小学作文批改的几点体会

联棚小学 吴昌军

作文水平的高低是检验学生语文能力强弱的关键，特别是随着语文考试制度的改革，作文早已占据了语文考试的半壁江山。教师、学生、家长都不敢大意，千方百计的想从作文上捞分，以取得优异的语文成绩，于是乎出现了高考中考生“背优秀习作”的怪异现象。其实，并不怪异——许多学生就是从小学一路“背”过来的。这是传统作文教学和小学作文教学的失败。但毫无疑问，作文的确是最令师生头疼的事儿。从某一种角度来说，作文已成为学生学习语文的拦路虎，或许也正是它过早的浇灭了孩子走向文学殿堂的热情。试想，小孩子哪一个不爱听故事、讲故事，以至于后来自己读故事，这是多么好的习惯哪！可随着年龄的增长和对语文的进一步学习，多数孩子的这种好习惯不但没有得到发扬，反而丢失了。这是什么原因造成的呢?我们最基层的语文教师看的最清楚：作文难使他们丧失了学语文的兴趣。

为了改变传统作文教学的弊端，无数语文教师和教育专家冥思苦想，掀起了作文教改的热潮，许多先进的作文教学法应运而生，让我们看到了作文教学的希望。语文教师要培养学生的写作能力，学生要写，教师也要改，这是毫无疑问的。但与此同时，我们要不要培养学生自己批改作文的能力，看法就不一致了。首先，有领导不赞成：学生作文，教师批改，天经地义，不容代替。其次，有学生家长也不同意：这个老师责任心太差，作业都不改！最后，学生也有意见：老师，您太偏心！老师，您工作不负责！这种观念，年深日久，根深蒂固，

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小学生作文批改语范例

小学生的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体批语，教师结合本班的实际情况，进行确定。

（一）、书 写

A、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??写的真好看??

B、字写得像猫抓似的??字没写在格子中间，看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，会写的很棒??

（二）、 内 容

A、丰富的内容，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么好的文章??

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??

（三）、语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用的恰到好处，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了??

B、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??

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小学生作文批改评语范例选集

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

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《作文批改课》案例

—自主批改半命题作文<难忘      >

柳林中心学校       陈玉芳

上课！

起立！

老师好！

同学们好！

师：同学们，我们经过一个多学期作文互批互改的训练，批改的能力逐渐提高，批改的质量也越来越好。今天，我们再进行一次作文互批互改的训练，批改的是这次写的半命题作文《难忘           》（展示课题）

师：批改作文之前，先来复习一下有关作文批改的知识。哪位同学能介绍一下自己批改作文的经验？（众多同学举手。）有请杨倩玉同学介绍自己的批改经验。

杨倩玉：我批改作文主要从以下七个方面进行。1、格式是否正确； 2、书写是否工整； 3、错别字有几个，几处病句； 4、看文章选材：（1）是否围绕主题，（2）是否符合生活实际，（3）是否有典型性。5、看文章结构：（1）层次段落是否清晰，（2）过渡是否自然，（3）开头和结尾是否照应。6、标点符号的用法是否规范；7、要有恰当的眉批和总评，批语要有针对性、指导性和鼓励性。

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小学语文作文批改评语范例

字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好

后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

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           四年级作文批改评语范例

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作文批改要求及范例

一、《初中语文课程标准》对7—9年级写作的要求

1.写作时考虑不同的目的和对象。　　

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。　　

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。　　

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。　

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。　

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。　

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。　　

二、初中作文自改互改10条要求

1．看格式是否正确 

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小学生作文批改规定(讨论稿)

1、学生习作：

（1）誊写用笔：同语文作业一样使用蓝色钢笔。

（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。

（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。

（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。

（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。

（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。

2、教师批改。

（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

× 错字号。在错字的右上方打“×”，并要求订正。

0 别字号。在别字上画圈，并要求在右边比较组词。

（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对读书笔记、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

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