“兵马未动，粮草先行”。短短一年的高三化学复习，要想在六月的高考中取得好成绩，必须先做好复习计划。下面我结合自己多年的高三教学经验，谈谈高考化学全年复习方法。 １．要把握好复习方向。

教师要研究本省的化学高考试卷特点，全国化学教学一个标准即中华人民共和国教育部颁布的《普通高中学化学课程标准（实验）》，一个大纲《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，但各省进入新课改时间不同，课程教学要求不同，《考试说明》有很大差异，尤其是试卷形式不同。

教师要充分把握这些变化，以《考试说明》为依据，以高考试卷为导向，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性，以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点，抓落实，以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，重点突出，讲求实效。

（1）注意研究高考试题

高考试题无疑对中学教学起到一定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，透过试题领会其潜在的导向，达到理性的升华，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。如江苏高考在五年五变之后，新课改维持了5年稳定，试卷基本定型，一些题型是固定的，重复率几乎100%，如化学与生活、离子共存、阿伏伽德罗常数、离子方程式正误判断、氧化还原反应方程式、溶液中离子浓度大小比较、化学实验操作、有机物结构与性质合成、元素周期表推断、电解池与原电池、化学反应速率化学平衡等??，而有些题则逐渐淡去，如填空题中的元素化合物的框图题，物质结构部分内容选择题中不再出现。

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高三化学总复习经验小结

河北大名一中 叶延民

各位领导、老师上午好！                                                下面我把我们学校在20##年备考的一些做法和20##年备考的打算和各位老师交流一下，有不足之处请多指正。                                           高三化学总复习的主要目的，是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，解起题来也才能够有根有据，条理清楚。我们在高三化学总复习中重点注意了以下几个方面：
一、明确复习时间和各阶段的教学任务：                                  我们把复习分为三个阶段，20##年9月—20##年3月为第一轮共6个月，以课本为重心，把必修1、必修2、和选修4、5相结合共12个专题进行复习。复习时对教材知识体系进行整理，除使用教学资料外，每个专题老师都编写或组合一些典型习题，让学生加强练习。同时一轮复习时，每周进行一次理综测试，使用   标准答题卡，流水评试卷，当天将试卷评出并进行成绩登统，第二天讲评，记下出错的习题，以便以后复习时使用。20##年3月初—5月初，为第二轮复习，此时新的考纲已出台，我们将新旧考纲认真对照，明确20##年高考考什么，怎么考，考多难，准确把握备考方向，调整复习内容，删去考纲中已不做要求的知识点，制定二轮复习计划。将高中化学分成选择题、无机推断及离子检验、化学反应原理、化学实验、物质结构性质、选考题等六个模块对知识进行重组。高三化学组全体老师进行分工，每人整理一个模块，参照高考题型设计练习题，通过做题，让每个学生明白高考化学科考什么题，避免做题的盲目性，提高备考效率。最后一个月为强化训练，心里调整阶段。以做易题和中等难度题为主。最后半月以学生整理试卷和错题本为主。                                        二、研究高考信息，把握高考复习方向
 着手进行化学总复习，首先要明确目的和任务是什么，这是刚刚进入高三的         同学所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1 关注新旧教材、新旧大纲的对比变化，关注不同版本教材的对比。与以往教材、大纲相比较，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，尤其是实验设计方面是以前课本没有的, 在知识传授过程中大面积地增加了科学思想和科学方法，研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化必将会体现在高考命题中，熟悉新教材和新大纲的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。另外有机化学趋于简单,无机框图题将趋于所给的信息越来越少。另外还要对比人教版和苏教版的异同。我们使用的是苏教版，但考试内容多与人教版相同。这种现象下面

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理综化学实验题的答题策略

高考实验题考什么

1、考察考试大纲要求考生具备的五种实验能力

（1）．用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”的能力。

化学实验的基本操作是前人在实践经验的基础上总结出来的，它是顺利、安全地进行化学实验的可靠保证。化学实验的基本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基本功，复习时必须给予足够的重视。在高考化学试题对实验基本操作的考查中，既有常见仪器的主要规格及其使用，又有实验仪器的组装、气密性检查、加热的操作等。

