电子装配实训报告

指导老师:

成员:

一、        实训内容

组装调试多功能防盗报警器

二、          工作原理

1.      电路原理分析

本电路的核心元件是IC1（NE555）和IC2(GL9561)，当按下开关S1时整个电路的电源接通，假设这时水银开关S2处于断开状态，IC1的2脚接地处于高电平，3脚处于低电平无电压供给IC2使得执行机构扬声器不能发出声音;当振动或使水银开关S2接通时（然后断开），IC1的2脚接地处于低电平，这是IC1的3脚处于高电平，也就是直接将电源电压提供给IC2工作，通过IC2内部集成电路的处理后发出报警信号，这个报警信号很微弱，不足以推动扬声器发出声音，这个微弱的信号送给三极管VT进功率放大才能使扬声器发出响亮的报警声，通过调节R3的阻值使得声音的音调有所变化，直到满意的效果。经过我们实验该电阻R3取在100~270K比较好，这里电阻R2和C1起到延时断开IC1第3脚的电压的作用，使得报警声响一段时间后自动停止报警，这里水银开关的安装角度决定报警器的灵敏度，当未振动是S2是开路的，当振动时S2触发接通使报警器发出声音，然后马上断开，这样报警一段时间(由C1和R2决定)后便自动停止报警，这里C3是报警器的电源滤波电容，C2是IC1的旁路电容，R1提供IC1的信号工作点，IC1的4、8脚为电源电压输入端，1脚接地。

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《电子整机装配》课程标准

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

电子整机装配课程是电子技术应用专业一门核心课程，专业技能课程，应用性与操作性较强。在前修课程“电工电子技术及技能”、“电子产品结构工艺”学习的基础上，学生对电子技术的基础知识的学习、电子元件的焊接、电子元件的检测已有一定基础，通过本课程的学习，使学生掌握电子整机装配的基本技能，掌握电子整机装配过程中分析和解决实际问题的一般方法，使学生具备电子产品装配工应具备知识能力和技术能力。

1．2设计思路

通过对电子技术应用专业的电子产品装配、电子产品维维修等工作岗位的分析，依据“电子整机装配”工作任务的分析，结合家用电子产品维修工中级职业技能鉴定标准，确定本课程的学习内容由电子元件基础知识复习、常用电子元件的检测、常用工具和仪器的使用、焊接训练、收音机原理、收音机元件检测、整机安装及焊接、检查排故试听、中频灵敏度调整、成品组装、整机调试与检测、考核12个项目组成；按照从简单到复杂、从单一到综合的认知规律安排，为逐步提高学生的职业能力和岗位适应能力奠定基础。

课程学时：96

课程学分：6

2．课程目标

学习完本课程后，使学生具有常用电子元件的检测能力；电子整机的装配能力；电子整机调试与维修的能力。

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生产装配工艺规程模板

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《电子整机装配实习》实训大纲

一、实训目标

(一) 知识教学目标

1.了解常用元器件和材料的规格、型号及基本特性参数，掌握正确检测、合理选用常用元器件的原则及方法。

2.掌握整机装配工艺的基本理论。

3.了解电子整机生产的基本工艺流程及其新技术、新工艺。

4.了解表面安装技术。

(二) 能力培养目标

1.学会正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装接设备。

2.掌握电子整机的手工焊接、装配、调试、装接检验的基本技能。

3.能读识电子整机生产的技术文件。

二、实训内容和要求

(一) 实训内容

1. 色环电阻的识别。

2. 电阻的测量。

3. 电阻器标称值判读及实际值检测。

4. 电位器质量好坏的判断。

5. 常用装配工具的使用。

6. 电容器标称值判读及电容量比较。

7. 二极管质量好坏的判断。

8. 三极管引脚的测别。

9. 电烙铁的维修。

10. 手工焊接法（一）--五步法。

11. 手工焊接法（二）--搭焊、钩焊和绕焊。

12. 手工焊接法（三）--PCB板上的焊接。

13. 手工焊接法（四）--集成电路的焊接。

14. 手工焊接法（五）--拆焊。

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07级电子装配班顶岗实习总结

光阴似箭，岁月如梭，按照学校要求我们07级电子装配班学生于20xx年x月x日到东莞大普通信科技有限公司进行为期一年的顶岗实习。这次实习在学校领导的高度重视和大力支持以及同学们的共同努力下，顶岗实习进行得很顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。

