为了给同学们提供展现个人风采、锻炼自我能力的平台，让同学们能够更好地参加将来的毕业论文答辩，旨在帮助学生提前了解论文答辩程序，为毕业论文答辩时刻准备，以取得较好的成绩，从而为顺利通过毕业论文答辩打下基础，由校团委和教务处主办的，校学生会学习部承办的***第二届论文模拟答辩的决赛终于如期的顺利举行。
晚六点半，***第二届论文模拟答辩的决赛在学术报告厅准时开始，整场答辩会秩序井然，节奏紧凑。首先，主持人对到场的嘉宾和评委表示热烈地欢迎，到场的嘉宾有团委书记栗亮老师，评委有政史教研室主任***，教心教研室主任***，公外教研室主任***，政史教研室***，人文系辅导员***，理工系辅导员***，外语系辅导员***。随后，最具特色之一的就是在论文答辩之前进行了小提琴表演，那富有激情的演奏，扣人心弦的旋律，令整个会场洋溢着大家庭温馨的氛围，也激励着各位参赛的选手们。在听完令人激情澎湃的小提琴演奏后，团委书记栗亮老师发表了讲话，他指出，举办这样的比赛能擦出创新之火，在这样的比赛过程中，我们的创新思想能得到充分碰撞，互相交流，互相学习，取长补短，并且希望通过此次比赛，能够充分带动同学们参与学科知识比赛的积极性，为我校营造浓厚的学习氛围,并对校学生会学习部所有成员辛苦努力表示了高度的评价。
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毕业答辩（六月份你就知道管用啦）
来源： 王少华的日志
1、自己为什么选择这个课题？
2、研究这个课题的意义和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
4、全文的各部分之间逻辑关系如何？
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？
8、写作论文时立论的主要依据是什么？
对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。
二、答辩技巧
学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
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20xx届毕业论文答辩总结
学院名称： 教育科学与技术
部系名称： 心 理 学 系
完成日期：二○20xx年x月x日
20xx届本科毕业论文答辩总结
在学院统一安排和毕业论文工作小组的精心策划下，心理学系以认真严谨的工作作风，顺利完成了20xx届本科毕业论文答辩工作。现将答辩工作总结如下：
一、基本情况
（一）分组
表一 心理系教师答辩评委分组情况
从表一可以看出，本次参加毕业论文答辩的学生共有62人。为搞好此次毕业论文的答辩工作，我系成立了成立了3个答辩小组，13名指导教师对学生的毕业论文进行了认真审阅和提问，按标准给定了学生毕业论文答辩成绩。
（二）答辩过程
今年的答辩按学院的要求，没有预先给学生提供答辩的问题，这样能更好地考查学生真正的水平。对每一名学生的答辩过程分为两部分，一是学生对自己论文和研究整体介绍部分，一是现场回答教师问题的部分。总体来看，答辩过程组织顺利，较好地完成了答辩，对学生的答辩过程，整体比较满意。学生第一部分因为能提前准备，虽然有个别学生还存在着紧张现象，但整体上介绍自己的研究时语言流畅，表述正确，仪表大方。但在回答答辩教师现场提问时，特别是当所提问题范围较大时，或较深时，学生回答困难。个别学生不自信，紧张情况不少。 因为没有特别不好的学生，所有的学生都通过了答辩。
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为了给同学们提供展现个人风采、锻炼自我能力的平台，让同学们能够更好地参加将来的毕业论文答辩，旨在帮助学生提前了解论文答辩程序，为毕业论文答辩时刻准备，以取得较好的成绩，从而为顺利通过毕业论文答辩打下基础，由校团委和教务处主办的，校学生会学习部承办的****第二届论文模拟答辩的决赛终于如期的顺利举行。
晚六点半，***第二届论文模拟答辩的决赛在学术报告厅准时开始，整场答辩会秩序井然，节奏紧凑。首先，主持人对到场的嘉宾和评委表示热烈地欢迎，到场的嘉宾有团委书记栗亮老师，评委有政史教研室主任葛步红，教心教研室主任***，公外教研室主任***，政史教研室***，人文系辅导员***，理工系辅导员***，外语系辅导员***。随后，最具特色之一的就是在论文答辩之前进行了小提琴表演，那富有激情的演奏，扣人心弦的旋律，令整个会场洋溢着大家庭温馨的氛围，也激励着各位参赛的选手们。在听完令人激情澎湃的小提琴演奏后，团委书记***老师发表了讲话，他指出，举办这样的比赛能擦出创新之火，在这样的比赛过程中，我们的创新思想能得到充分碰撞，互相交流，互相学习，取长补短，并且希望通过此次比赛，能够充分带动同学们参与学科知识比赛的积极性，为我校营造浓厚的学习氛围,并对校学生会学习部所有成员辛苦努力表示了高度的评价。
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团日活动
PPT答辩总结
