篇一 :毛概第三章 新民主主义革命理论总结

第三章 新民主主义革命理论

新民主主义革命理论

总路线 基本纲领 革命道路 基本经验

新民主主义革命理论的形成

新民主主义革命的总路线和基本纲领

新民主主义革命的道路和基本经验

第一节 新民主主义革命理论的形成

1)近代中国国情和中国革命的时代特征

2)中国革命经验的概括和总结

(一)近代中国国情:半殖民地半封建社会性质

(社会性质和社会矛盾)

演变过程5个关键点:

《天津条约》(进一步加深)

《南京条约》(开始沦为) ——《北京条约》 --------《辛丑条约》(完全沦为)

《马关条约》

19xx年辛亥革命以后:中国仍为半殖民地半封建社会

19xx年大革命失败后:中国仍为半殖民地半封建社会

毛泽东在《中国革命和中国共 产 党》中总结了半殖民地半封建社会六大特点: 第一,半封建 第二,半资本主义

第三,半独立 第四,半殖民地

第五,中国的经济、政治和文化的发展,表现出极端的不平衡。

第六,中国人民的贫困和不自由的程度,是世界所少见的。

近代中国社会主要矛盾

帝国主义和中华民族矛盾是最主要矛盾

封建主义和人民大众矛盾是主要矛盾

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篇二 :马克思主义哲学原理与方法论意义总结

一、马克思主义哲学原理总结(58个)

(一)、唯物论(三观两原理一方法论)10个原理

1、三观:物质观、意识观和实践观

①物质观:

物质和运动的辩证关系原理(并列,相互依存)。

运动和静止的辩证关系原理(并列,都有)。

运动的物质与时间、空间的辩证关系原理(并列,相互依存)。

时空的绝对性和相对性的辩证关系原理(并列,相互依存)。

时空的有限性与无限性的辩证关系原理(并列,相互依存)。

②意识观:意识的能动性原理:

第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象,而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。

第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作用具有两种不同的性质:其一,正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;其二,错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。 第三,意识能够反作用于主体,影响人的生理过程。人的精神是否愉悦,对于其身体健康状况有重要影响。

③实践观:主体与客体的辩证关系原理(并列,都有)。

自在世界与人化世界的辩证关系原理(并列,都有)。

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篇三 :马克思哲学毛泽东思想邓小平理论复习总结(1)

哲学部分

1. 哲学的基本问题

哲学的基本问题包括两个方面的内容。第一方面是思维与存在何者为第一性的问题,是区分哲学主要派别唯一的科学的标准。唯物主义就是主张物质(存在)第一性、意识(思维)第二性;唯心主义就是主站意识第一性、物质第二性。第二方面是思维和存在有无同一性的不同回答,把哲学区分为可知论与不可知论。

2. 辩证唯物主义的物质观

列宁指出:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,他不了依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。”

(1) 它深刻地揭示了物质对于意识的独立性和根源性,这就坚持了唯物主义一元论的根本立场,统唯心主义

和二元论划清了界限。

(2) 它指出物质是人通过感觉感知的,能为人的感觉所复写、摄影、反映。从而坚持了辩证唯物主义的反映

论和可知论,同唯心主义先验论和不可知论划清了界限。

(3) 它对物质世界的多样性作出了最高的哲学概括,克服了形而上学物质观的缺陷。

(4) 它把辩证唯物主义的物质观贯彻于社会历史领域,同历史唯心主义划清了界限。

(5) 它给从实际出发、实事求是的原则提供了哲学基础。

3. 意识的本质

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篇四 :20xx届高考《生活与哲学》哲学原理及方法论总结

20##届高考《生活与哲学》哲学原理及方法论总结

表一:唯物论(5个)

             

表二:认识论(3个)

表三:辩证法之联系观(3个)

表四:辩证法之发展观(4个)

表五:辩证法之矛盾观(6个)

表六:辩证法之辩证否定观(2个)

表七:历史唯物主义(5个)

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篇五 :生活与哲学原理与方法论的总结

《生活与哲学》常用原理与方法论归纳整理(★考试法宝)

一、辩证唯物论:(物质和意识的辩证关系、客观规律与主观能动性的关系)

1、物质与意识的辩证关系原理及其方法论

(1)物质决定意识原理及其方法论:

【原理】:物质决定意识 【方法论】:要求一切从实际出发,实事求是。

(2)意识对物质具有能动作用原理及其方法论

【原理】:意识对物质具有能动作用。正确的意识能够促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展。 【方法论】:要树立正确的意识,克服错误的意识。

☆ 意识的作用:(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。

(2)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

2、客观规律与主观能动性的关系原理及其方法论

(1)规律客观性和普遍性原理及其方法论:

