洪恩幼儿英语 教案范例
教学目标:掌握字母D的自然发音,并正确读出D字母发音的单词,能准确的说出D字母的自然拼音儿歌。
语言点 :D (d)
教具准备:洋娃娃、狗、门、D(d)的图片各一张。
教学过程:(一)热身活动 (L:老师 X:小朋友)
L:小朋友们,今天班里来了几个大朋友,一起跟她们打声招呼吧:“Good morning!”
X:“Good morning!”
现在小朋友们把眼睛看老师这里,随老师一起做个游戏,怎么样?CLAP ROLL AND WASH YOUR FACE。
(二)故事导入
OK! VERY GOOD! 现在老师呀 告诉小朋友一个非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老师做了一个梦,梦见了一个仙人,他飞来告诉老师,明天啊会有一个娃娃到老师家来做客,这个娃娃呀,很特别,是由一条狗背着过来的,就像孙悟空一样驾着云,那条狗有可能是小天犬哦!结果啊,果真来了。。。。老师告诉娃娃我们班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都说它认识哎,所以呀,它非要跟着老师来到了班里,看看我们的小朋友们认不认识它哦,欢不欢迎啊(动作表演开门接娃娃引出doll和dog)。
(三)发音学习
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幼儿园中班英语教案(精编版)
活动目标:
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词arm、 hand、leg、knee的正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容:学习单词arm、 hand、leg、knee
活动准备:arm、 hand、leg、knee的图片。
活动过程:
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
师幼共同唱〈good morning 〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术, Look,whats this?
It’s arm. 师:Yes,教师问小朋友:你们的身体部位有哪些?“nice to see you”幼:“nice to see you too”师:Oh, very good 。身体上都有什么呢?Who want to help me? 幼:眼睛、鼻子、嘴巴……师:那我们一起来用英语数数看身体上都有什么身体部位。幼:One two three ……
二、学习身体部位单词
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教学案例:
课程内容:what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班级:中班
教学目标:
语言目标:能熟练运用句型what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。
情感态度目标:能主动、快乐地学习,并积极地参加游戏,使are you sleeping 和longdon
bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。
行为养成目标:在游戏中懂得团队合作的重要性。
教学准备:一个魔法袋,5样文具,若干个竹圈。
教学重点:认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。
会用what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。
教学难点:能根据方位的改变,在游戏中理解what’s this? 的意思,并用it’s …… 回
答,拓展所学知识。
教学过程:
Step 1 Warm-up
Game1: are you sleeping?
Teacher (站在门口):please, sleep. (头侧向左边,双手左侧合十,闭上眼睛). Close your
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教学案例:
课程内容:what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班级:中班
教学目标:
语言目标:能熟练运用句型what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。
情感态度目标:能主动、快乐地学习,并积极地参加游戏,使are you sleeping 和longdon
bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。
行为养成目标:在游戏中懂得团队合作的重要性。
教学准备:一个魔法袋,5样文具,若干个竹圈。
教学重点:认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。
会用what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。
教学难点:能根据方位的改变,在游戏中理解what’s this? 的意思,并用it’s …… 回
答,拓展所学知识。
教学过程:
Step 1 Warm-up
Game1: are you sleeping?
Teacher (站在门口):please, sleep. (头侧向左边,双手左侧合十,闭上眼睛). Close your
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★ 幼儿公开课模版 ★公开课前教师要提前20---30分钟到教室,和学生做一下简单的沟通。教师可以问:你叫什么呀?在哪上学?以前有没有学过英语?喜欢干什么啊?是嘛,太棒了***老师也喜欢这个??提前混个脸熟.消除陌生感。
Part1- Class routine:Greetings
课堂内容:T:It’s timefor our class. Hello, baby! Stand up! Attention!One two! When I say attention! You should say One two! Ok? Ok!
T: Attention!
Ss:One two!
(我们运用全英教学,让孩子们养成用英文思维的习惯,注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子!老师说attention , 引导孩子说Onetwo. 注意:这一环节要操练两到三次,让孩子养成惯性。第一遍老师要带小朋友读 one two!)
T:Great! You are super stars, right? When I say super star! You should say ”go go go”.
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【设计意图】
中班幼儿偶尔情绪不是很稳定,早晨来园偶尔哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
【活动目标】
1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中,观察出人的情绪变化。
2、能知道五官与表情的关系,会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
3、能关心他人,愿为好朋友带来快乐。
【活动准备】
1、幼儿人手一面小镜子,圆形卡片若干,彩笔。
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。
3、背景音乐《笑比哭好》
4、“心情速递”板
【活动过程】
1、师:小朋友你们喜欢看电视吗?电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员,给老师表演一下怎样哭,怎样笑。引起幼儿对表情的关注。
2、出示哭、笑两幅人物头像。
提问幼儿:说说他们怎么了?你是怎么知道的?(引导幼儿知道:他们一个在哭,一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。)
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幼儿英语句型教学
句型教学的流程
1.教单词(单词是句型的基础,没有单词的教授是无法进行句型教学的,学的语言的过程应遵循单词
2.引导句型教学(用教学活动使学生理解句子的意义)
3.生活中运用句型
4.句型条教学。做替换练习,活学活用。
5.结合教学活动单纯练习句型
如何进行句型教学:
1.句型的呈现. 句型是句法结构的模式,是根据句子结构意义和结构特点从大量的句子中抽选出来的典型样式。句型具有高度的代表性和概括性。每一句型都反映着一定的语言现象。在呈现句型意义时,我常常运用下列方法来进行教学。
(1)直观呈现
直观呈现通常是利用学生所能看到的物体,如教室,图片,教师或学生本人.
Eg: It is a book. {实物}
(2)情景呈现
当不能直观呈现意义时,可设置一种情景.
Eg: I feel crazy.
Today, I am at the amusement park. I am upside down on the roller coaster. I feel crazy.
(3)选择新颖有趣的呈现方式
当同时有多种呈现方式,教师应选择较有趣的呈现方式,并且要不断发挥自己的想象力创造更多新颖的呈现方式.
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