论文提纲范例一：

题目：主标题 网络教学形式新思维

副标题 ------基于网络环境的协作学习研究

关键词：网络环境 协作学习

目录：

摘要：本文简要介绍了网络环境协作学习的意义，以及网络教学下协作学习的特点，基于网络下学习的自我体会-（100字）

引言------------------------------------------------------（200字）

一、网络教学（1000字）

1.1. 网络教学下协作学习-------------------------

1.2. 网络教学下协作学习与传统教学的比较分析

1.3. 网络教学下协作学习的优势----------------

二、协作学习的组织形式及其原则（1000字）

2.1. 协作学习的组织形式-------------------------

2.2. 协作学习的组织原则-------------------------

三、协作学习的基本要素分析（1000字）----

四、网络教学下协作学习的实现方式（2000字）

４.1. 角色扮演------------------------

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公文写作提纲

1、加强领导 严密组织 落实要求 创新形式

结合实际 整体推动

突出主题 注重实效

重视宣传 扩大影响

督促检查 总结表彰

2、勤于学习 善于创新 甘于奉献

3、体现了精神 汇集了辉煌

4、独辟蹊径 创出品牌

5、完善政策 稳定发展 调整目标 加快建设 推进改革 促进效益

6、合力出击 托举希望 奉献关爱 夯实根本 健全体制 塑造风貌

7、创建、创新、创业、创优、创意

8、理解 谅解 化解 了解 分解

9、勤学善思为发展把好舵 统筹协调 为班子领好班 正确引导 为事业选好人 身体力行 关键处使好劲

廉洁自律 为干部带好样

10、择业就业 创业

11、指导性针对性 灵活性 实效性

12、理解改革参与改革 支持改革

13、增强思政工作的时效性知识性 趣味性 吸引力

14、说服人教育人 激励人

15、以科学的理论武装人

以正确的舆论引导人

以高尚的精神塑造人

以优秀的作品鼓舞人

16、工作环境讲文明，做到整洁优美；

本职工作讲责任，做到尽心尽职；

上下工序讲效率，做到高效有序；

相互之间讲协作，做到主动配合；

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《公文及企业常用文体写作》提纲

【课程背景】

21世纪进入信息化社会，以计算机为代表的信息技术带给人们工作、生活快捷、方便是无容置疑的。但同时国人的汉子书写及文章写作能力与水平急剧下降也是不争的事实。机关企事业单位招聘到一个懂得公文写作规范，能够轻松驾驭公文写作的人才，越来越难。公文写作培训已经成为企事业单位和许多从事文字工作者的迫切需要。

【课程目标】

1.通过对文章与文体的划分和认识，把握不同文章与文体的写作特性和规律；

2.通过对公文规范的深入细致分析，掌握公文及企业常用文体写作技巧；

3.通过课程学习，明确公文及企业常用文体提高的途径及方法，提升写作能力和应用水平。

【适合对象】

总裁、总经理助理、秘书；行政总监、经理、主管；行政内勤、文员等。

【课程提纲】

一． 写作特性及规律

1. 文章与文体

（1）文学文体及分类 （2）实用文体及分类

2. 何谓写作 （1）行为过程 （2）能力体现 （3）一种工具

3. 写作的特性 （1）目的性 （2）综合性 （3）实践性

4.写作的行为规律（1）双重转化 （2）循序渐进 （3）得力点

二．公文写作规范

1.公文的含义与种类

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党政机关公文格式培训提纲

5.1 幅面尺寸

公文用纸采用GB/T 148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：210 mm×297 mm。

5.2 版面

5.2.1 页边与版心尺寸

公文用纸天头（上白边）为37 mm±1 mm，公文用纸订口（左白边）为28mm±1mm，版心尺寸为156 mm×225 mm。

微软office Word软件默认的页面设臵为上、下2.54cm，左右3.17cm，需要调整，以确保正文与版心对齐。

页边距设臵上为37mm，左右为28mm，下为：297mm-37mm-225mm=35mm

设臵方法为：文件-页面设臵-页边距-上3.7厘米，左右各2.8厘米，下3.5厘米，点击确定即可。

5.2.2 字体和字号

如无特殊说明，公文格式各要素一般用3号仿宋体字。特定情况可以作适当调整。 特定情况为：转发、印发类通知的正文可以用3号楷体字。

5.2.3 行数和字数

一般每面排22行，每行排28个字，并撑满版心。特定情况可以作适当调整。 特定情况是指公文盖章页至少要预留两行正文，如不能达到，可调整行间距。

设臵方法：格式-段落-行距-固定值-28磅，正文字体设为3号。有些文档从网络上下载后，难以调整行间距，我们要首先将网络上的手动换行符“ ”替换成段落标记“ ”。设臵方法为编辑-替换-高级-特殊字符-查找内容一栏选择“手动换行符”-替换为“段落标记”。然后再调整行间距，将段前、段后均设臵为0。

