《演讲与口才》培训总结

奉贤区华亭学校 曹红

进修编号 160111014079

通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。

生活和工作中，口才起着很大的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家长进行沟通。

很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对，造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持积极的情绪，用积极的自我暗示的

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演讲与口才特长班总结

本学期，幼儿园开设了特长班，我所带的特长班是《演讲与口才》。在给孩子们上课的时候，我注重理论与实践相结合，联系孩子们的实际情况，不断地学习、探索。

根据《演讲与口才》要求，主要是通过学习，使小朋友们敢说、能说、会说、提升语言表达能力，为此，我从勇气训练篇、身体语言训练篇、发音训练篇三个方面实施：三方面内容的实施主要包括四个版块即“训练、欣赏、操作、实践。“训练”中主要包括正音辨音训练，训练学生的吐字清晰，口齿清楚，发音准确。“欣赏”主要是听读范文美文，从中可以了解到许多诵读的知识。“操作”是结合欣赏中的文章，结合小朋友们生活实际，给出的话题力求有趣，让小朋友们乐于表达心中的话题。“实践”是把训练从课内延伸到了家庭和社会中。在这些版块中包含了“绕口令、散文、舞台表演、诗歌朗诵、演讲、”等多种形式，使得教学内容的呈现方式，更容易为学生所接受。

在执教的过程中，我以“朗读、说话、交流”作为口才训练点，指导孩子们学会倾听，学会思考，学会表达，学会交际。

课堂流程要严谨有序，课堂中的各个环节要精心设计。情境导入，激发兴趣；美文范读，温故知新；孩子们活动，畅所欲言；实战演练，

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教    案    纸

    4   月     8日     第   3   章      第5  、6   课时   总第11  、12   课时

（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）

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实训项目：模块三：会说--演讲技巧与说理技巧

一、实训目的

1、训练即兴演讲的方法，把握即兴演讲的技巧

2、能较熟练地运用演讲及语言表达的一些技巧进行命题演讲

3、能恰当运用技巧进行说理

二、实训课时：1课时

三、实训任务

 1、命题演讲比赛

2、抽签进行即兴演讲训练

3、请同学分组模拟场景进行说理训练

四、实训场地（设备）

实训场所：演讲与口才实训室

实训设备要求：桌子、椅子、白纸、笔

五、注意事项

1、在组织演讲比赛时要注意协调与沟通。

2、同学分组模拟场景进行说理训练时，要有团队合作意识。

六、实训内容

（一）即兴演讲训练

第一步：事前准备

1、人员分组

2、宣布题目及要求

要求

1、有意识地运用即兴演讲模式，训练快速思维能力，

2、增强心理素质，提高临场应变能力；

3、表达流利、准确。

第二步：分组派代表依次上台即兴演讲

根据要求做2-3分钟左右的即兴演说，要求内容集中，条理清楚，语言流畅，举止得体：

1.随着时代的发展，百姓购买私家车越来越多，引起交通能源，环境问题，谈谈那你的看法。

2.在这即将毕业的前夕，同学们肯定感慨万分：离校的不舍，前途的渺茫等等，请说说你的感想。

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浅谈演讲与口才

演讲既然是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动，当然不是轻而易举就能学好的。但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。正如，美国久负盛名的演讲家戴尔卡耐基说的那样：“演讲绝不是上帝给予少数人的特别的才能。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？根据二十多年来学习演讲，掌握演讲，运用演讲的实践经验，本人认为，一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到“八多”：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。

演讲是借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众的讲话，是一人讲、众人“听”、众人“看”的实践活动。一个人要想口若悬河、滔滔不绝地面对听众讲话，就必须首先做到“多看”、“多听”、“多问”。

多看的含义主要表现在以下三个方面：多看一些演讲与口才方面的书籍和文章；多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛； “多看”的含

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演讲与口才培训心得

演讲与口才培训心得一：对演讲与口才协会培训的总体心得

室友参加了演讲与口才协会，我便问他，这肯定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。

上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。 是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

这样一个演讲与口才课更多是给你提供一个说的机会，一个场合，短短几次课不可能让你的说话水平有个实质性提高，但是你可以去多讲，站在台上，你可以想想自己站在一个很重要的场合，你在上面做公众演讲，在平时，这样的机会还是很难得的，所以我觉得这个课的最大意义也在此，因此我觉得，不过是什么原因，这个课还是很有必要坚持下去，老师我很满意，虽然说实在话，第一次课对张老师有那么一点失望，因为一开始我以为这门课的老师肯定会是一个普通话十分好的老师，可惜的是严老师的话中带的口音还是挺重的，但是后来我觉得鉴于这门课最重要的意思所在，老师不一定非要有很标准的普通话，而需要有个很负责任的心很对学生的教导，我觉得这点我对张老师很满意。

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演讲与口才协会活动总结

一个协会的发展要靠会员的努力和领导核心的正确领导，因此，我们必须要让我们的领导者和成员之间很好的沟通和交流，只有通过互相之间的了解才能更好地互相带来帮助。而在这一方面，我们的组织部做得很好，通过组织各种户外活动和游戏来增进我们各个会员之间的感情和友谊，也能让他们交到很多优秀的朋友，尽量去展示他们的优点和改正他们不足的地方。在这方面，我们的活动可能恰好也就是最好的机会和展现平台，因为只有在那种不太正式和严肃的场合，才能帮助更多平时不能放开自己的人去更好地放开自己，所以在这一点上，我希望协会里的户外组织活动能多点。

然而，在我们自身却还存在一定的问题。比如，我们可以通过领导核心人物或者部长等的带动作用来让他们更好地融入我们的活动中。通过小组的分组游戏或者活动来强化他们的团队意识和责任感，这目前是我们协会存在的最大的，也是必须要解决的问题。其实我们不应该把我们自己甚至是他们限

制和束缚在我们这所谓的一个协会的小空间里面，其实我们除了能够讨论和学习协会和文化之外，为什么我们不能让自己学到或者是让他们学到其他的东西呢，这也就是我自己认为为什么会员会说他们感觉除了实训的时候去上讲台讲了，然后感觉就没有学到其他的东西的原因吧。一个最简单的例子，足球场上的户外活动，整体成员的积极性远比平时叫开会和实训培训的时候积极的多，这就说明其中存在着本质的原因，不是每个人都一样，我们要把他们分开来看，其实我觉得我们的实训目标就是能让他们站上台能把自己想说的能清楚明了地表达出来就行了。因此，在以后的活动中，我们应该尽量融入那种做人原则和团队意识和责任感的东西，我们不仅要让他们放松愉快，还得让他们在这种过程中学到其他的东西。

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第一讲

课题：表演训练、表情训练、语音训练

课时：两课时

教学目标：

1.最基本得表演站姿的训练

2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高

教学重点：绕口令的练习

教学过程：

一、 表演训练

▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别

  师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？

  学生讨论

  引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

  师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

二、表情训练

▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点

●.新课教学

训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

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