篇二 ：七年级地理听课记录
七年级地理听课记录
听课科目：地理
听课时间：20xx年12月2日第一节
听课班级：凯里十中初二（3）班
任课教师：杨勇林
教学内容：第四章第一节天气与气候
教学过程：
导入课题： 从当天的天气现象进行提问，引入新课学习。 板书课题：天气和气候
第一节 天气与气候
师：从多媒体课件上学习上学路上的四幅图，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（从而引出“天气”的概念与特点）。
投影：一、天气
1、概念
2、特点
师：“天气是每时每刻都在变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。
投影：关于天气的词语。
过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准
确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）
师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。 投影：卫星云图。
师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？
设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号） 投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。
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篇三 ：地理听课记录
科目：地理 授课人： 班级： 星期一 9月19日
地球的公转
复习：地球的自转所产生的地理现象
一、地球公转的概念：
地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。
二、地球公转的方向
地球公转的方向与自转一致，“至西向东”。
三、地球公转所需的时间及产生的地理现象：一年，产生四季的变化。
四、参看D图。
由于地轴始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转各地在一年中接受的太阳光热不一样，产生了四季的变化——即“春夏秋冬”，南半球与北半球的季节相反。
五、地球的自转和公转还产生昼夜长短的变化。夏季北半球“昼长夜短”，冬季北半球“昼短夜长”。
六、小结：本节课主要学习了地球的公转及所产生的地理现象。难点：地球的公转图P12.
点评：本节课内容充实、条理清楚、难点重点突出，但学生活动较少。
科目：地理 授课人： 班级：星期三 9月29日
地形图
复习：地图的三要素。
学习：海拔、相对高度及等高线地形图和陆地地形的基本类型。
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篇五 ：初中地理历史听课记录
9月19日星期一八三班地理（上午第三节） 主讲人：
主讲内容： 世界的气温
一、教学要求：
1、气温的概念。
2、影响气候的四种要素。
3、了解气温分布的不同规律。
4、影响气温四种因素的情况。、
二、教学目标
1、认真掌握理解气温的概念。
2、识记影响气候的四种因素的概念。
3、理解气温由高向低的的形成规律。
4、四种影响气温因素的状况。
三、教学过程
1、谈话导入新课
（1）出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情况。
（2）根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。
（3）根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。
(4) 通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。
（5）根据示意图进一步理解寒暖流的概念。
（6）理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。
四、课堂小结
本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊，但是它们的分布是有一定规律的。
五、课堂练习
1、掌握气温的概念。
2、识记影响气温四种因素的概念。
3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。
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篇六 ：地理听课笔记
我国最大的原始森林：大小兴安岭、长白山。
原始森林：横断山区、雅鲁藏布江拐弯处、东南丘陵（人工林、次生林）
山区：包括山地、高原等陡峭、崎岖地形。
土地资源 总特点 分布（导与练P88表）
土地流失严重地区 第一大：黄土高原；第二大：东南丘陵；（水土流失的特点 地形：崎岖、坡度大。土壤：疏松。气候：暴雨集中。植被：稀少~由于不合理的开垦）
酸雨主要出现在南方：土壤偏酸性、燃烧煤、排放大量的二氧化碳、降水多雨水偏酸性。
埃及狮身人面像腐蚀：风力侵蚀‘物理风化。
盐碱化：最严重华北；第二西北
描述河流的水文特征：流量、水位、含沙量、结冰期。
流量（大、小）；水位：季节变化（大、小）；现什么汛期 汛期（长、短）；沙量（多、少）；结冰期（有无长短）
内陆地区河流季节变化大、汛期为夏汛、汛期短。（塔里木河）冬季河水断流、无结冰期。 汉江是长江最大的支流
鄱阳湖是最大的淡水湖，洞庭湖是最大的湖泊。
三峡形成：流水侵蚀、沿岸地壳上升。
长江上游特征：落差大、水量大。（原因：横跨第一和第二阶梯。跨过第二和第三阶梯）集中在宜宾上游。
长江是我国最大的河流。
尼罗河：流程最长。亚马逊河：流量最大、流程最多。
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篇七 ：听课记录范文
听课记录范文
听课对象：三（6）班 李音 老师
听课内容：《庐山的云雾》 第2课时
过程：
一、复习巩固：
师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。
生：（有感情地朗读）
复习生字词。（字的结构、部首、读音）
增 光 添 彩
（上大下小） （下半部分勿写成“小”）
笼（注意读音） “返”的第4笔
遮 半包围结构
师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？
生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。
师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？
生：(畅所欲言)
二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？
生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？
2、写法上有什么不同？
三、精读课文：
师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？
第一小节：
生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。
“在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。
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