（2）.观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力。

化学实验是一个手脑并用的过程，实验现象常有物态变化以及声、光、电、热等物理现象伴生，更有以不同现象为表征的新物质生成。在进行化学实验时，必须对这些诸多因素的事实进行全面观察，并做好记录工作。只有这样，才能对实验结果和相关数据进行分析和处理。

（3）.初步处理实验中有关安全问题的能力。

在化学实验中可能会接触易燃、易爆、有毒的物质，但是只要采取适当的安全防范措施，处理问题的措施得当，就会完全可以控制事故不致于发生。

学生的安全意识有以下三个方面的含义

①对实验的认识应该十分明确，在化学实验的过程中可能有哪些不安全的因素，应及时防范。

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若干知识点归纳总结

几个“先后”

1.加热试管时，先均匀加热，后局部加热。

2.制取气体时，先检查装置的气密性后装药品。

3.使用容量瓶、分液漏斗、滴定管前，先检查是否漏水后再进行洗涤。

4.用排水法收集气体时，先移出导管后撤酒精灯。

5.用石蕊试纸、淀粉—KI试纸检验气体性质时，要先用蒸馏水将试纸润湿，再靠近气体检验，而用pH试纸测定溶液酸碱性时，先用玻璃棒蘸取待测液少许沾到pH试纸上，再与标准比色卡比对。

6.中和滴定实验，用蒸馏水洗涤的滴定管先用标准液洗涤2~3次后再装标准液。

7.点燃可燃性气体时，应先验纯再点燃，净化气体时，应先洗气再干燥。

8.焰色反应实验中，每做一次，铂丝都应先蘸取浓盐酸放在火焰上灼烧至无色后再继续进行焰色反应实验。

9.配制一定物质的量浓度的溶液时，溶解（或稀释）后的溶液应先冷却后再转移至容量瓶中。

几个“零”

1.滴定管的“零”刻度在滴定管的上部，在量取液体的体积时液面不一定要在“零”刻度，但要在“零”刻度以下。

2.量筒没有“零”刻度，容量瓶没有“零”刻度。

3.托盘天平的“零”刻度在标尺的最左边，天平在使用时要调“零”，使用后要回“零”。

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高考化学实验题总结

20xx-11-06 19:59 来源：互联网

[ 标签： 高三理综 理综知识点 ]

小编寄语：化学是一门实验科学，需要同学们到实验室中做各种实验，只有真正参与了实验的过程，很多化学实验题同学们才能做得出来，所以学习化学时需要多做实验。下面小编为大家提供高考化学实验题总结，供大家参考。

一

、氢元素单质及其化合物

实验1：如右图所示，球形干燥管中装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水，控制氢气流速，吹出肥皂泡。当肥皂泡吹得足够大时，轻轻摆动导管，让肥皂泡脱离管口，观察现象。 现象与解释：肥皂泡迅速上升，说明氢气比同体积的空气轻。

实验2：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。

现象与解释：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。

氢气在空气里燃烧，实际上是氢气跟空气里的氧气发生了化合反应，生成了水并放出大量的热。 实验3：取一个一端开口 ，另一端钻有小孔的纸筒，用纸团堵住小孔，用向下排空气法收集氢气，使纸筒充满氢气。移开氢气发生装置，拿掉堵小孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，注意有什么现象发生。

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20xx高考化学重要实验现象小结

1. 镁条在空气中燃烧：

发出耀眼的强光，放出大量的热，生成白烟的同时生成白色物质。

2. 木炭在空气中燃烧：

发出白光，放出热量。

3. 硫在空气中燃烧：

发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性的气味。

4. 铁丝在氧气中燃烧：

剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。

5. 加热试管中碳酸氢铵：

有刺激性气味产生，试管上有液体生成。

6. 氢气在空气种燃烧：

火焰呈现淡蓝色。

7. 氢气在氯气种燃烧：

发出苍白色火焰，产生大量的热。

8. 在试管中用氢气还原氧化铜：

黑色的氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。

9. 用木炭还原氧化铜：

使生成的气体通人澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。

10. 一氧化碳在空气中燃烧：

发出蓝色的火焰，放出热量。

11. 加热试管中的硫酸铜晶体：

蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。

12. 钠在氯气中燃烧：

剧烈燃烧，生成白色固体。

13. 点燃纯净气体：

发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。

14. 将氯气通入无色KI溶液中：

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高考美术培训教学经验总结

高考美术培训不同于任何形式的学校教学和技能培训，所以任何简单的以普通学校教学思路来对待美术高考考前培训都是一种敷衍塞责并且最终误人子弟的行为。我们要充分认识美术高考考前培训的特点，然后理出头绪、对症下葯。

