篇一 :城乡教育共同体总结

结伴而行,优势互补

---**市**初级中学与**初中互助共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针,深化基础教育改革,使教育均衡发展,有效扩大优质教育资源,提高教育质量,20**年秋季,在**市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下,为进一步开展城乡中小学结对,实现城乡教育协调发展,由**市教育局统一安排,我校与满城学校建立起城乡联谊关系,成为城乡结对互助共同体。

总结半年来城乡互助共同体的工作,我们本着“优势互补,互相协作,共同提高”的原则,充分发挥共同体学校的力量,整合优质资源,以弱带强,积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式,努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神,积极有效地开展对口支援,并取得了较大成效,达到了双赢目标。

一、管理制度与运行机制健全有效

1.依法拟订共同体协议。

我校除了和该校签定教育局规定的协议外,还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。两校严格遵照协议实施办学活动。协议促使双方共同执行,明确了双方责任和义务。

2.共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校****校长,校党委***书记,***初中***校长,***副校长共同组成。

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篇二 :基于“研训共同体”构建教师专业发展的实践总结

基于“研训共同体”构建教师专业发展的实践总结

作者:陈彬

来源:《心事·教育策划与管理》20xx年第10期

随着课程改革的不断深入,各地区各学校都在积极探索适应基础教育改革要求的新的教师研训机制和培训方式。基于学校、以校为本的教研活动得到了广泛的重视,对教师专业化发展有很大的促进,但随着教研活动的不断深化,教研越来越趋于同质,校内教研的前瞻性、多元性、层次性都受到限制,直接影响学校教师素质的整体发展和全面提高。在总结各地区教师研训机制的经验和亮点的基础上,以学校教研的实际情况为出发点,突破校本培训的范围,拓宽教研渠道,整合借鉴各校教研资源,形成了多元化、多维度的教育互动交流平台——研训共同体。

一、我们的实践过程

(一)校内建立多形式、多层面的教研活动机制

我校的校内教研活动机制,以教研大组、年级小组层面的学科交流教研活动;以学校建设层面的校班子学校管理教研活动;以少先队建设层面的学生管理教研活动。一切的切入,都以共同推进课程改革,促进教师专业发展、提高教学质量、发展学生素质为基点。努力做到城乡学校的均衡发展,集聚、共享、融合各校的优质资源,建立多形式、多层面的教研活动机制,从而实现“资源共享、优势互补、合作交流、共同提高”的本质。

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篇三 :教师帮扶总结

“青蓝工程“帮扶总结

20xx—20xx年第一学期

尹云

本学期,我和张永才老师开展结对帮扶的活动,他是我的帮扶师傅。一学期下来,在张老师老师的帮助下,我感觉学到了很多东西,也给了我很多的感受和启发,现在我总结如下:

第一、在帮扶的过程中,我知道,教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学会上都成为数学学习的主人。

第二、是对认识《新课标》的新感受,突出“数学味”教学。让我在数学的教学方面又有了新的提高。让我有了新的教育教学理念,明确了课堂教学有效性的研究。

总而言之,教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。开展学校结对帮扶工作是一项很好的举措,在结对帮扶工作中,让我深深体会到我是这次活动中的真正受益者。在今后的工作中,我要不断地努力进取,加强自己的师德修养,努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的老师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在教育教学中达到游刃有余的程度。同时,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使我们达到互相学习、互相帮助、共同进步,达到优秀的教育教学经验共

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篇四 :教师帮扶总结

教师帮扶总结体会

范芳芳

我是刚参加工作的老师,我们年轻的教师对教师职业的认识失之偏颇。好高鹜远,干劲大,热情高,经验却不足,学校为了使我们青年教师能够迅速成长,特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,我很荣幸能成为杨老师的徒弟,近一个学期以来,在杨老师的耐心、精心指导下,通过自己的虚心学习,使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的工作及取得的成绩做一下梳理、总结: 第一次登上讲台,课前我做了充分的备课,上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完,但就好像一个人在表演一样,似乎忽略了学生的存在,想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生,经过一段时间的历练与学习,在杨老师的帮助下,我有了很大的进步。下一步我要从以下几个方面努力:

1、认真对待每一堂课,深入钻研教材,能做到提前备课、详细备课,魏老师经常检查我的备课,给我指导,我充分利用我们语文组的集体备课,我认认真真的学,同事们手把手的教,具体到每一个细节,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病。在这一学期,杨老师多次与语文组的几位同事听评我的课,都给与我详细的指导建议,暴露出来的最大问题就是老师讲的内容太多,学生自主学习的时间少,每堂课的教学目标不够明确。对于这些指导建议,我把握好平时的每一堂课,刻意的去练,在这期间,杨老师不厌其烦的多次指导我的课堂。

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篇五 :教师帮扶总结

新教师结对帮扶心得

步入新的工作岗位以来,许多方面都不适应。再加上又是新教师,在教学经验和教学能力方面都有欠缺。为了提升新教师工作力度和素质,学校积极组织教学经验丰富的老教师对新教师进行了“结对子帮扶”工作。

