考场作文的模式板块
模式1：人物板块结构
? 开头：-------
? ⑴谭千秋：用双臂呵护生命之花
? ⑵荆利杰：跪地请求，让我再救一个！
? ⑶赵津楠：愿我的血尽快流向灾区！
? 结尾：---------
范文2：《肩膀》 （20xx年满分作文 ）
他将至情流动成笔下四溢的华彩，他将真我交织成理念奔腾的旋律，他将挚意挥洒成行云流水的文字，他用厚实的肩膀承担起生命的重量??
在这个有着惨白月色的夜晚，他独坐短松岗，一壶清酒伴着泪千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他一定是赶了好久的路后才回到这里，他来不及洗去脸上的浮尘，来不及整理泛白的鬓角，他只想快快回到这里，再好好看看那个让他魂牵梦绕的女子，他仿佛又看见她凭栏倚窗，乌黑的长发倾泻而下。可如今，只有那棵棵松树掩映下的坟冢默默地回应他的呼唤，他的手轻轻抚过坟头，将清酒缓缓洒在坟前，深深凝望后毅然转身。这是怎样的悲痛！曾经伉俪情深，如今只剩下自己形单影只，但他没有沉沦，他用他坚实的肩膀撑起这份悲痛，撑起他残落的家，用他的肩膀撑起对亡妻深深的思念，化作一首千百年来被人传诵的词：
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考场作文的模式板块
模式1：人物板块结构
? 开头：-------
? ⑴谭千秋：用双臂呵护生命之花
? ⑵荆利杰：跪地请求，让我再救一个！
? ⑶赵津楠：愿我的血尽快流向灾区！
? 结尾：---------
此类作文又可分为如下形式
作文模式一：排比抒情式
【策略提醒】
1、概念：它是利用标志性的语句，呈全文的段落排比，并以此连缀平行性或递进性材料，建筑一唱三叹的文章结构模式。
2、适合文体及内容：“排比抒情式”适用于抒情散文的写作。
3、成败关键点：行文中，内部材料可能是并列平行的，可能是逐层递进的。
如果属并列平行类材料，一定要注意角度清晰，不可交杂不清；如果属逐层递进型材料，一定要注意脉络清晰。另外，如能恰当实现设问、比喻、引用等修辞与排比的综合巧用，会收到强烈的表现渲染效果。
【例文赏析】
你就是一道风景
风云变幻、日月交替，各个时期的英雄人物数不胜数。
我想对你们说：“你就是一道靓丽的风景！”
墨子为民请命，主张民贵君轻。楚欲攻宋，他不远万里至楚，拿自己的性命向楚王据理力争，保住了宋的江山与子民。 墨子，你就是一道风景。
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【策略解读】
几个板块可以用几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历??来组织全文，并配上小标题，如“童年”“少年”“青年”、“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”等等，以避免平铺直叙。
板块组合结构都可拟定小标题。小标题式作文即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题就可以了。
1．小标题要围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心，把话题化整为零，各个击破，也会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。如20xx年《选择一片快乐的晴空》分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，都围绕着“心灵的选择”这一话题，揭示了文章主旨。
2．小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想的板块组合而成的，几个板块既相对独立又有内在联系，看似相互分离却又是一个整体。小标题之间的逻辑关系常见的有并列关系、递进关系两种。如《选择文学，我一生无悔》四个小标题“走进历史”“寻访故园”“融入自然”“充实人生”呈并列关系；《大话考试》三个小标题“监考篇”“作弊篇”“成绩篇”呈递进关系。
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高考作文之引议联结式模板及范文
模板解说：
引议联结模式，是议论文写作比较常见的写作模板，尤其适合用来写材料作文或思辨性强的话题。
“引”，即引论，提出问题，一般写在第一段，要求从材料中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢？
①一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
②一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。
③一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。 引用时，三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 “议”，即本论，分析问题，一般采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，力求醒目，结构清晰，思路清楚。“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例做论据。除了摆事实外，还应有讲道理。可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等。要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。
