篇一 :一年级集体备课总结

一年级语文组集体备课总结

                               

本学期,一年级语文备课组在李校长、教导处的领导下,围绕学校教学工作,有序、有效、扎扎实实地开展了集体备课工作。下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课总结如下:

一、目标明确
    目标是方向。本学期,我们紧紧围绕让每个学生都有进步这个目标而开展。对明晰的目标有了清醒的认识,备课组同仁坐下来深入研讨所教年段的目标及教材编排的意图,做到整体把握,有的放矢,清晰地指导自己平时的教学行为。
    二、认真落实集体备课
    本学期的年级教研,我们主要挖掘组内资源,发挥教学新秀、骨干教师的引领作用,采取多种形式,开展备课。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教学中出现的问题,走进课堂,观摩教学。集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改,对一些重点课文或难以把握的课文,课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查,然后形成集体教案,杜绝不合格的教案进入课堂。利用教研活动时间,进行专题研讨等。通过教研的开展,我们解决了教学中出现的一个个实际问题。

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篇二 :一年级集体备课总结

 一年级集体备课总结

20##——20##学年第一学期

陈玉芬

    时光飞逝,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期以来的工作,我们一年组的每位教师都认认真真、踏踏实实。现总结工作如下:

    一、认真制定集体备课计划

开学初,我先对本学期教材、教学内容、课时分配及教学进度进行分析,合理分配每一位组员负责主备的任务,制定好每次集体备课的具体内容,然后由我们组讨论通过。

二、认真参加集体备课

    我们组集体备课的时间为每周一下午第三、四节课。由教研组长主持,由主备人主要发言,对本次的备课主题进行说课,其他组员阐述自己的不同意见,在异议处交流讨论,确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课,形成共案,其他教师在共案的基础上形成“个性教案”,强调“一人为主,共同参与”。同时,认真做好集体备课的活动记录。

三、组内讨论,共同提高

    我们组共有八位教师,可以说是一个老中青结合的队伍,大家的年龄层次不同,教学经验不同,这恰恰成了我们组的优势,老教师将他们的教学经验毫无保留地告诉我们。年轻教师则给我们带来更多的活力。我们经常针对一篇课文,哪怕是一个数学问题而展开激烈的讨论。例如说,我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、教师参赛课、主题研讨活动,我们一起讨论,共同交流心得,不断以理论支持教学实践活动,力求共同进步。

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篇三 :一年级语文备课组总结

一年级语文上册备课组工作总结

回顾本学期的教研教学工作,我们一年级语文教研组的每位教师都尽心尽职地在各自的岗位上,以课改和学校精神为指导,学期初制定教学计划,有序地进行课堂教学,尽心尽力,为提高我们一年级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着。

一、学习理论,实践课堂。

为了把新的理念运用到教学中,落实到每一堂课中,我们平时除了每次教研活动,还利用空余时间进行理论,学习新理念和《小学语文教师》,密切关注学生语文学习的过程、方法和评价制度。在这一学期中,我们把学校教研活动与组内活动相结合,在别人的教法上结合自己班的学生进行研究,只要是集体备课或组内研讨课,我们总是先在组内说课,然后试教,互相听课,课后进行评课写好反思,与大家共同进步,从而使学生的学习能力得到了全面提高,也提升了课堂效率。

二、重视习惯,时时指导。

在平时大家有空课时,积极研讨针对一年级学生出现的问题,尤其是学习习惯的问题,提出困惑,积极讨论。提出必须严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。平时引导学生读书时必须做到心到、眼到、口到,做到字字过目。同时在课堂中通过游戏活动培养学生倾听的好习惯。并且还注重鼓励学生在生活中识字,帮助学生知识积累。尤其是写字习惯的培养,我们一直在写字课上,通过手把手的指导、老师

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篇四 :20xx小学一年级备课组工作总结

罗阳镇中心小学20xx—20xx学年度第一学期

一年级备课组工作总结

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们一年级语文备课组能根据期初的教学工作计划,加强课堂教学改革研究,全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量。工作中,各位老师注重课题研究与教学实际的结合,以教研组的教研活动为依托,以备课组的教学研究活动为阵地,学习先进教学理念改进教学方法,不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力,促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力,教师的整体素质提高了,也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结:

