为提高我校教师的信息技术水平,使我校教师能充分利用现代信息技术教学资源,使用多媒体设备教学,提高教学效率,本学期初开展对小学部教师全员培训活动。经过近一学期的培训,教师们在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下:
一、领导重视,人员到位
学校领导高度重视远程培训工作,并将这个培训列入重要议事日程,召开专门会议布置了相关工作。从信息技术学科组抽调专职教师定期进行辅导,保障了培训工作的顺利开展。
二、科学管理,措施落实
在培训过程中,注意做到"三个重视",即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答;重视理论联系实际;重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路,在远程培训实践中不断积累经验,探索有效的运行机制,逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托,校本研修为基础平台,远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。
三、搭建平台,展示交流
为了增强远程培训的时效性和针对性,我校将远程培训与研讨研修有机结合,于20xx年x月x日至5月30每人上一节学科整合公开课,研讨交流气氛浓厚,扎实有效地推进此次培训活动的进行。
四、跟踪考核,保证质量
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省中职教师信息化教学培训总结
安远县中等职业技术学校 曾敏鹏
20xx年元月x日—元月x日我在江西师范大学进行了为期十五天的培训,总结这半个月的学习,我感觉收获很大。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升,从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念,而更重要的是使我开阔了眼界,认识了来自全省各个中职学校的老师,这次培训给我们提供了相互交流的机会,从中学到了很多的东西,对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。
首先,江西师范大学共安排了二周的培训时间:一周专家讲座;和一周培训老师自己所做课件展示与专家教授逐一点评。在第一周讲座中,师大学校给我们安排了信息化教学有名的职业教育专家、本校教授以及师大传媒学院的专家给我们进行了各种专题讲座,我们感觉幸福而又充实。因为每次讲座都面对不同风格的专家,每次都能听到不同类型的讲座,每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说,每一场报告,每一次讲座,都能感受到职业教育发展与改革的步伐,专家们先进的职业教育教学理念,精辟的专业理论知识,精湛的实践操作技能,都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理,认识到从事职业教育的热情与光荣,并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。
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培 训 总 结
培 训 总 结
为期两天的职业院校教师信息化教学能力培训已结束,总感觉时间匆匆。两天的时间虽短暂,但培训内容却安排的紧凑、丰富、引人入胜。通过本次培训,收获颇丰,思想上受到了信息化大潮的极大冲击。以前,个人认为信息化教学无非就是上课摒弃传统的“板书+课本”,采用ppt、视频等方式教学。这次培训会上提出的MOOC、微课、反转课堂等新名词让我对信息化教学有了更深刻的认识。
本次培训内容主要包括:基于开放共享理念 积极推进课程教学改革,职业教育信息化教学设计,优质教学资源开发与应用策略,全国职业院校信息化教学大赛组织与赛项说明,国家职业教育专业教学资源库建设及应用等。
会议开始由来自湖南铁道职业技术学院院长姚和芳老师做了《基于开放共享理念 积极推进课程教学改革》的报告。姚老师用浅显易懂的语言讲述了改进课程的模式:要实现微课、MOOC、翻转课堂的设计与实施。课改需要具体的方法、策略及更好的工具。成年人的注意力集中的时间只有5-6分钟,因此怎样在最短时间内将知识点讲清楚,并让学生很快的掌握是我们该好好思索的。怎样将学生从繁重的课业中解脱出来,让学生在快乐中学习,将学习当成一种乐趣。在这样的背景下,微课应运而生。
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信息化教学学习总结
为提高自身的教学专业技能,培养创新精神和实践能力,本年度,我参加了第四周期继续教育,并选了“全球化时代的信息科技教育”课程。下面,我对本学科的学习及收获做一下总结。
本学期, 虽然课程多、时间紧,与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多,但是本人能尽可能的通过网络等现代信息工具,与同学开展研讨与交流,并及时请教有关教师专家。过学习交流,拓宽了知识面,提高了认识。主要表现在对自我的认识上,认识到了自身的不足,需要不断提高自己的专业知识和职业素养;通过学习使我对信息化教学有了更深的认识。
通过学习,我更深地认识到信息化教学对中学的学科教学有着重要的意义,信息技术科与学科教学进行整合。信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术,以便更好地完成教学任务。我认为,这种整合是在现代教育思想指导下,在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来,有机统一在一个时空平台上,借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本,以学生的发展为本,强调信息技术要服务于教学,要应用于教学,使之既能增加教学良性效应,提高学习效率,而且能帮助学生掌握更多的知识和能力,有助于发挥学生的主动性、创造性,培养学生的创新精神。
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石泉县中小学教师教育信息化能力提升
培训心得体会
5月17日我有幸参加了石泉县中小学教师信息化能力提升培训会,聆听了东北师范大学朱玉民教授的讲座,我对教育信息化有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并把它们应用于教学活动之中,在这短短的培训中我深深的体会到:
一、理念上应更新
1、这次教育信息化能力提升培训,我真正的认识到活到老学到老,只有更新观念,不断学习新知,从根本上提升专业素养,才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师,具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用,这些素质的养成就要求我们不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面
1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习,使我充分认识到作为老师,要具备基本的信息化素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时,认识到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的发展情况,信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用 。
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通过这次培训,对我今后的教育教学方法产生极大影响,使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到:
1、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,信息化教学发展到目前为止已经有好几年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
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培 训 总 结
通过本次培训,收获颇丰,思想上受到了信息化大潮的极大冲击。以前,个人认为信息化教学无非就是上课摒弃传统的“板书+课本”,采用ppt、视频等方式教学。这次培训会上提出的MOOC、微课、反转课堂等新名词让我对信息化教学有了更深刻的认识。
本次培训内容主要包括:基于开放共享理念 积极推进课程教学改革,职业教育信息化教学设计,优质教学资源开发与应用策略,全国职业院校信息化教学大赛组织与赛项说明,国家职业教育专业教学资源库建设及应用等。 会议开始由来自湖南铁道职业技术学院院长姚和芳老师做了《基于开放共享理念 积极推进课程教学改革》的报告。姚老师用浅显易懂的语言讲述了改进课程的模式:要实现微课、MOOC、翻转课堂的设计与实施。课改需要具体的方法、策略及更好的工具。成年人的注意力集中的时间只有5-6分钟,因此怎样在最短时间内将知识点讲清楚,并让学生很快的掌握是我们该好好思索的。怎样将学生从繁重的课业中解脱出来,让学生在快乐中学习,将学习当成一种乐趣。在这样的背景下,微课应运而生。
微课是指利用数分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的设计包括选题、
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教育技术培训总结
信息时代对教育提出了挑战,也对教师提出了新的要求。作为一名教育战线的教师,我在北山口乡中参加了巩义市教育技术中级的培训,在学习中我感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。总之,对我来说,不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。
通过本次学习,我也新认识和学习了一些实用性极强的软件,可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担,本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件,特别适用,有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。本次培训使我对于“问题的设计”、
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