篇一 :七(上)诗歌赏析练习

七(上)诗歌赏析练习

一、次北固山下

王湾 (唐)

客路青山下,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

1、诗的一、二句写什么内容?(写诗人的行踪和所见的山青水碧的壮丽景色。)

2、诗的三、四句妙在哪里?

(小景与大景互衬,写出长江开阔的气势,表现了诗人开阔的胸襟和舒坦的心情)

3、体会“阔”和“悬”的表达作用。

(“阔”,写出涨潮时长江壮观的气势。”悬”,反映了一帆风顺,行船平稳,表现诗人开阔的胸襟和舒坦的心情。)

3、体会五、六句中“生”“入”的作用。(或五、六句的妙处)

(用拟人化的手法,描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象,暗示着时光的流逝,蕴含着自然理趣,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。)

4、诗中蕴涵着什么理趣?(年华易逝,人应顺应天时,在一原复始的大好春光中有所作为。)

5、全诗表达了作者什么样的感情?(表达了作者对家乡的思念)

6、请你对三、四句展开描述。(潮水上涨,两岸江面无比宽阔;一艘小船,高挂着白帆,在顺风中前进。)

7、诗人的家乡在 洛阳

8、诗中的抒情语句是哪一联?(尾联)

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篇二 :诗歌朗诵会、诗歌赏析

* 诗歌朗诵会、诗歌赏析活动展示方式网上、报刊、书籍收集诗歌的途径吴伟源收集资料打字,韦英豪按键分工吴伟源、韦英豪组员搜集资料、举行诗歌朗诵会、自编诗歌、合编小诗集。活动内容11月x日――地点六(1)班11月x日时间1. 春2. 夏3. 秋4. 冬诗中春1 .春眠不觉晓,处处闻啼鸟。孟浩然《春晓》2 .谁言寸草心,报得三春晖。孟郊《游子吟》3 .红豆生南国,春来发几枝? 王维《<a name=baidusnap0></a>相思</B>》)

4 .好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》5 .野火烧不尽,春风吹又生。白居易《赋得古原草送别》6 .春种一粒粟,秋收万颗子。李绅《悯农》7 .国破山河在,城春草木深。杜甫《春望》8 .落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》9 .不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》10 .春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》诗中夏1. 力尽不知热,但惜夏日长。白居易《观刈麦》2. 深居俯夹城,春去夏犹清。李商隐《晚晴》

3. 首夏犹清和,芳草亦未歇。谢灵运《游赤石进帆海》4. 仲夏苦夜短,开轩纳微凉。杜甫《夏夜叹》5 .农夫方夏耘,安坐吾敢食。戴复古《大热》6 .人皆苦炎热,我爱夏日长。李昂《夏日联句》7 .残云收夏暑,新雨带秋岚。岑参《休亭送华瞬王少府还县》8 .连雨不知春去,一晴方觉夏深。范成大《喜晴》) 9 .清江一曲抱村流,长夏江村事亭幽。杜甫《忸村》)

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篇三 :中考诗歌赏析总结

1. 怎么才能有高楼大厦千万间?让天下的寒士们住下皆大欢喜,风吹不动,雨淋不进,安如泰山!诗人写出自己的遭遇,想到了全天下的寒士,推己及人,表现了他拨打的胸襟和美好的李祥,书法了诗人忧国忧民的爱国情怀。

2.

村边的绿树合抱环绕,墙外的青山隐约歪斜。此举运用对偶,拟人修辞,近景远景相结合,描绘了一幅宁静幽美如诗如画的山野风光图,融情于景,表达了作者做客农家的喜悦之情 3. 翻座座山,过道道水好像没了路,穿过阴柳走过花丛又是一个村。此举原本作者去自己朋友家,路上所见美景,现比喻遇到困难,前途渺茫时,不要灰心丧气,只要努力,坚持不懈,就会有新的出路,新的天地。 4.

重重叠叠险峻的山峰里,落日的烟云中一座孤城紧闭。“千嶂里”写延州周围环境,它处于层层山岭的环抱之中;“长烟??闭”颇有王维名句“大漠孤烟直,长河落日圆”之神韵,写出了塞外的壮阔风光。而“长烟落日”之后,紧缀从“孤城闭”三字,把所见所闻的诸现缀起来,展现在人们眼前是一幅充满肃杀之气的占地风光画面。

5. 饮一杯浑浊的酒思万里家乡,未之《燕然》之功怎能归故。这是全词的核心部分,书法了戍边将士们的建功之志和思乡之情。此人在这里正面揭示自己和证人们的一中矛盾心理:想家却未勒石燕然,这种爱国,卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因,所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,开寄托他对成功的向往

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篇四 :诗歌鉴赏教案范文

个性化教学辅导教案

学科:语文   任课教师:颜华玲     授课时间: 2012 2 12 (星期 ) 8 00  ~ 10 00

一、  导入

     诗歌鉴赏是语文高考的重难点,很多学生对诗歌是又爱又恨,好像雾里看花,似云似雾又似雨,怎么也看不透,下面从几个鉴赏技巧突破诗歌鉴赏。

二、  方法传授:

 1、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

2、从诗词中所暗示的关键词突破

3、从诗词的标题突破

4、从诗词中典故的含义突破

5、从诗词的注解突破

6、从作品中含有诗眼的句子突破

7、从诗词所选取的意象突破

三、例题讲解

1、从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破

  古人写诗作词,常常是借景抒情,寓情于景。因此,鉴赏时首先要找出写景的词句,再体味所写之景的“冷”“暖”,进而把握作者的思想感情。

  例如: 水槛遣心二首(其一) 杜甫

  去郭轩楹敞,无村眺望赊。 澄江平少岸,幽树晚多花。

  细雨鱼儿出,微风燕子斜。 城中十万户,此地两三家。

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篇五 :诗歌欣赏范文

An analysis of the poem "My Papa's Waltz"

Abstract:the beauty of poems lies in their linguistic features including phonological features,sound effects and figures of speech.This paper is going to analyzing these features in a poem written by Theodore Roethke-My papa'a Waltz.

Key words:Theodore Roethke,phonological,sound effects figures of speech

About the author

Thedore Roethke(1908-1963).Roethke is a poet of the Midwest,he combined a love of the land with his vision of the development of the individual.Among his volumes of poetry are Open House(1941),The Lost Son and Other Poems(1948),The Waking(1953,Pulitzer Price),Words for the Wind(1957), I am! Says the Lamb(1961),and The Far Field(1964).

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篇六 :“写作诗歌赏析”评价表

“乐天才子苏东坡”的单元评价

评价要素2:“写作诗歌赏析”评价表


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篇七 :论文---诗歌鉴赏

古诗词的鉴赏及解题技巧

古代诗歌(古典诗词)是文学作品中文字最精练,内涵最丰富的艺术形式之一。对古典诗词进行鉴赏和评价,是高考的一个基本点,也是一个亮点。古诗词所抒发的都是人之常情,文字较容易,切入点较小,回答起来应不是很难,但学生答题的结果是年年失分较重,究其原因,应是学生答题不够规范,泛泛而谈,易露要点,只能大致上做到整体 “意会”,而做不到“言传”到位。

下面我从两个部分来谈谈如何做好诗歌鉴赏题。

第一部分:领悟诗歌

要想真正理解古诗词,我觉得应做好以下几个步骤。

一、 抓住意象,把握意境,弄清基调,分清类型。

鉴赏古诗词,首先应当明确,作者是通过什么意象来表达自己的内心感受的。意

象,即被赋予了特定意义的事物,如杜鹃,往往代表着思乡;柳与留谐音,与留恋有关;月亮与思乡念家、思念亲人、盼望团圆有关;雁与乡愁有关??了解通过这些意象所创设的生活图景(即我们通常所说的意境,而意境是诗人主观情愿和客观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界);知道作者是如何将思想感情和生活图景相融合的,从而从整体上把握诗歌的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉,是喜悦欢愉还是凄苦悲凉,是豪迈壮观还是闲适淡雅??最后根据诗词内容

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篇八 :中国古代诗歌鉴赏论文

《中国古代诗歌》论文综述

中国古代诗词的鉴赏

78kXXX班 学号:XXXXXXX 姓名:XXX

古代诗歌是文学作品中文字最精练,内涵最丰富的艺术形式之一,好的古诗能陶冶人的情操,丰富人的精神修养,下面我从两个部分来谈谈如何鉴赏诗歌。

一.抓住意象,把握意境,弄清基调,分清类型。

鉴赏古诗词,首先应当明确,作者是通过什么意象来表达自己内心感受的。意象,即被赋予了特定意义的事物,如杜鹃,往往代表着思乡;柳与留谐音,与留恋有关;月亮与思乡念家、思念亲人、盼望团圆有关;雁与乡愁有关??了解通过这些意象所创设的生活图景;知道作者是如何将思想感情和生活图景相融合的,从而从整体上把握诗歌的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉,是喜悦欢愉还是凄苦悲凉,是豪迈壮观还是闲适淡雅??最后根据诗词内容将其大致分为五类:

1.咏物言志诗

这类诗歌主要有两种,一种是借景物来表达自己高远的志向,一种是表达自己高洁的品质。如唐·李忱的《瀑布》“千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”这就是一首典型的托物言志诗。诗中描绘了冲决一切、气势磅礴的艺术形象——瀑布,作者就是借瀑布的形象,表达出自己一往无前的豪情壮怀。又如陆游的词——《卜算子·咏梅》,其中的“零落成泥碾作尘,只要香如故”,也是借梅花来表达自己的高洁的品格。还有,如袁枚的《苔》“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”诗人也是借苔不为环境所限依然青春焕发、乐观向上的精神和苔不为自己弱小而自暴自弃、敢于争先的品格,寄托了自己自适其乐、不甘示弱,高雅俊洁的人格精神的。

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