唐诗宋词诵读总结

时间过得真快，一学期很快过去了，在本学期中，我社团开展了“我在快乐中读书，我在读书中快乐”的社团级读书活动，下面就本学期的读书活动情况做一简单的总结。 中华民族是诗的国度，渊远流长，古诗文是艺术精品是民族瑰宝，也是中国文化的精髓，尤其是新课标推荐背诵的50首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

开学初，我校积极响应学校的号召，在我校深入开展古诗文诵读活动，我们进行了一系列的工作，首先根据具体情况和学生的年龄特点，组建了古诗文诵读社团，制定了读书计划，积极发动学生参与到“我在快乐中读书，我在读书中快乐”的活动中来，每个小朋友制定好读书背诵计划，把自己的决心自己的目标定出来，然后张贴在社团级的黑板报上，让每个小朋友来互相勉励学习，引领学生在书的海洋里遨游，和书做伙伴，努力增长学生的知识水平，使他们从小培养良好的读书习惯。

刚开始，学生还不能自觉地去诵读，在课前不能很好的利用，我就让社团中的社团干部起带头作用，在每节课前到前面来领读，老师及时去检查，经过一段时间的训练，学生的自觉性大大提高了。

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唐诗宋词之最总结

1、最大的雪花——燕山雪花大如席。李白《北风行》

2、最长的头发——白发三千丈，缘愁似个长。李白《秋浦歌》

3、最壮观的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

4、最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢跳朓楼前别校书叔云》

5、最艰难的寻找——上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。白居易《长恨歌》

6、最美的笑容——回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。白居易《长恨歌》

7、最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《朝发白帝城》

8、最难请的人——千呼万唤始出来，又抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

9、最痴心的人——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《蝶恋花》

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首先我想感谢您这一学期给我带来了这样的一门唐诗宋词，每周二的晚上成了我最快乐的时候。让我在枯燥的学业中找到我所喜欢的文字，让我可以在每周二的晚上和您一起穿梭古今与大师对话，让我可以在闲暇时手捧一本唐诗宋词静静阅读。通过您的讲解，使我了解了许多以前不知道的名家、名篇，原来诗词可以如此美丽。这种美是人文的美，是思想的美，她感染、陶冶并提升了我们的人文素养。我想真诚的向您说一声谢谢。

我对语文一直有着浓厚兴趣，很喜欢中国古典诗词散文，尤其喜欢诗，所以当我看到有这样一门课程的时候，就毫不犹豫的选了。我总觉得读诗，不论是什么诗，都是一种享受，抑或是精神上的，抑或是感情上的。通过您的讲解，这些祖宗传下来的艺术瑰宝不再是沾满历史风尘的冰冷语句，更像是一位位先哲娓娓道来的亲切叮咛，或悲或喜，或平静或激昂，它们都成了有情绪有生命的艺术品，向后人尽情展示着个时代的魅力，述说着湮没在滚滚大浪里的那些人那些事。

每节课，赫老师都能带动课堂气氛，让大家全神贯注地听讲。在一节节轻松的课上，我们从不同的角度分析欣赏唐诗，站在中国诗歌发展的高峰上俯瞰众山小，遍览唐朝诗歌的风采，倾倒于唐诗的魅力，那几千几百年前传下来的精炼的文字，陶冶了性情，更造就了一个传说。我也因此对中国唐诗有了更深刻的认识。您向我们讲述着您对于不同作品的感受，从历史层面看，从文字层面看，从思想主题方面看，您带着我们在唐诗的漫漫长途上且吟且行，那些或者优美或者拗口的诗句在您的讲述下也让我有了不一样的感触。通过您生动的讲述，使我看到了诗词的魅力在于她的包容，她的多样，她和读者的心灵的那种踏实而温柔的触碰。

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“宋词基本可以总结为这八句话：小资喝花酒，老兵坐床头。知青咏古自助游，皇上宫中愁。剩女宅家里，萝莉嫁王侯。名媛丈夫死得早，MM在青楼。”

刚刚微博上看到这个，查了一下，8月x日8点多发，30多小时，转发6万多，回复1万多。我复制了一些回复，归为几类：

1. 称赞——

我彻底服了，大才隐于微薄啊

太精准而全面了~

非常油菜花

牛人在民间

基本靠谱，字字珠玑

总结的过于精辟！！！

真是好词啊神作/哈哈哈，总结的太到位了！

大才！这一整，成劳动人民喜闻乐见的东东了，对普及古诗词有莫大助力！ 太有才了，上辈子肯定是个超级“裁缝”

总结性很强，基本适合各年代，可以穿越

看样子 中国的人才真的全都在网上。

博古真可通今

有才得爆血

素来讨厌恶搞或戏谑中国古典瑰宝的一切言行。但这个真绝了！

??

2、解释——

这个世界就男人女人，所有乐趣情调本就为了风花雪月。

厉害了，几句话把秦、柳、苏、辛、二李、幽栖、易安、淑姬等等全说到了！佩服！

岂惟宋词？半部中国文学史。

柳永喝花酒，陆游坐床头。苏轼被下放，李煜宫中愁。

小资喝花酒——柳永,老兵坐床头——辛弃疾,知青咏古自助游——苏轼,皇上宫中愁——李煜,剩女宅家里——谁呢? 萝莉嫁王侯——唐婉,名媛丈夫死得早——李清照, MM在青楼—— 苏小小

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关于唐诗宋词的作文

关于唐诗宋词的作文（一）：生命因你而美丽

你，就像《花与少年》里那位明星说的那样：一个让我'熟悉着熟悉，陌生着陌生，熟悉着陌生，陌生着熟悉'的人。我并不是这个世界上最懂你最了解你的人，但你却成为了我生命中那个不可替代的人；我并不是为你而活，可我的生命却因你而更加美丽。