为了丰富同学们的校园课余文化生活，着重提高同学的综合能力水平，增加各支部的凝聚力。物流管理学院特于20xx年x月x日面向物流管理学院大一各支部开展了支部团日活动。在此期间，各支部纷纷积极组织、策划本支部团日活动活动，取得了很好的成果。为了进一步展示各班班级活动的风采，总结及交流活动经验、成果及不足，鼓舞同学们再接再厉，综合考虑各班活动校园影响力等各方面因素，特组织各支部进行团日活动PPT答辩。
答辩共分3个环节。首先，由支持人宣布比赛以及详细地介绍本次答辩评分规则并预祝本次PPT答辩取得圆满成功。接下来参赛答辩的13个支部代表分别
就本班级团日活动的开展形式、活动过程中遇到的困难、活动的成果、活动感受及活动不足遗憾之处向到场观众详实的介绍。各评委和观众对答辩选手进行评分并客观地指出了答辩环节中选手们的一些不足和缺陷之处，给同学们提出了宝贵的意见。
现将总结如下：
一、 亮点
首先，值得肯定的是，本次团日活动有许多亮点：
1、体现出了“交院是我家”的主题本次团日活动在响应“交院是我家”这个主题的同时，也能对爱护坏境有了更深的了解。
2、通过此次“交院是我家”的主题团日活动的开展进一步加强自
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实习答辩总结
尊敬的各位领导你们好：
我叫xxx，来自云南省xxxxxx，于xx年毕业于xxxxxxxxx，爱好游泳、登山，懂中医养生。专业是接触网。
时光荏苒，不知不觉在昆南培训基地已经半年了，在此期间自己逐渐完成了社会角色的改变，在实习期间我认识到了自己的不足，认识到理论跟实际存在的差距。对实践出真知有了深刻体会，在心态和责任上有了转变和更高的认识，懂得了时刻以集体利益为重。人在工作岗位上就是责任大于天，必须树立安全第一的意识。
培训期间，我首先学习的就是岗位人生安全，在每次作业前都要认真检查安全用具，接触网干活就是在保证自生安全的情况下尽量把活干的又快又好的工作。期间我了解了目前铁路最常用的供电方式，直供加回流线供电，该供电方式是一种目前较为经济且技术指标比较好的供电方式。
腕臂的组装也是我学习的科目，其工艺标准高，组装要求两人配合默契，对零件的熟练程度要求也很高，在安装时必须考虑到不能有安全隐患的存在。接地工作也是我学习的项目，由于铁路供电的特殊性，接地线的合格与否对安全来说很重要。接地是天窗开始的前提，接地完成才能正常开展其他网上工作，接地是每个网工必修的科目。
软横跨节点是为适应复杂战场而出现的装配形式，我们也进行了初步学习。
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1.、关于答辩时间
时间分配：重案难点和自己在研究过程中主要做的事情重点讲，别人的东西（如国内外现状，理论基础）可以适当带过，不用重点讲。
语速控制：语速不能太快亦不能太慢或断断续续，语调变化恰当。答辩前要练习，熟练掌握PPT内容，必要时要背诵PPT。
2、关于结论
什么是论文的结论？结论究竟应该怎么写？结论要写多少，写到什么程度？
结论是研究的成果展示，是自己经过研究后得出的结果，而不是自己在研究过程中做了什么（结论≠行为，结论＝行为的效果和影响），结论也不是已存在的事实。因此，结论的表述更重要的是知识内容上研究的成果。
结论一定要提炼，得出精华，结论的条目不能太多，写出的结论要能回答自己的提出的研究假设或者研究问题，能紧扣研究目标。
3、关于问题/研究假设
“问题的提出”和“研究问题”究竟什么关系？很多人将二者混淆了。
问题的提出，更多的是实践中发现了具体的题（某个教育问题，如，平台使用率低）。
研究问题，则是对应作者要做研究内容所对应的研究问题，也可以称作研究假设（如，交互性是否影响平台使用率）。 研究假设不能太多太杂，要层次清楚，维度分明。
4、关于问卷/量表
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毕业答辩总结
答辩教师：孙成诚 李凤霞 王嘉杨 党巧红
设计题目：单位工程施工投标书-综合楼
单位工程施工投标书-住宅楼1
单位工程施工投标书-住宅楼2
单位工程施工投标书-办公楼
毕业答辩于6月x日～10日在ES303进行。共完成答辩学生56人。这次答辩学生在工程量计算和施工组织设计中能够满足要求，按时参加答辩。在进行答辩中主要存在的问题是：
1．部分同学对计算书的编写格式不太明确，计算书顺序放置错误。
2．计算书中的论文翻译，因为学生英语水平较差，所以错误较多。
3．部分同学计算工程量时对基本概念把握不是太清晰，导致工程量计算不准确。
4．施工平面图大都热衷于CAD画图，其目的是便于复制，或在图库中选取。施工平面图今后建议手工绘制。
4．手写部分体现出仿宋字书写不规范，图面质量差的现象。
5．在答辩中，学生对力学、建筑材料、房屋建筑学、建筑施工和建筑构造的知识掌握不牢固，往往是“比葫芦画瓢”，不知所以然。导致在答辩中老师不敢提问题，一提问题就出现“卡壳”的现象。
6．在设计过程中，学生不能很好的利用设计时间，没有认真复习过去所学的基础知识。前段时间是老师盯着学生，由于学生主动性差，都在寝室计算工程量、写施工组织设计，监控效果不好。后段时间是学生盯着老师，那时候时间已是很紧了，仓促完工，导致设计水平不高。
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