篇一 :英语科常规作业检查小结

为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,依据学校教学工作计划,我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查,检查的内容有:学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。

检查情况反馈如下:本次检查主要是对教师的批改,学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范,发掘优点,改善不足,进行查漏补缺,促进教学。通过检查和记录,总体情况如下:

1、主要优点:

(1)批改细致:教师对学生解题错误之处用红笔标出,以利学生迅速查明错误原因。

(2)善于运用鼓励性评语:通过Good,OK等鼓励性评语,鼓励学生,激发学生的学习热情。

(3)注重反馈性:作业批改及时,做到:题题有批改;错题有订正;订正有反馈。

(4)通过检查,五(1)班、(4)班、六(3)班作业做得较好, 作业设置合理,作业量适中,大部分学生字母书写规范,簿面整洁。

2、存在不足:

(1)各班作业均有个别不够整洁:作业本封面不干净,有乱涂乱画现象。

(2)作业不规范:①英语句子单词间隔比较小,个别学生书写含糊不清。②题间不空行;③每次作业间距或大或小。

(3)订正不统一:学生订正一些用红笔,一些又用蓝笔,比较混乱。 建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔,以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固,比如字母写错可要求学生写一行,单词写4英1中,句子写2英1中,加深印象。

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篇二 :英语作业检查总结

为了提高教学质量,了解教学情况,教导处又一次对英语作业进行了检查。总结如下:

一、作业的优点

1、本面整洁,作业写有针对性,有目标性。单词、词组、句子、课文内容一目了然,不杂乱。

2、教师批改及时。即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。在批改中,教师给予多种评价方式,如:A、B等不同等第给予学生鼓励。这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。

3、学生订正认真,各班的订正要求统一。

二、存在的不足

1、个别班级订正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。

三、改进的措施

1、加强作业批改,提高批改质量,教师亲自认真批改,有利于评价学生,认识教学中的不足之处。

2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正,订正作业教师应批改,避免学生在订正中再出现错误。

教导处 20xx、5、10

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篇三 :小学英语作业检查小结

英语作业检查反馈

为了提高教学质量,了解教学情况,学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下:

一、总体情况

教师都能按要求布置作业,在保证数量的基础上有所增加,作业能做到及时批改、师改,格式正确,作业上交率较高,并能督促学生订正。本次检查发现,大部分老师在平时都是认真对待,在批改中,老师们采取了等级制及多样的评价方式:小红旗、笑脸、加分、good/ great/ excellent等等,极大地鼓励了学生,激发孩子学习英语的兴趣。

二、值得表扬之处

1.作业次数充足,全批全改。

2.作业本干净整洁,统一要求包好本子皮。(突出的教师:李慧敏、侯建华、李晓娟)

3.作业有针对性,有目标性。低年级学生以字母书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导,部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观;中高年级学生以课文、单词书写为主,教师批改规范,学生书写习惯较好。(突出教师:戴艳坤、叶春芳)

4.大部分学生书写认真,教师批改及时,格式统一、规范,批改细心,即使有学生错的再多,教师都认真批改,做

到有错必纠。学生错题改正认真,各班的要求统一。(突出教师:王静宜)

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篇四 :英语教学常规检查总结

英语教学常规检查总结2

备课:

1、优点:通过检查发现大部分老师能认真备课,基本无缺落现象,具体体现在以下几个方面:

(1)备课数量足,规范,质量高,有部分老师能够做到先周备课。

(2)教案教学环节齐全,教学过程比较详实,教学目标及重难点、教具准备等书写全面,并有详细的教学反思,有较高的价值。

(3)个别教案中有自己独到的见解,有新颖的设计。

(4)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用上,能体现新的理念,能注重学法的指导。

(5)大部分老师能做到备教材、备学生。

2、改进的地方:

(1)个别老师的备课量不足,内容过到简单,不能很清楚地体现教学过程,教案中实用的语言欠缺,实用性较差,应付检查。

(2)个别老师教案中无单元备课,无反思或反思力度不够,思想不够深刻现象。

作业设置及批改:

1、优点:

(1)大部分老师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,并且能做到全批全改且有复批。

(2)有的老师批改细致,逐个单词批阅,对作业等级划分清楚,对作业的评价语言有激励性作用,到了对知识的巩固和学生的激励作

用。

(3)学生作业中的错题能及时更改,多数学生书写认真规范。 不足:

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篇五 :英语作业检查总结

为了提高教学质量,了解教学情况,我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下:

一、作业的优点

1、本面整洁。高一年级特设作业本和作文本,一目了然,作文批改认真详细。

2.作业基本做到全收全改,督促完成配套练习

3.都完成了规定的次数,作业量饱满

2.教师批改及时。即使有学生错的再多,教师都认真批改,做到有错必纠。在批改中,教师给予多种评价方式,(如:A, B ,C) 这些做法激励学生学习,激发学生兴趣。

4、学生订正认真,各班的订正要求基本统一。

二、存在的不足

1、订正的批改不及时,个别学生的订正有漏批现象。

2、个别学生拖拉订正,甚至不默写不订正。

三、改进的措施

1、加强作业批改,提高批改质量,教师要认真批改,有利于评价学生,认识教学中的不足之处。

2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正,订正作业教师应批改,避免学生在订正中再出现错误。

四、今后的改进措施:

加强作业批改,提高批改质量,批改是教学过程的重要环节,必须抓紧抓实,抓出成效;督促学生养成良好习惯,作业书写认真、整洁,教师必须及时订正学生的错题,努力提高作业质量。

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篇六 :英语作业检查小结2篇

为了促进教学质量,了解学生的学习,学校在组织了各学科作业检查活动。5月x日,英语组进行了作业检查。

一、总体情况:

教师都能按要求布置作业,并都在统一规定的作业基础上有所增加,格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高,批改也比较认真,并能督促学生订正,评价方式采用等级制。

二、值得表扬之处:

所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求,格式统一、规范,批改细心,尤其是注重使用激励性的表扬方式,例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星,或者写些奖励性语言和采取免做机制。(突出的教师:詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋)。

三、建议改进之处:

1.个别老师要在学生订正正确后,把叉圈掉。

2.标点和格式还是要不断反复强调,不要漏批错批。

3.勾的位置要在每行最后,不要居中。

4.个别学生的作业本注意整洁干净,规范学生的书写,注意字迹工整。

5.中年级2号本作业设计有待多样化,有效化。

建议:希望本组老师能互相学习,取长补短,认真对待学生作业,从而提高教学。

英语作业检查小结(2):

为了提高教学质量,了解教学情况,我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下:

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篇七 :英语常规检查总结

英语常规检查总结

在6月x日这个炎热的周末里,我们教研室全体人员加班对全镇所有教师的常规材料进行了集中检查,检查中发现了很多以前没有注意到的问题,现在我就在英语学科中所暴露出的问题做以下总结:

一、英语的二次备课几乎是我们在谈及英语常规工作中必不可少的一个方面,应该说从这次检查来看,我们所有老师的备课与以前相比都有很大的提高,这也是我在历次总结中的感觉,老师们的态度都很让人感动,在任务都十分重的情况下,我们的现在的备课字迹工整、版面美观、内容充足,在这么短的时间,能有这么大的提高,实在不是一件容易的事。美中不足的是我们对于二次备课中的这个“二”,可能还没有领会透,“二”不应该是初案的翻版,那样就违背了我们减轻教师工作负担的初衷了,二备的内容一定要是自己的所思所想,这样的二备才能起到即减轻教师负担,又优化教案的作用。

二、问题教研没能继续使用。这或许也是我的原因,当时我只是在我们镇小学英语交流群里说,问题教研这个学期要继续使用,而且当时县里说还要仔细检查,没有再下详细地通知,这样可能给老师们留下了迷惑。当然也有使用较好的教师,像:文兰侠、李玉芳、张磊、张学平、张洁、付广英等。

三、作业检查中发现,个别学校学生书写材料中要么都是单词抄写,要么都是语篇抄写,形式太单一。基础训练方面暴露出的问题一方面是个别老师批改次数太少,另一方面试学生书写不规范,而且还有部分错题没有订正,这样的问题同样也出现在对单元测试题的检查中。

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篇八 :英语教师常规检查总结

英语常规检查总结

检查时间:20xx.3.19

检查地点:办公室

检查内容:

英语备课、听课本、业务学习笔记、作业批改记录

检查人员:

检查结果:

一、 教案方面

老师的备课认真,从教案中的部分环节中,可以了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择合适的教学方法,因材施教,重点难点突出,部分老师还有较详细的课后反思及补救措施。 优点:

1、 从备课中可以看出,教学过程中的个性修改十分注重学情

分析与教学策略的意义以及一些扎实训练,并且教学活动重点突出,教学反思及时并具有反馈性。

2、 教师能将教学中的重点环节进行分析讲解,注重学生解决

问题的多样化。

不足:

1、 部分教师的教案编写仍不够完整,缺少一些必要的基本环

节,如:小结和教后记过于简单,笼统,没有注明课内课外的作业布置情况。

2、 缺少对教材的研究,过多依赖教参,教案。

总而言之,教师备教材多,备学生少,忽视对学生非智力因素的培养,缺乏学习方法指导。

二、 业务、听课学习检查

1、 教师都能按质按量完成平日中的教学学习内容,并能及时

写出心得与体会。

2、 听课本中都能体现出所学科重点难点的笔记,并能给出客

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