浅谈活动单模式下习题课的教学

如皋市滨江初中 阚小勇

活动单导学在我市如火如荼的开展，教师和学生在课堂上的地位和角色发生逆转。如果把课堂比作舞台，教师由台前走到台后，由主角变成配角。但这并不意味着教师的地位弱化，相反对教师提出更高的要求，教师在这个舞台上不仅是演员更是导演。教育大师陶行知曾经说过：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。教师这个导演怎样才能让所有的学生都有戏呢？本人结合自己在活动单教学中的一些经验和做法谈一谈活动单模式下物理习题课的教学。

传统的教学模式的弊病的在于过分的注重知识的传授，而忽略了学生参与的情感与人格的培养和个性的发展，学生需要的是 “指导”而不是“传授”。所以陶行知说：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。习题课的教学更是如此。结合活动单教学模式习题课教学我 采用说题法。其主要步骤如下：

第一步说命题的意图

布鲁纳的发现法学习理论认为： “认识是一个过程，而不是一种产品”。所以审题对解决问题是很重要的一个过程。让学生明确习题教学目标并达到教学目标是我们进行习题教学的出发点与归宿。让学生领会揣摸习题的命题意图。通过让学生说命题意图这一教学环节，开展师生间、同学间的对话交流活动，体现师生互动，以学生为主体合作交流的课改理念，激发学生学习的兴趣。充分尊重学生的主体地位。

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行知思想在英语教学中永不Out!

【内容摘要】：英语是学习科学文化知识，获取国外信息，进行国际交流的重要工具。掌握了有效的学习语言的方法等于简化了语言学习的过程。所以，在小学英语教学过程中，除了教给学生应有的英语知识之外，更应该培养学生语言学习的能力，为他们今后能不断学习，不断提高打下良好的基础。本文阐述了在当今的英语教学中，如何实践陶行知教育思想，合理适当的运用教学策略，以提高英语教学的效率。

【关键词】：教学策略 陶行知教育思想 英语有效教学

随着英语教学的改革，以及新课程标准的不断实施，陶行知先生的“智育注重自学”的教育思想，对我们进一步进行英语教学的实践以及英语教育教学改革具有重要的指导意义。他说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“教学生学”就是教会学生学习的方法，体现了新课标以学生为主体的思想，在英语教学中我努力探索实践陶行知这一教育思想，增强学生的主体意识，让每个学生都参与教学的全过程，尽量以学生的视角去设计和准备一节课，他们动眼观察，动脑思考，动口表达，动手操作，让学生凭着自己的兴趣，对英语的喜爱，在自我的实践摸索学习中尝到成功的果实。而在此过程中，教师利用一些行之有效的教学策略，将会进一步提高整个英语教学的有效性。教学策略是对教学方法的选择和使用，也可以是对教学方法的认识和理解，是提高教师教学效率，发挥学生自主学习能力的保证。在英语教学中，教师要有意识地利用合理的策略，帮助学生形成自主学习的能力，为其终生学习奠定基础。

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江苏省陶行知研究会文件

苏陶研 〔2014〕2号

关于举办第六届“行知杯”优秀论文评

选活动的

通 知

各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：

为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前五届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。

二、论文选题范围

1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；

2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；

3.陶行知研究会课题研究报告；

4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；

5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。

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山东农业大学

“行知杯”首届论文大赛

策划书

水利土木工程学院

行知学社

一． 活动目的及意义：

为大力营造勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新的优良学风，努力培育综合素质高、实践能力强、基础理论实的复合型人才，引导和激励同学们实事求是、刻苦钻研的精神，培养同学们在日常生活中对事物的观察能力和分析能力，开拓思维，勇于创新、发挥想象、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，丰富校园文化，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，提高同学自身文化修养，使同学们不断探索科技创新新思路。水利土木工程学院行知学社特承办山东农业大学“行知杯”首届论文大赛。

二． 主办单位：教务处

            学工处

            共青团山东农业大学委员会

            水利土木工程学院

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通      知

各学校(幼儿园、职业学校)、各基层工会：

关于组织教师参加江苏省陶研会今年上半年举办第五届“行知杯”优秀论文评选活动事宜，于3月25日已下发通知，明确了要求，转发了江苏省陶研会、南通市陶研会相关文件。现就论文报送的具体要求作如下通知：

一．论文报送时间为4月27日、28日。27日为天补、三厂片和市区学校报送日，28日为悦来、包场、四甲片报送日，过期不候。到截至时间还有几天，由于忙没来得及准备的可抓紧完成。学陶实验学校、课题研究学校还要在提高教师参与率上做些工作。

二．论文报送统一由学校组织，学校印发“江苏省陶行知研究会第五届“行知杯”论文参评申报表”（附本通知后）给相关教师，集中整理全部报送论文（按3月25日通知要求），再把这些论文的电子稿集中，发送到邮箱：hmsjygh@126.com      在电子稿发送后，学校派人把纸质论文和参评费送到海门市教育工会（新教育局五楼东头）。

三．论文一式三份，每份首页为《江苏省陶行知研究会第五届“行知杯”论文参评申报表》（须填写表内自上往下6栏），逐份装订。每份主标题下同时标注作者姓名、单位、作者联系号码。以上通知希尽快转达到相关教师。

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关于举办第五届“行知杯”优秀论文评选活动的

通 知

各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：

为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前四届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第五届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。

二、论文选题范围

1．学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；

2．学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；

3．陶行知研究会课题研究报告；

4．运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；

5．学习《走近陶行知〃学生读本》和《走近陶行知〃教师读本》两个读本的心得体会。 撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、 “创造教育”、 “教、学、做合一”、 “爱满天下”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。

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宿迁市教育学会

宿教会﹝2015﹞006号文件

 

关于做好省第七届“行知杯”优秀论文评选工作的通知

各县（区）教育学会（教研室），宿迁经济技术开发区政法和社会管理办公室，市湖滨新区社会事业局，市洋河新区教育文体旅游局，市直学校：

根据省陶研会关于举办第七届“行知杯”优秀论文评选活动的通知，为进一步推进我市群众性学陶师陶工作，研究和践行陶行知教育思想，促进教师专业发展，提高教育教学质量，现将第七届“行知杯”优秀论文评选活动的征文有关事项通知如下：

一、选题范围

1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；

2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；

3.陶行知研究会课题研究报告；

4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；

5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。

二、撰写要求

1.论文必须是原创，且以前没有参加评选、或发表过。

2.要体现陶行知的教育思想、教育理念；立足教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究。

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江苏省陶行知研究会文件 关于举办第三届“行知杯”优秀论文评选活动的

通 知

各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：

为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在去年成功举办第二届“行知杯”优秀论文评选暨“行知伴我成长”论坛活动基础上，遵循面向基层、倾斜农村、注重质量的原则，举办第三届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。

二、论文选题范围

1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教学改革和学校发展；

2.学习陶行知崇高精神，加强师德建设和教师专业化队伍建设；

3.陶行知研究会课题研究报告；

4.探求当前课程改革、教学改革和学校管理改革的热点问题。 撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。

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