篇一 :指印画总结

指印画兴趣小组总结

上学期,每个老师开设了独具特色的校本课程,由于学校教室有限,我和刘海贤老师结合年级学生的特点,合开了兴趣小组——指印画小组。

小组人数:30人

活动地点:二(1)班教室

课程简介:

什么是指印画?

就是利用手指上的纹路,也就是指纹来画画。

活动过程总结:

一、按时活动专时专用。

二、让学生了解双手的神奇妙用,打破学生画画只能用笔和绘画

工具的定式思维,开阔眼界。

三、比较精心设计活动内容,力求让学生每节课都有所进步。

1、重指导。

从第一堂课开始,通过让学生观察自己的手,了解指印了的特点;通过教师在投影仪下示范,学生观看,让学生初步学会了印指印

的方法,虽然孩子学得很认真,但有些孩子总想用力印清楚,结果印出的图案只有红红的手指印,却没有上面的纹路。这时,我又用老师印的指印和学生的进行对比,让孩子讨论评价哪个印得最好,学生发现了差距。通过讨论和老师提醒,就总结出了印好指印的方法:

(1)手要干净。

(2)沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压,不要太用力,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不干净不美观。

(3)手指接触纸面完整,印的时候不要移动。

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篇二 :课题年度总结20xx

《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》课题年度总结

石岛湾学校

伴随着“威海市中小学实践创新活动研究”课题的开展,我们石岛湾学校结合自身实际,确立了《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》这一研究课题,并制订了详细有效的活动计划。一年来,我们紧紧围绕研究方案,进行了脚踏实地的研究和探索,积累了一定的经验,取得了一定的收获。为了下阶段工作更有利地开展,现将具体情况总结如下:

一、 统筹规划、精心安排

为保证课题研究的正常进行,我们做了大量的准备.主要包括:

1、成立课题研究组织机构。学校领导对此十分重视,曾多次召开会议,对具体活动进行统一安排和管理,成立了课题研究领导小组。课题组成员由中小学骨干综合实践老师担任,每个教学班各设6---10个调研小组。

2 、以转变观念为先导。全组教师认真学习有关素质教育的论述,及有关综合实践活动课方面的教育教学理论。特别是认真学习有关创新理论、转变教育教学观念,加强对创新精神和实践能力培养重要性的认识。

3 、制定切实可行的活动计划。

二、 分工合作、按步实施

《中小学校内外资源整合开发利用的有效策略》 课题的基本研究内容是:根据“综合实践活动”课程的理念,研究体现课程性质的具体表现形式,同时,探索适应课程实施需要,适应学生自主学习、自我发展需要的生动活泼多种多样的活动形式。包括学校中的海洋民俗文化教育资源整合、家庭中的海洋民俗文化教育资源整合、社区中的海洋民俗文化教育资源整合。 在实践中指导学生更深入开展自主学习、协作学习和创造性学习。在研究过程中,无论在那一阶段那一环节研究小组要基本做到“三定”即:定时定人定时总结:定时就是研究小组每周五下午第二节为课题研究固定时间,全体实验教师集体研究,并认真填写研究记录;定人就是课题组按班级划分,各自有明确分工,

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篇三 :课题总结报告写法

如何撰写科研课题结题报告

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述,是课题研究所有材料中最主要的材料,也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告,需要回答好3个问题:一是“为什么要选择这项课题进行研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果?”

一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分):

1.课题提出的背景;

2.课题研究的意义(包括理论意义和现实意义,这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究?”

3.课题研究的理论依据;

4.课题研究的目标;

5.课题研究的主要内容;

1

6.课题研究的方法;

7.课题研究的步骤;

8.课题研究的主要过程;

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篇四 :课题研究阶段性总结的撰写

课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。

这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。

标题应与内容相符合,一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式,以便明确或突出总结的内容。

正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后,即应陈述研究的内容和具体做法,说明结果,分析成绩、经验和存在的问题,最后进行必要的讨论,并提出今后的打算。

具体来说,应包括两方面内容:

1、阶段性研究工作回顾

即对照本阶段课题研究推进计划(进度计划),对本阶段(学年或学期)内开展的主要研究工作进行总结。这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。

具体地讲,应围绕本阶段课题研究工作重点,从以下三个方面进行:①学校层面开展了哪些活动(如:开展的培训、调查、观摩、研讨等)?采取了哪些组织管理措施?在教师层面,课题研究进展情况如何?②阶段性既定目标是否达

成?取得了哪些成果、收到了什么成效?涌现出哪些典型?③本阶段研究存在哪些不足之处?研究过程中遇到了什么问题或困惑?对今后的课题研究有何启示?

