《归纳总结对提高英语学习效率所起作用的研究》的
结题报告
一、课题研究的背景分析
学生英语学习现状的需要
很多英语成绩不理想的学生普遍存在的问题是：自己基础并不差，上课也认真听讲了，课下对老师要求记忆和背诵的东西都去做了，练习和作业也都完成并修改了，老师怎么说，他就怎么做，而每次训练和考试却不见成绩增长。痛定思痛，究其根源，这样的学生大都不会进行反思学习，学习只停留于不理解的背诵、记忆上。导致大时间投入和低成绩产出。及时反思是一个非常重要的学习策略。没有反思，就没有学习上正确的调整，势必导致效率低下，成绩不理想。只讲求被动接受或死记硬背是狭隘的学习，难形成理性的认识。不愿意对自己的思路进行检验，不愿对自己的思考过程进行反思，不会分析，评价和判断自己思考方法的优劣，也不善于找出和纠正自己学习中所存在的问题。导致获得的知识系统性弱，结构性差。这种归纳总结意识和归纳总结能力的缺乏，造成多数学生感觉高中英语学习比较难与无法灵活应用所学英语知识的问题。而《英语新课程标准》在总体目标中指出：在高中教育阶段，要使学生形成归纳总结能力与反思意识。因此，在高一英语教学中，培养学生自愿去反思、去归纳总结，能运用一定策略进行归纳总结是学生学习发展的需要。
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英文简历能力总结常用句 Mature，dynamic and honest．思想成熟、精明能干、为人诚实。 Excellent ability of systematical management．有极强的系统管理能力。 Ability to work independent1y，mature and resourcefu1．能够独立工作、思想成熟、应变能力强。 A person with ability plus flexibility should app1y. 需要有能力及适应力强的人。 A stable personality and high sense of responsibility are desirable. 个性稳重、具高度责任感。 Work well with a multi-cultural and diverse work force. 能够在不同文化和工作人员的背景下出色 地工作。 Bright，aggressive applicants. 反应快、有进取心的应聘者。 Ambitious attitude essential．有雄心壮志。 Initiative，independent and good communication skill．积极主动、独立工作能力强，并有良好的 交际技能。 Willing to work under pressure with leadership quality．愿意在压力下工作，并具领导素质。 Willing to assume responsibilities.勇挑重担。 Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关 系技巧。 Energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。 With a pleasant mature attitude.开朗成熟。 Strong determination to succeed．有获得成功的坚定决心。 Strong leadership skills．有极强的领导艺术。 Ability to work well with others 能够同他人一道很好地工作。 Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality 上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。 The ability to initiate and operate independently 有创业能力，并能独立地从业。 Strong leadership skill while possessing a great team spirit 有很高的领导艺术和很强的集体精神。 Be highly organized and efficient 工作很有条理，办事效率高。 Willing to learn and progress 肯学习进取。 Good presentation skills.有良好的表达能力。 Positive active mind essential．有积极、灵活的头脑。 Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各种人员打交道。 Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision。 有积极的工作态度，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。 Young，bright，energetic with strong career-ambition.年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。 Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。 Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。 With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。 The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health. 主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。 Having good and extensive social connections 具有良好而广泛的社会关系。 Being active, creative and innovative is a plus.思想活跃、有首创和革新精神尤佳。 With good analytical capability 有较强的分析能力
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通过归纳总结培养学生英语自主学习能力
[摘要]
在初中英语教学中，教师要特别注意引导和教会学生学习。适时地进行归纳总结是一种行之有效的方法，由教师归纳总结逐渐过渡到以学生自己归纳总结为主，这对培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力、提高英语教学质量具有特别重要的意义。本文从单词、短语、句型、语法的归纳总结入手，对自主学习进行了初步的思考和探索。
[关键词] 英语教学 归纳总结 自主学习能力