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来给大家分享一下我公文考试的内容 08《公文写作》复习提纲：

考试时间：18周星期四上午8：30--10：30 考试地点：1班6E204 2班6E205

[1]重点概念：（必弄清楚）

1、公文分类 2、行文方式 3、事务性语体 4、法定作者 5、公文格式、

6、文头、文面 7.行文规则 8、发文机关 9、发文字号 10、成文日

期 11、主题词 12、主送 13、抄送 14、红色反线 15、法人

16、自然人

[2]重点问题：——（重点复习）

1、公文的概念、性质、作用？公文写作的特点？

2、公文的三大特征？法定十三种行政公文名称、用途

3、根据什么选用公文文种?根据什么确定行文关系?

4、公文标题结构以及用词的要求是什么？

5、“通知”的定义、种类、名称？通知和通告运用和写法的区别？

6 “请示”和”报告”运用.写法以及区别和注意事项

7、“函”的特性，请批函与请示的区别？

8、会议记录与会议纪要的区别？会议写作常用的三种方法及适应范围？

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20##安徽公务员考试必看申论范文：公文示范之实施纲要

通过最新安徽公务员考试资讯、大纲可以了解到，公务员考试申论是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目，安徽中公教育整理了安徽省考资料大全供考生备考学习。

需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。

公务员考试申论中的贯彻执行类题目历来是广大考生成“公”路上的拦路虎，因为贯彻执行类题类目庞杂，涵盖范围广，体裁不限，导致考生复习难度加大。在此，中公教育专家为各位考生整理了一些常见文种给出示范，供考生积累和参考，本文为实施纲要。

【实施纲要】

公民道德建设实施纲要 ( 节选 )

加强公民道德建设是一项长期而紧迫的任务。一方面社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。另一方面爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。

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公文培训讲课内容提纲

一、文种及分类

（一）13种文种：

（二）分类：

（重点讲按行文关系，行文关系很重要，因为行为关系直接决定了行文的文种，决定着公文的格式）

上行文：请示、报告、意见

平行文：函、意见

下行文：命令、决定、公告、通告、通知、通报、批复、 意见

比较特殊的文种：议案和会议纪要

二、公文格式要素及其注意事项

分三部分：眉首、主体、版记。

（一）眉首

臵于公文首页红色反线以上的各要素统称眉首，它包括秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等部分。其中发文机关标识、发文字号是必不可少的，若是上行文，签发人也是必不可少的。

△秘密等级：分绝密、机密、秘密（用3号黑体），臵版心右上角第一行，两字之间空1字。保密期限与保密等级是用☆隔开的。

△紧急程度：有特急、急件之分。

同时标识秘密等级与紧急程度，秘密等级顶格标识在版心右上角第1行，紧急程度顶格标识在版心右上角第二行。

△发文机关标识。由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成（用小标宋体字）。

△发文字号。由发文机关代字、年份和序号组成。发文机关标识下空二行、用3号仿宋体字，年份应标全称、用元角括号??括入，而不是中括号[ ]，序号不编虚位（即1不编001），不加“第”字。

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《公文写作》课程教学大纲

一、课程基本信息

第一章 绪论

教学目的和要求：使学生掌握应用文的概念、特点和写作要求，理解应用文写作的意义，了解应用文写作在解决生活和工作中的实际问题的作用。

本章节重难点：掌握应用文写作的概念、种类和特点及学习方法。掌握应用文写作的基础知识，了解其主旨、材料、结构、表达和语言的特点

第一节： 应用文概述：

本小节主要知识点：1、、应用文的概念与沿革；

2、应用文的特点；

3、应用文的作用；

4、应用文的分类；

第二节：应用文的基本要素

本小节主要知识点：1、内容要素；

2、形式要素

第三节 应用文写作的意义和方法

本小节主要知识点：1、学习应用文写作的意义；

2、学习应用文写作的方法

第一章 行政公文写作

教学目的和要求：掌握公文格式的组成要素和行文规则。独立撰写通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等常用公文文种，要求格式规范、表意清楚。

1、了解公文写作的基本理论知识，理解公文写作的行文规则和语体感，掌握公文的基本组成要素；

2、理解通知的特点和种类，掌握通知的格式与内容要素，熟练写作各类通知；

3、掌握请示与报告的写作要求，了解请示与报告的异同，能独立写出规范的请示与报告；

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