治教育工作中和学生日常管理中，始终坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，践行社会主义核心价值体系，以思想教育为先导，以学生科研立项为抓手，充分发挥学生的主观能动性，切实落实大学生“三自教育”，并取得了一些成绩，主要体现在以下几点：

一、取得的成绩

（一）坚持“三自教育”，做好大学生思想政治教育工作

1、坚持“五个结合”，拓展大学生思想教育平台。

一是与时政教育、国情教育相结合。紧紧围绕时政热点，国情教育等内容，以建国60周年、五四运动90周年、“反分裂、反渗透”、共青团成立90周年等为契机，持续、规范开展主题班会，对主题班会的时间、内容、程序作出统一的规定，学期初制定统一方案，充分发挥班主任助理“自我教育”的能力，建立主题班会平台，以开展主题明确，特色鲜明，形式多样的主题班会为有力抓手，使思想教育工作深入每一个学生，寓教于学，寓教于乐，有效开展工作，让学生在活动中感悟与时代同步伐，与祖国共命运，与人民齐奋斗的精神。积极鼓励和引导班主任助理带领低年级同学开展班级建设和各类校园实践活动，唱响主旋律，弘扬真善美，帮助学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观。

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我校大学生“三自主”体育教学现状对策与建议

范占江

（新疆农业大学体育部）

摘要：实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，既是高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。通过对我校大学生“三自主”体育教学现状研究调查分析，对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析，提出有针对性的对策与建议。

关键词：“三自主”体育教学 对策 建议

一、前言

学校体育是教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要内容和途径，占据着不可或缺的重要地位。从健康的角度来看，学校体育是“以人为本”、“健康第一”为宗旨，它教育学生能够形成良好的心理素质、身体素质和良好的适应能力，培养学生终身体育的习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化素养。当前，对全体学生实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，为高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育课程改革指明方向。我校从02年实施的体育选项课，突出了以人为本的教育思想，受到学生的广泛欢迎，《体育课程改革》课题取得了重要的研究成果。

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我校大学生“三自主”体育教学现状对策与建议

范占江

（新疆农业大学体育部）

摘要：实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，既是高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。通过对我校大学生“三自主”体育教学现状研究调查分析，对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析，提出有针对性的对策与建议。

关键词：“三自主”体育教学 对策 建议

一、前言

学校体育是教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要内容和途径，占据着不可或缺的重要地位。从健康的角度来看，学校体育是“以人为本”、“健康第一”为宗旨，它教育学生能够形成良好的心理素质、身体素质和良好的适应能力，培养学生终身体育的习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化素养。当前，对全体学生实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，为高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育课程改革指明方向。我校从02年实施的体育选项课，突出了以人为本的教育思想，受到学生的广泛欢迎，《体育课程改革》课题取得了重要的研究成果。

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水利土木工程学院大学生三自教育大讨论实施方案

活动目的：关于进一步发挥并且宣传大学生“自我教育、自我管理、自我服务”三字作用的

理解和认识。一、加强对大学生“三自”作用发挥重要性的认识；，是创新提升

教育理念、完善人才培养的重要途径，是实施民主办学、增强学生自主、自立、自强的重要渠道，更是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要舞台。各

基层团委要解放思想，更新观念，充分认识学生“三自”作用发挥的重要性和

必要性，二、拓宽大学生“三自”作用发挥的领域；自我教育、自我管理、自

我服务是学生“三自”作用的主要内容， 自我教育是基础，自我管理是保障，自我服务是目的，三者相辅相成，相互渗透。三、注重对大学生“三自”作用

发挥环境的营造；优良的条件和宽松适宜的氛围是学生“三自”作用得以更好

的发挥的重要因素，在引导学生不断增强发挥“三自”作用的自觉性和坚定性

的基础上，各基层团委、学生政工人员要为学生“三自”作用发挥创造良好的

条件。健全大学生“三自”作用发挥的长效机制；要大力加强学生“三自”作

用发挥的组织领导，为推进学生“三自”作用的发挥提供强有力的组织保障。

活动宗旨：本着更好地服务于学生为原则，加强同学们之间的思想道德教育，在保证良好专

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我校大学生“三自主”体育教学现状对策与建议

范占江

（新疆农业大学体育部）

摘要：实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，既是高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。通过对我校大学生“三自主”体育教学现状研究调查分析，对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析，提出有针对性的对策与建议。

关键词：“三自主”体育教学 对策 建议

一、前言

学校体育是教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要内容和途径，占据着不可或缺的重要地位。从健康的角度来看，学校体育是“以人为本”、“健康第一”为宗旨，它教育学生能够形成良好的心理素质、身体素质和良好的适应能力，培养学生终身体育的习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化素养。当前，对全体学生实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，为高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育课程改革指明方向。我校从02年实施的体育选项课，突出了以人为本的教育思想，受到学生的广泛欢迎，《体育课程改革》课题取得了重要的研究成果。

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我校大学生“三自主”体育教学现状对策与建议

范占江

（新疆农业大学体育部）

摘要：实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，既是高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。通过对我校大学生“三自主”体育教学现状研究调查分析，对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析，提出有针对性的对策与建议。

关键词：“三自主”体育教学 对策 建议

一、前言

学校体育是教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要内容和途径，占据着不可或缺的重要地位。从健康的角度来看，学校体育是“以人为本”、“健康第一”为宗旨，它教育学生能够形成良好的心理素质、身体素质和良好的适应能力，培养学生终身体育的习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化素养。当前，对全体学生实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，为高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育课程改革指明方向。我校从02年实施的体育选项课，突出了以人为本的教育思想，受到学生的广泛欢迎，《体育课程改革》课题取得了重要的研究成果。

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我校大学生“三自主”体育教学现状对策与建议

范占江

（新疆农业大学体育部）

摘要：实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，既是高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。通过对我校大学生“三自主”体育教学现状研究调查分析，对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析，提出有针对性的对策与建议。

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一、前言

学校体育是教育的重要组成部分，是实现素质教育的重要内容和途径，占据着不可或缺的重要地位。从健康的角度来看，学校体育是“以人为本”、“健康第一”为宗旨，它教育学生能够形成良好的心理素质、身体素质和良好的适应能力，培养学生终身体育的习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化素养。当前，对全体学生实行“三自主”体育教学己成为学校体育改革的发展方向。“三自主”教学的实施，为高校体育教学改革的亮点，也是高校体育改革的难点。“三自主”选课要求的提出，为新世纪高校体育课程改革指明方向。我校从02年实施的体育选项课，突出了以人为本的教育思想，受到学生的广泛欢迎，《体育课程改革》课题取得了重要的研究成果。

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