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板块式作文构思中发散性思维的培养
初中生在考场上面对作文题目，由于时间紧迫，往往出现打不开思路的现象，致使作文千人一面：写记叙文，许多人记述着似曾相识的内容，无法吸引阅卷老师的眼球；写议论文，往往论据陈旧老套，论证层次不够丰富，空发议论或泛泛而谈的现象比较严重，甚至为了凑够数字，同一意思反复表述，“车轱辘话”连篇。如何迈过思路遇阻这道坎呢？构思过程中的发散性思维训练非常重要。
一篇优秀作品之所以流传久远原因不外乎以下几点：挖掘有深度，超越了芸芸众生的认知；思维有广度，展示了作者丰富的积累；思想有高度，展现了作者深邃的思考，给人以启迪。这样的写作境界与作者的苦心构思不可分，而对材料进行去粗取精、去伪存真的构思过程离不开发散性思维活动的渗人。
发散性思维有三个特性：以多量的发散为基础的流畅性，沿着不同方向发散的变通性，突破常规去发散的独特性。
作文题目：“生活因-------而精彩”
绝大部分学生写的都是“生活因友谊而精彩”，阅卷下来，味如嚼蜡。学生用大量的篇幅叙写了朋友之间发生的类似故事：考试时借笔、考试失利或发生矛盾后劝解、一块儿玩一块儿吃等等。还有学生借鉴《政治》课本“友谊”专题内容，大谈交友的重要性，交友应注意的事项，仿佛在作报告。
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辩论式议论文
模版1
Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.
There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1.
More importantly, 论据2.
Most important of all, 论据3.
In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.
模版2
People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.
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高考文言文板块自主式复习探究
龙 捷
鉴于老师主观组织复习未必适合学生具体学情，教学有时候往往是老师的主观过程而不是学生学和得直至悟的过程。所以作为老师的我们很有必要从学生的学情、心理年龄特征出发，真正关注学生的学习个体情况，有针对性的进行文言文的有效自主复习。高三文言文复习课堂效率不高，学生畏难，厌学常见，复习针对性不强，学生基础层次不一的现状，特探究以下几种文言文复习模式，老师引导，学生自主探究复习为主。
1、从学生出发，认真调研，制定计划。深入学生对好中差三个层次的学生进行调研，把握其学情，引导制定科学系统的复习方案。要求每个学生根据自己文言实际情况制定好自己文言提升计划，要求从自己实际情况出发，系统性，可操作性，简单易行。同时老师也应该根据学生的总体学情，大致有个大方向的计划，明确每个阶段的复习重点，老师需要给学生解决哪些问题，达到什么目的，检测手段是什么？都要做到心中有数。同时班上有些基础较差的学生，老师也须去关注，为他量身定制复习方法，否则这几个学生就会成为你班成绩的短板。
根据文言文的特点以及西部少数民族地区学生基础薄弱的现实，建议老师将文言文的复习纳入整个第一轮复习之中。也就是说，不要一旦复习完文言专题就放下了，而去复习下一个专题了。学生好不容易建立起来的文言语感和一点文言实词基础知识不久后就会很快忘光。针对这种特点我的复习对策是，文言专题2个月的时间，从课本例文到120个文言实词18个文言虚词的夯实，以及历年高考文言真题来检验，并在做题过程中不断的联系归纳那些反复出现的高考文言高频词和与人物传记有关的文化常识。在做题讲题的过程中反复重复强化重点难点和考点，力求达到学生内化一些基础性的知识。文言专题过后，每个星期我都会话一个晚自习的时间来温习文言：三分之用于复习学生自己归纳的旧知识，三分之时间用于实践做一篇完整的文言考题，三分之的时间用于讲解和归纳强化。这样滚动化前进的复习法是解决难点专题的有效办法之一。总之无论采用什么样的办法一定要从自己的学生的学情和地域文化特点出发，切不可闭门自造。
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写作模板:
辩论式议论文
模版1
Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点
2. As for me, I agree to the former/latter idea.
There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1.
More importantly, 论据2.
Most important of all, 论据3.
In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心.
或 From above, we can predict that 预测.
模版2
People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.
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