一、认真学习先进教学理论,切实更新教育教学理念。

一年级是起始年段,了解现阶段学生的年龄心理特点,了解本年段的教学目标和要求,学习先进的教学经验方法,成为我们的迫切需要。因此,这学期我们认真研读了《语文新课程标准》,并经据自己的实际经验进行月交流。

在校本研修的第二阶段,我们又一次研读《语文课程标准》并针对某一方面进行纵向比较再次进行交流。两次的研读,让我们对《新课程标准》有了更深的认识。平时,我们还通过杂志、教育教学书籍等进行学习。我们还有较强的资源共享意识,通过共同学习相互交流,使大家对课改对本学段的要求认识有了很大的提高。

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篇五 :一年级数学下册集体备课总结

(一)加强理论学习,提高思想认识

备好课是上好课的前提,集体备课是当今学校校本教研的一种新模式,是教师合作交流、相互学习的一种好形式。集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享,减少教师的劳动强度,过去每人一学期要做十个单元教材分析,现在组内分工后每人只需做两至三个单元,教师的精力更集中,备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面,集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的整体提高。

(二)深入研究教材,优化课堂教学

在教学中,我们根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,以学生为主体,利用兴趣点激发学习积极性,主动参与教学活动。提高数学课堂教学的有效性是我们数学教育工作的主要内容,也是新课程改革的重要体现,是提高课堂教学效能的重要环节。而提高数学课堂教学的有效性的重要目标就是让学生不是接受数学知识而是学会利用数学知识,让学生把数学学好的同时还能很好的运用。

(三)注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过电话常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

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篇六 :一年级集体备课的感想

集体备课的好处

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召,开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:

一、集体备课节省了大量的备课时间,减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思考,参考一些教学资料,备完整册的教学内容(也有的是 “今年抄去年”备课方式)。而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的研究。

二、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。

为了适应新课程新颖性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进行整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的不足,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。

三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。 一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,组内人员取人所长、补己之短,互相学习、

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篇七 :一年级语文备课组小结

时光飞逝,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,以新课程标准为指导,转变教学观念,改进教学方式;有目的,有计划,有步骤地进行教学;加强课堂教学研究,全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下:

1、集体备课的定期开展

集体备课活动在一年级语文组的开展并不是一时热火朝天,一时悄无声息的;备课组每周都保证有一次备课组活动,同时集体备课内容丰富多样:如学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、期中考试质量分析、统一教学进度、关于写字教学、课堂中朗读教学的探讨等等。一个学期下来,4位备课组成员的集体智慧都展示在这些集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了一年级语文备课组的团结向上。

2、教学常规工作的落实

备课组成员认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一单元的教学重点。落实常规教学,抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。作业不但有常 规作业,还有本组的特色作业。因一年级的教学重点是识字,而识字不应只放在课堂上,我们特别设计了跟一年级孩子水平相适应的综合实践作业培养孩子从身边识字,有意识识字的良好习惯。

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篇八 :集体备课总结

集体备课活动总结

本着调整完善学科备课组,充实学校实践研修指导团队的思想,以整合备课教师集体智慧,提高教师教学水平,开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展,不仅丰富了教师的知识储备,还使备课教师在备课过程中取长补短,提高自己的综合素质,提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中,我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善,即“提前布置,分头准备;各抒己见,达成共识;根据学情,形成个案;教后反思,不断改进”

现将我校集体备课的具体开展情况总结如下:

一、提前布置,分头准备

首先制定了详细的工作计划,明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立两大备课组,并确定了每个教研组主备课人,备课组就确定了本学期集体备课的时间,即每三下午教研活动。地点为各教研组办公室以及活动主题。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。

同时,为保证集体备课活动的顺利开展,我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况,以及其他教师的发言情况、发言次数,集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录,记录内容详实,书写工整,活动期间不做与研讨无关的 1

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