本学期,尹主任成为了我的指导老师。在教学工作中,尹主任给予了我关心和帮助,让我的教学有着点点滴滴的进步。 作为一名年轻教师,最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能,成为一名合格的人民教师。对于学生,应该是良师益友。在尹主任的指导下,我在各个方面都做了努力。我会去主动听课,做好听课记录,及时与尹主任讨论学生在课堂中的表现。再者课后和尹主任探讨教学环节中需要斟酌的小地方,这点让我受益匪浅。在尹主任的指导下,我积极阅读学习,积累教学心得。积极参加公开课教学活动,我觉得这点对我来说是一个很大的提高,从准备到加工,再到正式上课,每一小步都是进步。在备课、上课中尹主任出力很大,和我一起研究怎么才提高课堂驾驭能力?做到授课语言精练,示范动作到位,使学生尽快掌握所授内容,完成课堂教学任务。尹主任的话简单又实用,总能起到画龙点睛的作用。在实际教学中我本着提高自身教学能力的目的,虚心接受指导教师的合理化意见和建议,最大限度的尊重指导老师,努力做到“取人之长,补己之短”从而最大效率的提高自己的业务水平。对教学中存在的疑难问题我虚心请教尹主任,得到了及时帮助。尹主任经常会主动给我提出一些在教学中学生比较容易犯的错误,以及在课堂上何如去应对个别调皮生。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话:“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”热爱学生是教师职业道德的核心,这是很多老师经常教导

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篇六 :帮扶教师总结

帮扶教师成长的总结 这是一个忙碌而充实的学期,在搞好两个班的教学和数学组备课的同

时,还有帮扶两个年轻教师快速成长的任务,这对于我本身也是一个

促进与提高。这也是学校领导对我的充分信任深感自己肩负的责任重

大,为此不敢懈怠,总是尽心的去做,下面我将对本学期的一些具体

做法总结如下:

一.备课方面

在每周一下午第一节课和周四下午第二节课集体备课时,我,王老

师和安老师主讲,然后在一块集体讨论时尽量多鼓励石老师和崔老师

发言,让他们谈对本周这几节课的教法和教学的建议,以便给他们已

足够的信心。在课余时间单独交流时针对他们各自所带的两班学生的

基础状况,对于备课内容做小范围的调整,尽量做到具有针对性,比

如:崔老师所带的两个班相对来讲数学基础较差,在使用教材方面不

易深挖,打好基础,统筹兼顾,在教材的基础上适当的提高即可。而

石桂萍所带的两班相对来讲数学基础要好得多,在教材使用方面可适

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篇七 :教师帮扶总结1

教师帮扶工作总结

本学年我与田英兰老师结成师徒,接受她的帮扶,努力提高教学水平。在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

(一)高度重视,制定工作计划和实施方案

结对帮扶农村教师工程的实施,有利于发挥结对教师示范辐射作用,有利于加深教师关系,实现教育优质资源共享,从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上,进一步完善了帮扶方案,有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

(二)重视交流,达到优质资源共享

在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。

我们用新理念处理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

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篇八 :新教师帮扶总结

教师帮扶总结与反思 20xx年x月x日,我怀着激动的心情来到****中学,对于刚刚毕业踏入学校教学的我来说,心中充满了期待又有一丝的担忧。**中学是**省规范化学校、**市教书育人先进单位,具有优秀办学传统和深厚人文积淀。而我能否承担起这样的教学重任呢?经过这四个月的时间,我发现我的担忧减少了,对教育事业更热爱了,这一切的进步都离不开学校对我的特别信任、鼓励、辛苦培养和同事们的关心照顾、孩子们的信任努力,借此机会真心的说一声:谢谢你们。

一直以来,学校对我们新老师总是非常的细心周到,总是不厌其烦的为我们这些新老师解决困难,从宿舍安排到办公室安排,特别是学校开展的“拜师结对”活动,使我受益匪浅。在拜师结对活动中,我很幸运地成为***老师的结拜弟子,在这四个月里,**老师对我的耐心付出,我都默默在记在心里,感激之情一时难以溢于言表。

当然,在四个月的教学生活中,正由于是刚入行的新老师,所以我以更加严格的标准严格要求自己,以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及辅导中,认真做好一个老师该做好的工作。从中也获得了很多体会。这些体会总结如下:

一、教师始终要用爱培育学生,这是作为一名人民教师所必需具有的素质。用"爱心"去呵护学生的成长,才能让学生养成良好的品德、行为和才智、习惯。在学生充分感受到老师的"爱"后,他们便会产生积极向上、奋发学习的动机,学习动力才能持久,兴趣才会强烈,学生才能"亲其师,信其道",进而"乐其道"。"爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣",只有有了"爱",教师才会有工作的热情;只有有了对教育的工作热情,才能真正去教书育人。比如汶城中学的高一年级有7个班级,我所教的高一一班、二班、三班的各自班级特点是不同的,但有一点是相同的就是爱心。特别是刚开始,学生们正处在从初三转变到高中生的适应期,更加需要爱,教师必须本着爱去包容。

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