一、顶岗实习概况

1．实习时间：20xx年x月x日—20xx年x月x日

2．实习地点：东莞大普通信科技有限公司

3．实习人数

（1）实习学生：07级电子装配班学生26人，但由于各种原因未能参加此次实习人数为6人，中途又有6人去深圳宝捷通迅电子有限上班，2人去到广州金硕动漫科技有限公司上班等等，顶岗实习专业对口率为80﹪

二、顶岗实习情况

在学生进行毕业顶岗实习之前，学校对我们的学生集中召开了顶岗实习动员大会。因此，走之前我们对学生提出了以下几方面的要求：

（1）要求学生明确此次实习的目的

培养学生的实际能力，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解工厂生实际产情况，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个电子行业员工的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

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在为期六周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的就业和进一步学习作好准备。

在这之前我们主要是学理论知识，期间也将理论付诸过实践，参加过“挑战杯”，但我主要参与的是程序代码部分，缺少在硬件方面的动手锻炼。而这一次的实习也正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想像不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

总的来说，我对实习是热情高涨的。我从小就对小制作很感兴趣，此次实习正是学习如何制作身边常见的产品。每完成一个项目，我都像孩子那样高兴，并且很有成就感。实习是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

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两周的实训时间转眼已经结束，虽然时间很短，但感觉收获还是很多的。

暑假一开学就开始了电子工艺实训，本来以为会很枯燥无味，可是开始以后发现根本不是自习想象的那样，尤其是做出来一个成品以后，那种成就感无法形容。第一天到实验室后学习了焊接的一些技术，本来是男生，以前也修过一些小东西，觉得这些自己都会，就没怎么认真听，结果后来吃亏了，往小板上焊接小线头的时候总是有的焊不上，或者焊不牢固，原来这些问题老师都明确的讲了，烙铁每用一段时间后得去除一下上面的氧化层，用锉刀锉干净，然后烙铁使用的时候注意先加热到一定程度，然后放进松香里面，拿出来以后在焊锡上面研磨，使其表面上能有一层镀锡。真后悔当时没认真听讲。经过这次教训，以后的每节课都很认真的听，学到了很多课外的知识。尤其是接电线，以前以为什么样的电线都是直接拧一起就行了，原来不一样的种类有不一样的方法。后来又讲到了电视插头的接法，这个我很感兴趣，因为家里有个卫星电视接收机，在家也经常研究那个。到了第二周，要做整机，这是实习最激动的阶段，也是检验上一个星期学习情况的好机会，第一个整机是电池充电器，按照实验指导书一步一步焊接每一个原件，其中电阻的识别也挺有意思的，以前根本不知道如何看电阻的阻止，现在才明白原来是看上面的色环，来计算电阻的阻值，不过让人头疼的是看色环的时候来确定正确方向。其他原件还是相对简单些，还有一些原件有正负之分，可以根据长正短负来区分，发光二极管和电解电容都是这样的电器原件，如果两条腿一般长的话只有拿电表去测。经过一天的焊接安装，终于做出来第一台整机，迫不及待的测试了一下，指示灯成功的亮了，兴奋之情立刻涌上了心头，用电表测试了一下电流电压和标准误差不大，感觉还算成功，就是不知道能不能真正冲上电，有待尝试啊。做完了这个后老师又让做收音机，其中接触到了一项现代电子组装工业中的重要技术SMT表面贴装技术，它的特点就是组装密度高、体积小，不过安装起来相对比较困难，所以都采用自动化设备，工作效率比手工会高很多。这种贴片安装原件和焊接原件正好相反，他们焊接在小板的焊接面上。这次的收音机小板上就使用了这种技术，焊接这些小器件确实费了不少功夫，贴装完以后，开始焊接剩下的大器件，其中又认识了线圈电感，以前很少接触到。焊接过程中因为小板太小，焊锡小孔离得很近，所以好多小孔焊接以后两个两个的都连接在了一起，这感觉很棘手，不知道怎么让两个小孔分开，正好老师也考虑到了这个问题，专门讲了一下，这才知道如何解决类似的问题，后来的焊接都挺顺利，直到完成，用电表测了一下电流符合标准，戴上耳机一试，果然有台，哈哈，不是一般的激动！吃饭回来的路上听着自己做好的收音机感觉不是一般的爽啊！

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