【原理】:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是普遍的;规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。

【方法论】:要求我们必须遵循规律,而不能违背规律,否则会受到规律的惩罚。

(2)人的主观能动性原理及其方法论

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篇六 :马克思主义哲学史重点第二章 马克思、恩格斯对欧洲革命经验的哲学分析与总结

《马克思主义哲学史》复习重点

第二章 马克思、恩格斯对欧洲革命经验的哲学分析与总结

1、对18xx年欧洲革命经验的总结

(1)阶级斗争理论P62~63。

阶级斗争理论是马克思主义理解和观察历史发展的一个重要理论与方法。

三个重要论断:A阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶级相联系;B阶级斗争必然导致无产阶级专政;C这个专政不过是达到消灭一切阶级和进入无产阶级社会的过渡。

(2)意识形态理论的新阐发P65~67。

在18xx年欧洲革命前,马、恩就确立了对于社会意识的唯物主义基本观点,而随后的革命实践,为他们进一步思考社会意识形态问题提供了新的历史材料。他们深入研究了革命时期各种意识形态的变动过程、意识形态的阶级本质、资产阶级和小资产阶级意识形态的虚幻性以及无产阶级革命理论与无产阶级革命运动相结合的必要性等问题,丰富和发展了意识形态理论。

马克思认为,任何社会革命与社会变迁过程,总有一定的意识形态相伴随。

利用在社会上仍然具有思想权威意义的传统资源,是意识形态发生作用的一个突出特点。

意识形态及其发展,其背后的真实动因是人们的现实利益,从根本上说,意识形态是为这种利益服务的观念和思想体系。

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篇七 :篮球裁判理论教学的总结

篮球裁判理论教学的总结

篮球是一项非常健康的运动,中国的篮球普及起步虽然晚,但是这并不影响人们对篮球的喜爱甚至疯狂,篮球裁判的知识可以提升我们对篮球的认识,尊重篮球道德,追求篮球的价值,培养终身参与篮球运动的习惯和能力。同时改变了我对篮球的看法,从一无所知到被篮球吸引。

篮球裁判员应是一名主篮球裁判员和一名或两名副篮球裁判员。他们由记录台人员和技术代表协助。记录台人员应是一名记录员、一名助理记录员、一名计时员和一名24秒钟计时员。担任一场比赛的篮球裁判员不应与场上任一队有任何方式的联系。精通篮球竞赛规则及裁判方法,并能在临场比赛中准确,熟练运用,具有较高的理论水平和丰富的实践经验,具有组织篮球竞赛的全面工作能力。 在全国篮球竞赛中能用途正、副裁判长职务,并具有担任国际比赛裁判工作水平 掌握英语,熟悉英语裁判术语及规则。

篮球裁判知识讲解对篮球教学而言好比如虎添翼,我们通过具体详细的了解比赛规则,即知其然又知其所以然,对篮球的基本技术和基本技能的了解和领悟会更近一步,打篮球非常讲究战术,队员之间的配合,怎样正确打球,怎样避免犯规,怎样在关键的时刻逼对方犯规等等,有了对篮球裁判知识的充分了解,才能在打球是对战术会更切实可行的想法和行动。通过篮球裁判的学习我们对篮球有了全新的认识,同样的场地同样的队员我们有了不同的感受,那种能让自己在赛场奔放的理由。

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篇八 :心理学和哲学的学习总结

心理学和哲学的学习总结

今天我把从前的学习笔记统翻了一下,觉得该写写总结。本博学习心理学和哲学,无非为了增加思考的广度深度。学习哲学的兴趣点落在了中国没有的“以人为本体”意识上,而心理学是研究情感和性格的,离不开特定情境的设定就是了。本师太没有哲学的学术能力来创造一套哲学,最多是有我特色的思维,对心理学我也是这样。我的兴趣还是在文学。

科学的尴尬就是不能证明神不存在,也不能证明神存在。这尴尬在心理学上更严重了,严谨心理学很难证明,这个人是疯了,还是没疯。因为你总需要一个心理上的正常不正常的标准范围才能确定超出其外就是心理病了。可是标准在哪里?有上帝的话,应该在他那里。

中国的心理学简直就很疯狂,我觉得叫做生物心理学或者心理学生物派比较对。通俗的说,它就是要落在生物质上,并没有人的主体性和自主性的确立。除了大把大把吃药,电击异/见上/访分子,没见明显的文化作用。关于学术的生物化倾向,比如名词 “神经症”或者“神经症性格”比较准确,而病就是个性的应激反应。其实也反映着人性的基本特征。现在国内的心理学把这一词去掉了,改用“神经质”一词,我感觉这种描述不如不改。

就我的浅薄认识里,心理学对医疗的贡献还远不如对影视小说。

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