篇一 :三年级作文入门的金钥匙

三年级作文入门的金钥匙

文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事,没有处理好阅读和作文的关系。本人刚接教三年语文,现结合丁老师的“读写结合法”浅谈几点个人看法。

三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系, 可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中,要做好两个方面的工作。

一、在阅读教学中渗透积累语言的指导

阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。因此,“阅读是写作的基础。”基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富, 说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。指导读读写写,三年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

…… …… 余下全文

篇二 :悟段写段,精彩无痕—浅谈三年级作文起步教学

悟段写段,精彩无痕—浅谈三年级作文起步教学

段落是构成文章的主要部分,如何将段落写得具体、生动,常常使老师和学生无奈。对于刚进入小学三年级的学生来说,他们刚从说话写句一下子跨入习作训练,这个写作难题更是“难于上青天”。如果每一位语文老师能在平时的阅读教学中,将写得精彩的段落通过引领学生感受、分析之后,穿插一些行之有效的仿写训练,就可以使学生在无痕地掌握写作方法的同时让他们有路可寻,提高写作能力,达到事半功倍的功效。

作文中的仿写,犹如学生写毛笔字描红、临摹字帖一般。学生是模仿的天才,他们的许多知识都是从模仿中得来的。现在所用的小学语文教材中的每篇课文,都是“文质兼美”的典范文章,在思想性、语言规范、表达方式上都是很好的习作范文。在平时的教学中,一定要明确:阅读和写作是一体的,阅读是为了写作。因此,每一篇文章我们都可以找到一些闪光点,这些闪光点可能是某一段话的语言修辞,也可能是一个神奇的细节描写,这些都是我们仿写设题的点。 平时,我在阅读教学中,除了引导学生对文章进行理解以及掌握组句成段的规律,还会花很多精力让学生依照这种结构进行有效的仿写一段话的训练。比如三年级上学期的课文《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文。它名为写秋雨,

…… …… 余下全文

篇三 :三年级作文入门的金钥匙

三年级作文入门的金钥匙

时间: 20xx年x月x日作者: 来源:

语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因

呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事,没有处理好

阅读和作文的关系。本人刚接教三年语文,现结合丁老师的“读写结合法”浅谈几点

个人看法。

三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系, 可以消除

学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需

要。在实际教学中,要做好两个方面的工作。

一、在阅读教学中渗透积累语言的指导

阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,

表达才更加有力。因此,“阅读是写作的基础。”基于这一认识,在阅读教学中,要

依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富,

说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从

而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言

的“主战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法

…… …… 余下全文

篇四 :三年级作文指导总结

架构:分段鲜明,至少三个自然段,用段落将文章按不同叙述内容分开(例:《画杨桃》按照事件逐步发展分段)

语言:尽量避免口语,学会使用书面语;避免和读者对话的语句(如:你一定猜不到我写的是谁吧?)

记事文章

记述事件过程中需要将以下要素写具体:

1. 心理活动(生动:要将真实的心理活动生动地描写出来,例:《争吵》要我向他承认错

误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。形象:可以试着把心理活动拟人拟物化。例:我心里像揣着一只小兔子,砰砰直跳怎么也静不下来。)

2. 对话(提示语:恰当的位置会有不同的表达效果。例:《惊弓之鸟》一只大雁从远处慢

慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”为了凸显更羸的动作而把提示语放到对话之前;“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这本事!”提示语在中间用感叹词体现魏王的惊讶;《画杨桃》“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”语言可以充分表达出现场效果和对答如流的状态,不需要提示语。标点:不同的标点有不同的表达效果,例:《画杨桃》7~10自然段和14~16自然段文字相同,标点不同,表达效果也截然不同。内容:筛选与文章主题有关的内容,可能事件现实发生时对话很丰富,在写作时需要筛选提炼最精简的部分)

…… …… 余下全文

篇五 :三年级作文--读后感

读《大器之才》有感

书中自有黄金屋,今天读了《大器之才》这篇文章,让我学会了坚持。

课文主要介绍了比尔盖茨小时候去图书馆做工,整理图书,虽然是一份简单又枯燥的工作,但是他却做的很开心,也很用心,而且信念坚定,甚至为了做 这份工作而转学,后来他成为了信息时代的巨擘。

