大二班故事总结 高丽娜

光阴似箭，日月如梭.转眼，一个学期的讲故事活动已经结束了，回顾这一学期以来，在老师和学生的共同努力下；圆满地完成活动，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一.激发兴趣，让孩子爱上讲故事

经过了上学期的锻炼，我们班的孩子们讲故事有了很大的进步，到学期末时，全班的孩子基本都愿意参与到活动中来，很多孩子进步很大，由原来的怕上台，不敢讲，到现在的愿意讲，乐意讲，而且把故事讲的比较生动。在活动中，我也发现一些问题，部分家长在为孩子准备的故事选材上有的故事篇幅太短小；同一故事重复的过多；有的故事选材缺乏教育意义等等。

让孩子们听故事的同时，可以把听的内容设计成读书卡，做些装饰。不知不觉，孩子们爱上了讲故事，在快乐中学习，在快乐中成长。

二.内容丰富，体会语言艺术的美

听故事、讲故事不仅可以让孩子们体会到语言艺术的美，更能提高孩子的阅读能力，扩大孩子的阅读范围，增加孩子获取知识的渠道。从孩子的语言能力出发，本学期主要故事内容包括：童话城堡之一：格林童话、安徒生童话；故事大王；笑话幽默故事——看谁的故事能笑掉大牙；给故事起名；分角色讲故事等。丰富多彩的学习内容让孩子体会语言艺术不仅是用说的，还可以用来“玩”，从不同的“玩法”中学习。

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一年级学讲故事教学总结 一年级校本课学讲故事旨在培养孩子的听、说能力。讲故事的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 针对上述原因，在课堂教学实施过程中，我们应当让学生在广阔的生活海洋中、在具体的语言实践中学会“说”学会“道”。确立主体地位。建设富有活力的课堂。 在每节课开始时，先让学生发表上周收集的有趣故事和大家分享，故事可长可短，关键是鼓励每个学生都说。由于人人都上台，学生基本没有心理压力。不管是内向的学生还是平时不爱说话的学生，都敢于登台，有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是一种有力的支持，随着了解的加深，那一部分学生也敢于在课时上大胆阐述自己的意见。这种方式给学生创造一个轻松和谐的口语表达环境，学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势。可以收到良好的效果。 学讲故事其实也是培养学生的语言组织和表达能力，重点落在说上。一年级的学生年纪太小，刚开始识字，所以应该根据他们的年龄特征和知识水平做出相应的要求。教学初先以朗读、复述、讨论、讲解的形式培养学生口语交际能力。

孩子的生活阅历少，要求他们自己编故事很不现实，师可以采用看图编故事的方式，如：用开学第一课的图片，这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？引导学生讨论：想一想，开学的第一天，见到老师的时候，你和老师说了什么？老师对你说了什么？这时，老师创设情境

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旗杆小学讲故事活动总结

为营造良好的“书香校园”氛围，提高我校学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化生活。我校于20xx年x月x日下午在教学楼前举行了“讲故事”比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。此次活动在各位校领导及各位语文教师的安排组织下，活动举办得严密、充分有序，比赛现场气氛活跃。

此次比赛活动经过指导老师和学生的积极准备，对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的指导和选手们的努力下，选手们在比赛中表现得非常出色，各位选手的故事讲得是声情并茂，赢得现场观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手激情投入，高潮迭起，令评委老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。

比赛表现最为突出的是六年级的吴秋雨同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。五年级的贾欣茹同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。 此次比赛得到了全校教师的大力配合与支持，各位指导老师更是尽其

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“学雷锋 做有道德的人”讲故事比赛总结讲话稿

—安乐镇中心小学 申洪宁

同学们：

“学雷锋做有道德的人”为主题的爱国主以义读书活动已在我校蓬勃开展。为切实推动抓好读书活动深入进行，推高教育质量。我校今天上午决定举行的学雷锋做有道德的人小学生讲故事比赛，活动开展的非常好。参赛选手讲故事的内容都是以学雷锋做有道德的人为主题，能够以生动的语言、感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受。主题鲜明、内容实在；故事内容符合年龄特点。基本准确使用普通话；表达流畅、精神饱满、仪态自然，都没有超时。取得了预期效果。