开始啊，从大人耳中得知：与你相识，只是简单的机缘巧合罢了。第一次见面，是我抬头仰望这个世界的一千多个日日夜夜之后。但见面之后，小小的我就分外喜欢你，不知怎的就天天将你挂在嘴边，总喜欢很大声地当着许多人的面说你。可你似乎对我却没有一点点意思，认为我与你认识的其他小朋友一样懵懂、无知，只知道舔着棒棒糖和唱那些简单的儿歌。在我看来，那时的我——三四岁的孩童的确是幼稚浪漫的，哪里又懂些什么，只是你也许不曾知道：有些东西就是与生俱来的，有些事情就是没有缘由的，有些感觉是不容你来问为什么的，我就仅仅是对你有些感觉哈？

后来啊，我一熟悉便天天缠着你，陪在你身边，希望更多地了解你，可你总是那么令人捉摸不透。因为你时而欢乐，时而惆怅，时而>幸福，时而忧伤，所以，我觉得你时而陌生时而熟悉。你也曾无数次走进我的教室走进我的课堂，老师们总要将你介绍得那么美好，我也为你高兴着，我也曾向班上同学认真生动地介绍过你——不同的你：介绍你'生当作人杰，死亦为鬼雄'的气概，介绍你'会当凌绝顶，一览众山小'的霸气，介绍你'物是人非事事休，欲语泪先流'的凄婉，介绍你'但愿人长久，千里共婵娟'的愿景。我只希望同学们像我一样了解你、喜欢你。渐渐地，我便懂你几分了。你若欢乐我便欢乐，你若忧伤我便忧伤，你开心时我的笑声比你的高千倍万倍，你伤心时我的泪水比你的多千倍万倍。我就这样陪着你一起哭，一起笑，一起歌，一起闹地慢慢成长着。我偶然地发现，其实我的生命与你已经像两只丢了钥匙的锁一样紧紧锁在了一起，再也打不开了，但还好这两把锁也许是同心锁。这时的我是能感受到你的重要性了。

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唐诗宋词中的经典妙语

唐诗宋词中的经典妙语

最开心的事——山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。 最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最难找的人——只在此山中，云深不知处。

最害羞的人——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最瘦的人——帘卷西风，人比黄花瘦。

最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最寂寞的时候——举杯邀明月，对影成三人。

最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾碳车辗冰辙。 最长的头发——白发三千丈，缘愁似个长。 最穷的女人——右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

最长的脸——去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。 最大的额头——未出庭院三五步，额头已到画堂前。 最大的门窗——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 最恐惧的地方——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 最无才的人——两句三年得，一吟双泪流。

最多的爱——后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 最浓的情——金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 最长的情——天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 最苦的酒——酒入愁肠，化作相思泪。

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《唐诗宋词选读》知识点归纳

一、唐诗部分

【物换星移】物换：景物变幻；星移：星辰移位。景物改变了，星辰位置也移动了。喻时间变化。

【殷勤】（1）热情而周到。殷勤招待。（2）恳切深厚。“青鸟殷勤为探看。”（联系：殷：①深厚。殷切期盼。殷忧而道著。②震响。熊咆龙吟殷岩泉。）

【可怜】①值得怜悯。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”②可爱。“可怜楼上月徘徊。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”③可惜。李商隐《贾生》：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”

【琴瑟】《现代汉语词典》：琴瑟合奏，音调和谐，用来比喻融洽的感情（多用于夫妇）。琴瑟和鸣：喻夫妇情笃和好。《古代汉语词典》：比喻夫妇间感情和谐或兄弟、朋友间情谊融洽。

【暝】日暮黄昏。“山居秋暝”“沙上并禽池上暝”“暝色入高楼，有人楼上愁”。

【蹉跎】比喻失意，经历坎坷。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。”

【残贼】①残忍狠毒。《汉书·路温舒传》“是以狱吏专为深刻，残贼而亡极。”（亡：无。）也指残忍狠毒之人。“汉将辞家破残贼。”②残害，伤害。《史记》：“往者秦为无道，残贼天下。”

【颜色】①容貌。洛阳女儿好颜色。②体面，面子。天子非常赐颜色（“非常赐颜色”即“赐予非同寻常的礼遇”）。③脸色。“断头置城上，颜色不少变。”

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中国是诗的国度，唐诗、宋词则是这个泱泱诗国发展史上两座无与伦比的艺术高峰。唐诗宋词是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光，是人类最纯粹的精神家园，因此在此专题教学过程中我们注意采用多种方式引导诗人和学生之间、诗歌和学生之间、教师和学生之间、学生和学生之间的多重对话，形成思想碰撞和心灵交流。针对这一专题的教学我们17中高二语文集备组主要采取了以下特色教学策略。

一、诵读

1、 诵读对唐诗宋词学习的重要作用：

古人云：“故书不厌百回读，熟读精思子自知。” “三分诗七分读”。新的课程标准明确指出：“教读古典诗文，应有意识地让学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。”

学生只有反复的诵读诗歌，才能切身体验到诗中的音韵、节奏之美，意境、情感之美和图画之美，诵读是学生形成积累、感悟和运用的基础。这就要求教师在教古诗文时，不能以自身的分析代替学生的体验，而应该放手让学生自主诵读，最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高审美情趣的目的。

2、 所采用的诵读方法：

诗歌的音读：读正字音，读出语气，读准节奏；

诗歌的意读：读出层意，读出脉络，读出主旨；

诗歌的情读：读出感情，读出美感，读出真情；

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