你是不是也受益匪浅呢?比尔.盖茨的坚持成就了现在的他,这个故事告诉我们,只有毅力才会是我们成功,只有坚定的新年才不会动摇。我想起了课文中的布鲁斯,战斗了八次,终于取得抗战胜利。所以顽强的毅力和坚定的信念,是征服世界的法宝。

无论做什么事情,我们要有坚定的信念,学习也是如此,正所谓“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,我们要珍惜当下的时间,努力学习,坚持好好学习,将来成为有用之人。

读《煮书》有感

今天我读了《煮书》这篇课文,让我感触颇深。

“煮书”这篇课文主要讲了小作者看到爷爷房间挂着的条幅,写着“煮书”两个字,感觉很奇特。爷爷告诉他书是我们的精神食粮,每天多看几遍,仔细品味一番,就更能体会文章的情感,还可以牢记妙词佳句,好处可多了。

是啊,平日里,我们应该多读书,因为“书中自有黄金屋”,我们也应该反复读书,因为“读书百变,其义自见”。书中的妙词佳句,我们也应牢牢记在脑海中,用于平日的学习及写作中。

…… …… 余下全文

篇六 :小学三年级作文教学谈

小学三年级作文教学谈

小学三年级学生处于学习作文的起步阶段。如果在这个时期内能

够正确引导,开阔他们的思路,使其对作文感兴趣。就会对今后学

生作文打下良好的基础。关于作文教学,我总结出以下几个要领:

一、重视作文素材的积累

在作文教学过程中必须始终重视内容方面的指导。指导作文要从

内容入手。内容是第一位的,内容决定形式。如果没有内容、材料,

只是词语的堆砌,文章便空洞无味。作文材料只能从现实生活中提

取。教师要尽可能为学生创造参加丰富多彩活动的机会,比如,组

织学生到小平故居参观,参加运动会,唱红歌,进行科学小实验等。

引导学生多观察生活,使学生萌发作文愿望,增强热爱生活的感情。

素材来源于生活。三年级学生刚开始作文时不知道写什么内容,可

让他们准备一个本,留心观察生活,记下身边发生的人和事﹑自然

现象﹑动植物﹑景观等。待以后写作文时就有内容可写了。

二、多读范文,增加阅读量,借鉴吸收,重视积累

教材的课文大部分是名家名篇。这些文章文质兼美,为学生提供

了很好的习作范例。学生读得多了,就能开阔视野,受到良好的语

言熏陶,可以增强学生的语感。在讲解文章时要注意分析作者写这

…… …… 余下全文

篇七 :小学三年级作文

小学三年级作文:学期总结

时间就像那无情的流水,一天一天的过去了,期末考试终于结束了,时间好似流星雨。在这个学期里,我交道了新朋友,我们好似快乐的小小鸟,一起度过了一学期的快乐时光。我还学了很多新知识,把他们装进我心理的知识宝库。我还在一学期中改了不少缺点,让我又有了进一步的提高。我舍不得一学期,我好舍不得,因为他是一个充满光明的一学期,充满知识的一学期,充满快乐的一学期!

第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝,斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的,谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。

…… …… 余下全文

篇八 :高 三年级作文如何立意

高 三年级 语文 学科复习学案

邱宇强\整理

题目:作文复习之材料作文立意

【复习目标】

1、学会理解材料,准确把握材料内涵。

2、学会从材料中提炼、挖掘主题的几种方法。

I、知识网络图

作文命题包括的形式:

材料作文的命题特点:

II、综合应用探

( 学习内容)

问题1:审题立意方法:抓材料主旨

问题2:审题立意方法:抓关键词句

【归纳总结】

审题立意方法:抓材料主旨

文章的观点从材料主旨而来,提炼观点离不开材料主旨,因此,材料作文的审题立意,关键是把握材料的主旨。

审题立意方法:抓关键词句

关键词句有的本身就是材料的观点,有的隐含着作者的倾向。审读材料时,只要找准关键词句,再加以提炼,就能确定文章的立意。

【拓展提升】

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

…… …… 余下全文