当今世界，科学技术发展速度惊人，各种信息铺天盖地，“终身学习”、“学会学习”作为一种新的教育理念正在被越来越多的人接受。对于21世纪的青少年来说，学生时代获得的知识根本无法适应社会对知识的要求。因此，培养学生的自主学习能力，使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习，以适应复杂多变的高科技社会的需求，显得尤为重要。 “自主学习”的概念上世纪70年代在西方国家开始提出，90年代达到研究高峰。Holec （1981）称其为“学习者对自己学习负责的能力”；Dickinson （1995）认为它“既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力”。在中国，于20世纪80年代中后期，许多专家学者也开始了对自主学习的研究。
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以思维能力培养促进学生归纳总结能力提升
[摘 要]初高中化学从知识编排体系到要求学生所掌握的内容、思想、方法等方面都有很大的不同。所以，学生进入高中阶段老师如何引导学生认识高中化学，适应高中化学的学习是每位教育者在课堂上要解决的实际问题。通过几年高一化学教学，总结了一点浅薄的经验与同行分享，以抛砖引玉。
[关键词]初高中衔接 培养 能力
相对于初中，高中阶段对学生的素质要求更高，单靠死记硬背、机械识记为主的学习方法来提高成绩是比较困难的。尤其是高中化学，学生只有通过在理解的基础上进行逻辑推理、归纳总结、分析概括、提高思维能力，才能适应高中化学的学习。下面介绍一种对高一新生进行思维能力培养的方法。
通过课堂教学科学而巧妙的设问培养学生的思维能力，课堂教学是传授知识的主要途径。老师应努力挖掘教材的内涵，创造条件，启发诱导，培养学生能力和智力的发展。例如，在进行氨气性质教学时，引导学生分析nh3的分子结构特点，然后设问：它们与nh3的性质有何关系？启发学生运用已有的相似相溶、配位键、氧化还原反应等知识，推理出nh3的性质：易溶于水，易与酸反应，具有还原性??通过这样长期有目的的训练，让学生自己动脑、分析、思考、推理，促进学生创造性思维的发展。
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一、定义与分类
代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。代词根据其意思和用法可分为人称代词、物主代词、指示代词、相互代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词等九类。综观历年高考情况，在这九类代词中，不定代词一直是高考英语的重点。
二、人称代词的用法
人称代词有主格和宾语之分：主格用作主语，宾语用作宾语。但在口语中，当人称代词用作表语，用于than, as 之后或用于强调句中被强调时，用主格(较正式)和宾格(较口语化)均可以。如：
“Who is it?” “It’s me.” “是谁呀?”“是我。”
He sings better than me. 他比我唱得好。
注：单独使用的人称代词通常用宾格，即使它代表主语时也是如此。如：
“I like English.” “Me too.” “我喜欢英语。”“我也喜欢。”
三、物主代词的用法
物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词在句中只用作定语；名词性物主代词则不能用作定语，但可以用作主语、宾语、表语、连用of作定语等。如：
Here is my dog. Its name is Tom. 这是我的狗，它的名字叫汤姆。
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数学课堂中培养学生归纳总结能力策略研究
抚松外国语学校:周连红
数学教学中不但要让学生掌握基本的数学知识，还要注重学生数学思维能力的培养。概括和总结是思维训练的一个基本内容，数学教学中有针对性地开展概括能力训练，是发挥学生主体作用的重要环节，对学生数学能力的培养有着积极的意义。
我常常听有些学生抱怨说：“老师一讲就明白了，可是再遇到时就又不知从那下手了？”对于这个问题，我认为是因为是学生平时学习上缺乏一种“归纳总结”的好习惯才造成的。
有的学生学知识很有条理，好像他把东西摆放得井井有条，需要什么，一找就找到了。有的人学知识杂乱无章，好像家里的东西乱堆乱放一样，需要什么，翻箱倒柜找不到，急的满头大汗没办法，只好再到商店里买新的用。学习也是如此，要学会自己整理，把知识很有条理地“放入”脑海里，什么时候应用，提取出来就会很方便。
很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总结的习惯，所学的数学知识在他那里是分散的、孤立的，没有连成片，没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时才能快捷地找到并提取。
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速录归纳总结能力训练
速录师在实际工作中，不仅需要速度快、准确率高，在必要时，也需要对记录的内容进行适当的整理，所以归纳总结能力对速录师来说也是至关重要的，如果想成为一名合格的高级速录师，该项能力必须具备。但并不是所有的速录工作者都有较强的归纳总结能力，如何来使自己这方面的能力得到特点呢？我总结了一些经验，下面和大家分享一下： 方法/步骤
首先，如果想拥有较强的归纳总结能力必须要有一定的文字功底，速录师是一个“杂家”，各方面的知识都要有所了解，所以在工作之余，应多看书、看报、看新闻等，通过多方面渠道了解各行各业的信息与知识。
其次，该项能力是实际速录工作中的一种训练，既需要速度，又需要准确率，因此，可以通过音视频整理、电视对话栏目记录等方式进行练习，通常音视频整理、电视对话栏目这类节目比较啰嗦，语速也不太快，所以是练习归纳总结能力很好的素材。 注意事项：
1.在听到比较啰嗦的声音文件时，不要急于击打，要在脑海里形成整理后的句子，然后再记录。
2.着重记录重点内容，口头语等可以不用记录。
3.如果时间不允许，来不及选字或词时，将音打准，即打同音字词，不要纠结于某个字词，以便后期进行修改。
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月份 缩写
January (Jan.) 一月； February (Feb.) 二月； March (Mar.) 三月； April (Apr.) 四月； May (may.) 五月； June (Jun.) 六月； July (Jul.) 七月； August (Aug.) 八月； September (Sept.)九月； October (Oct.) 十月； November (Nov.) 十一月； December (Dec.) 十二月;月份 缩写
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