18位小选手都经过精心准备，从发生在身边的好人好事讲起，讲述了一个个富有感染力的故事。在故事中，一个个新时代的雷锋活灵活现；一个个事例虽小却感人至深。有的选手讲的是自己学雷锋的亲身经历；有的选手讲的是身边人学雷锋的感人事迹；还有的讲的是自己学习雷锋事迹的感受。选手们或天真活泼，或慷慨激昂，表现出积极进取、健康向上的精神风貌，赢得了观众和评委们的热烈掌声。在此，我代表学校向所有参赛选手、辅导老师、评委及工作人员道一声：你们辛苦了。

通过活动，充分激发和调动了同学们参与活动的热情，增强了读书活动的生机和活力。让全校学生再次在比赛中受到全方位的爱国以教育。

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讲故事兴趣小组活动总结

第三实验小学

王名

20xx年x月

二年级学讲故事教学总结 二年级校本课学讲故事旨在培养孩子的听、说

能力。讲故事的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 针对上述原因，在课堂教学实施过程中，我们应当让学生在广阔的生活海洋中、在具体的语言实践中学会“说”学会“道”。确立主体地位。建设富有活力的课堂。

学讲故事其实也是培养学生的语言组织和表达能力，重点落在说上。一年级的学生年纪太小，刚开始识字，所以应该根据他们的年龄特征和知识水平做出相应的要求。教学初先以朗读、复述、讨论、讲解的形式培养学生口语交际能力。

总之，教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位。一年级的小学生说话还不够准确，说不完整话，但是模仿能力比较强，因此在口语训练之前，教师要做好示范，如，可以跟着老师来说一说，也可让好的学生做为范例，照着他的样子说一说。我想这样会更好。无论什么时候，教师都要以满腔热情关爱学生，以和蔼的态度亲近他们，和他们交谈，让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会，让每个学生都能在任何一个机会中得到锻炼，得到提高，让每一个学生都在和谐、宽松的气氛中开出不败的智慧之花。

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八年级学生讲故事比赛总结

我校要通过开展形式多样、内容丰富、主题鲜明的教育活动，增强对学生教育的效果。要充分利用校园广播、校园网、图片展览、宣传标语、板报、阅报栏等多种宣传渠道，向各族师生讲明“7.5”事件真相，深入揭批热比娅之流的“假民主、假人权、真恐怖、真暴力”的真实面目，帮助各族师生擦亮眼睛，明辨是非，做到不信谣、不传谣、不上敌人挑起民族仇恨的当。同时，要加大正面宣传教育力度，大力宣传“7.5”事件中涌现出来的民族团结的先进典型和教育系统民族团结先进典型、感人事迹，国家和自治区实施的各项教育惠民政策、重大教育建设工程，我市改革开放以来的各项变化以及教育改革发展取得的丰硕成果等，增强广大师生对维护教育系统安全稳定，推进教育事业改革发展的信心和决心。

一、精心组织各项学习，大力开展“五个一”活动。

我校将要根据学生的年龄段，精心组织不同形式的活动，通过国旗下讲话、主题班会、团(队)会、演讲(诗歌)比赛、歌咏活动、手抄报、民族团结专题作文、制作学习专栏等，在教育系统形成人人都讲民族团结、人人维护民族团结的浓厚氛围。同时，开展好“五个一”活动。充分利用学校教育优势资源和邀请“五老”讲师团，对学生进行爱国主义教育;讲一堂新疆历史课。在小学高段以上年级深入浅出地讲一次新疆历史，使学生了解新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区，是祖国的重要组成部分。参观一次爱国主义教育基地。组织八年级学生进行了一次关于民族团结方面的讲故事比赛。鼓励学生讲述

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洲心街中心小学20xx—20xx学年度

讲故事兴趣小组活动总结

不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以讲故事审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对讲故事的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱讲故事、学习讲故事、享受讲故事奠定良好的基础。

一、注重讲故事审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以讲故事审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于讲故事教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把讲故事基础知识有机地渗透到讲故事艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥讲故事艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对讲故事的感受和对讲故事律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意语言美、教态美、动作美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上讲故事课。另一方面，通过聆听讲故事、表现讲故事、讲故事创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于讲故事中的美和丰富的情感，为讲故事所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使讲故事艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

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宋庄中心小学讲故事比赛活动总结

为了营造“书香校园”氛围，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化，我们于20xx年x月x日下午在三年级教室开展了讲故事比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。

此次比赛活动是经过了几个星期的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会家长阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手激情投入，高潮迭起，令选手，评委老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。

2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力，体现出了学生的多才多艺。

比赛表现最为突出的是六（1）班的张龙喜同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。五（1）班的韩佳音同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。

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