首先，高考美术培训要在很短的时间里让美术基础很差甚至是毫无基础的学生达到考试的高要求。我的思路是将学习效率摆在首位，前期将美术学科的基础知识和基本技能浓缩在精心设计的几个研究性课题上面，既能让学生在短时间内掌握必备的美术学科的基本功，又保护和发展了学生的学习兴趣，为应试训练奠定良好的技术基础和心理基础；对于后期的应试训练，一方面采用经常性模拟考试给学生施加动力和提高紧迫感，另一方面，采取精练精讲和泛化训练相结合、统一课题和自主课题相结合、集中点评修改与学生互评互改相结合等教学模式，既保证应试教学的大方向，又能充分调动学生学习的自主性，从而达到高效教学的目的。

第二、高考美术培训所针对的学生有以下特点：学画时间长短不一，专业水平参差不齐；学生个体存在感觉差异、学习潜力差异、接受能力差异、兴趣差异、自觉性差异。这就要求教师要充分认识和了解每位学生的个体特点，因材施教。任何简单的排个大课表、实行统一教学计划的做法都是不负责的。鉴于此，我要求自己在最短时间内了解每个学生在上述各方面的特点，并及时为每一位学生制定针对个人的学习计划和教学方法。比如对于天赋较好的学生哪怕基础差也要大胆安排高难度的计划，以充分激发其潜力；而对于学习勤奋、但接受能力较弱的学生则须稳扎稳打，循序渐进；对于学习自觉性高的学生，要放手让其自己制定短期计划，教师适当监督；而对于学习自觉性较差的学生则须步步安排到位、检查到位；对于基础好各方面优秀的学生要提高培养目标，针对重点学校培养，低要求会使其丧失学习的动力；对于基础较弱、潜力不大的学生，过高要求会让其丧失学习的信心，确定目标为二本院校，适当安排低难度的计划，让其看到自身每一点进步，增强学习动力。不要对所有学生说“你们都能考上美院或重点大学”，这样承诺固然让学生短时间内热血沸腾，但时间一长一旦发现这是空话时，则会丧失一切希望，到那时想再重拾画笔都难。

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中考化学教学经验总结与反思

郧西县夹河镇中 王顺成

20xx年中考胜利落下帷幕，在全体师生的共同努力下，我们学校又取得了较好的成绩。回想这一年的教育教学工作 ，有得有失，为更好的做好工作，现将本学年的工作加以总结与反思。在中考中要取得优异的成绩,除了完成新课任务外,更离不开的是中考前的复习,如何进行合理有效的复习是中考时取得好成绩的关键。

随着当前课程改革的不断推进，提高课堂教学的有效性已经成为共识，但复习课上如何提高课堂教学的有效性呢？许多老师经常发出感叹:复习课最难上。复习课既不象授新课那样有“新鲜感”，又不象练习课那样有“成功感”，复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何在复习课中充分调动和发挥学生的主体性和能动性,创设有效的课堂教学,使学生的知识和能力得到进一步的发展的同时在中考中取得优异的成绩,是每一位化学老师都关注的事情。科学有效的复习方法是关键因素,针对化学学科特点,我觉得在复习课教学过程中应该注意以下几个方面:

一、把握学生主体性,增强化学复习实效

教师的教是为了学生的学，这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。因为现在的化学中考已由过去“单一的知识型”考试逐步过渡到现在的“知识——能力型”，而且越来越向能力测试的方向倾斜。所以，在组织初三学生迎战中考的化学复习教学中，在重视落实化学双基的基础上，更应以知识为载体，提高学生的能力，增强学生的素质。在具体的复习教学中应发挥学生的主体作用，使他们成为学习的主人，激励他们在复习过程中发挥主动精神,从而提高课堂教学的有效性。

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