2、阶段性研究成果梳理

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篇五 :课题总结

通过模仿朗读提高四(5)班学生英语口语表达能力的探究

课 题 总 结

◆ 绍兴县福全镇秋瑾小学赵家坂校区 赵小红

一、课题的现实背景及意义

随着社会的发展,农村学校从三年级开始起都开设起了小学英语课,至今已有10多年了。本人从事农村小学英语教学也有10年多了。今年我教四5班的英语,发现在他们班进行课堂口语练习时,很多学生面对我和同学十分害羞,不愿主动参与;有的虽然愿意参与积极性也较高又或者答案也早已想好,可是一到要让他口头表达,就抓耳挠腮地不知道该怎么表达;还有的则自由讨论时很活跃也讲得很流畅,可一但让他正式发言了就吞吞吐吐,结巴了,表达时也出现了很多语言或语音语调方面的错误。现今《小学英语课程标准》又提出了新的标准新的理念,但是听说仍是学生必须掌握的语言技能。

在英语学习中,流畅自如的表达,标准地道的语音语调是衡量学习者运用英语口语能力的高低,检验英语学习成功的标准。可怎样才能让我们四5班的学生也能拥有一口流利、地道的英语呢?一次朋友推荐了本由浙江省英语教教研员郑文老师主编的《英语经典美文诵读》一书,对于小学英语口语的形成有了新的认识。我觉得模仿和朗读是提高学生英语口语能力的重要方法。在小学阶段学生学习英语的手段主要是模仿,在大量听的基础上,老师引导学生进行模仿练习,让学生有充分的练习机会,在听说中培养语感,提高语音语调水平。同时,好的范读,对于学生来说是一种心灵启迪,美的熏陶。老师声情并茂的范读最能把对话所表现的内容直接传递给学生,激发学生的朗读兴趣,使学生在潜移默化中提高英语口语表达能力。

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篇六 :科研课题阶段性总结

课题实施以来,在学校领导的高度重视下,我们九年级组教师认真学习新课程标准的精神,以课题研究为中心,积极参与专题课改活动,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地推进,达到了预期效果。现总结如下:

一、提高认识,转变观念

要想使课题研究工作能够顺利地实施,首先要提高课题研究教师的思想认识,使他们能够从心里赞成课题研究,愿意课题研究,这是做好课改工作的基础和前提,也是做好这项工作的最为关键的一环。为此,理论是行动的先导,要想课题顺利进展,必须要更新教育观念,学习科研知识。为使本课题的研究能够具有实践性和创新性,我课题小组对此项课题相关的资料进行大量的收集,在管理上做到定时间、定地点、定内容学习,让课题组成员深刻理解“报刊阅读与学生英美文化意识培养的研究”课题中研究项目的主要内容和意义,提高了理论素养,进一步增强科研能力,建立科研信心。这样,就为实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

二、具体做法:

1、对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及教师的教学理念、教学效果等进行了问卷调查,并对反馈结果进行细致整理和分析,形成规律性的认识,撰写了调查报告。从学生问卷调查中可以看到学生提出的许多问题都是非常中肯的,也是很有理论意义和实践价值的,为我们的课程建设和教学模式改革提供了重要的依据和参考。

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篇七 :课题阶段总结

《依托自主探究手册,培养学生自主学习能力》

                    中年级语文课题阶段总结

一、课题的提出

1、从社会需求看

从现代社会对人才的需求来看,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力,具有自主获取新知识的能力。

2、从教学要求看

《语文课标》明确提出:倡导自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。

3、从教学问题看

传统课堂教学过于重视教师的主导作用,教师牵得比较多,学生总是处于被动地位。因而,如何正确认识指导与自主的关系对推进素质教育显得十分重要。

基于以上情况的分析我们从课前预习、课上自主合作学习、课后拓展练习这三方面自主编写了《学生探究作业本》,给学生创造了一个逐渐培养自身自主学习能力的平台,同时开展了《依托探究作业本,培养学生自主学习能力》的课题研究。

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篇八 :课题研究的回顾与总结

《物理有效课堂教学》课题研究

的回顾与总结

(2010、1——2010、6)

《物理有效课堂教学》课题研究是从学校的实际出发,结合学校自身特点进行的教学科研,是一项推动学校发展的有效措施,在一定的程度上体现学校的办学理念和学校的文化氛围的打造。基于《柞水中学学生学习情况调研报告》和《柞水中学理科教师教育教学问卷调查》两个信息平台,开展实验研究。通过研究学校的文化氛围在不同程度上发生了一些变化,这些变化的产生来自于课题组成员的共同努力,课题研究准备实施阶段我们主要做了以下几方面的工作。

一、加强理论学习,奠定理论基础

我校一直重视组织全体教师认真学习和研究教育教学理论,尤其关注近年来国内外教育理论研究的新动向,同时注意了自身的学校特点,为研究优化课堂教学策略做了充分的理论准备。课题组将邀请市、区有关专家任理论指导。同时我们也收集了一定数量的学习理论、智能发展理论的专著和研究成果,有可靠的理论依据。

(一)、学校购买了各种理论方面的书籍,订阅了各学科的教学杂志,同时购买其它名校名师的优质课光盘,为老师加强理论学习提供了便利条件;

(二)、我校与西安中学进行远程教育联网, 为老师们学习先

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