篇一 :赵州桥

第五册语文导学案

课 题 19、赵州桥

班级 主备人罗晓娟 审核人

赵州桥

赵州桥

赵州桥

赵州桥

赵州桥

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篇二 :赵州桥

三年级《赵州桥》渗透文物保护法教案教案

赵州桥

赵州桥

赵州桥

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篇三 :仿写

按要求改写句子

1、 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。(仿写) ..

2、 人们敲响了大钟。(改为“把”字句和“被”字句)

3、 例:多么可爱的草地!

多么有趣的蒲公英!

多么 ! 多么 !

4、 例:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用......

向上爬,像小猴子一样??(照样子用加点的词语写句子)

5、 例:爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。..

(照样子用加点的词语写句子)

6、 例:我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还 .

大哩!(照样子用加点的词语写句子)

7、 女孩弯腰捡着槐米,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着。 像

8、八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头。

腊月,雪真大。 , 。

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篇四 :赵州桥

总第46—47课时

19、赵州桥

主备人: 教研组长: 分管领导: 学习目标:

1、会认“县、济、匠”等10个生字,会写“县、设、参

等14个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。(重点)

3、通过理解重点语句,了解赵州桥的有关知识。学习怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。(重点)

4、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强名族自豪感(难点)

学法指导:在合作交流之前要充分地自学将课文读通、读顺。遇到解决不的问题打上问号最后在小组内讨论。

知识链接:

赵州桥,名安济桥,是我国也是世界上现存最早、保存最完

整的石拱桥,世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高,而且造型十分优美,有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”现被列为全国重点文物保护单位。

一、 自主学习

1、 我会看拼音写词

sh? jì cān jiā h?ng kuà chuàng jǔ

( ) ( ) ( ) ( )

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篇五 :赵州桥

《赵州桥》第二课时教学设计

一. 复习导入

1. 这节课我们将继续走进《赵州桥》,去欣赏《赵州桥》,去感受《赵州桥》。

2. 听写词语

雄伟 坚固 创举 美观 设计 宝贵 (注意贵字)

3. 对照检查。(出示听写词语)

4. 通过前面的学习,说说课文是从哪几个方面写赵州桥的?

5. 面对赵州桥,作者这样感叹:(出示句子,齐读)

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

师:是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课,我们就跟随作者的脚步,去发现赵州桥的“宝贵”之处。

二.品读感悟,读懂“宝贵”

(一)学习第一自然段

1.指名读第一自然段,想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息?(地点、桥名、设计建造者、年代)

2.读读课文的第一自然段。(点评朗读:同学们在读的时候为什么强调了“1400多年”?体会“历史悠久”)

3.读了这一段,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?(世界闻名 历史悠久)

4.质疑:1400多年,这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢?看样子,只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵,我们还得继续探究下去。

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篇六 :赵州桥

信息化教学设计

赵州桥

赵州桥

赵州桥

赵州桥

赵州桥

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篇七 :赵州桥

赵州桥

同学们,这节课让我们再次走进赵州桥,去欣赏赵州桥,去感受赵州桥。

(1)、生字词同学们掌握的如何?我来检查一下。

(2)、同学们掌握很好,这篇课文的主要内容写什么呢?(这篇课文主要介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观。)板书 茅以升爷爷在哪一小节里介绍赵州桥的雄伟坚固呢?(第二小节)

现在让我们自由读第2小节,请你放声地读,深入地读看看这一段中哪些句子体现出了赵州桥雄伟坚固的特点? 看到大家认真读书,老师真为你们高兴,谁来说一下? 生1:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

她找的对不对?谁再来读读?指名读。

这么长的桥究竟是多长呢?我们来看一下。(出示幻灯片)。领读:桥长五十多米。有九米多宽,中间-------,两旁-------。

我们怎么知道它有多长?怎么知道它有多宽?(五十多米,九米多)。是通过数字来告诉我们的。像这样用数字来说明事物特点的方法叫列数字。其实课文第二小节中还有这种列数字的方法出现,你能找到吗?

指名说。你真是个会读书的孩子,找得很准确。出示课件,

齐读。这些红字说明了什么?桥坚固,是啊,如此坚固的赵州桥横跨在37米长的河上,给我们感觉十分雄伟,(边说边画大桥洞)。那就让我们带着这种雄伟气势读一读,男生能不能把这种雄伟气势读出来?齐读。

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篇八 :赵州桥听课记录

三年级《赵州桥》听课记录

执教者:临沂第四实验小学 杜玉花

课前热身:学生才艺展示,介绍桓台;老师介绍临沂风光。

【听课记录】

一、激趣导入

1.桥在我们生活中随处可见,一起欣赏大桥图片。

(青岛跨海大桥、淄博黄河大桥、临沂三和大桥、赵州桥)

师:这里面那座桥最普通?

生:赵州桥

2.师板书课题:赵州桥(生用手跟写)

师强调“州”,从左到右依次书写,第一个点为左点,后两个为右点。

3.生齐读课题。

二、交流预习收获,质疑问难

1.自由阅读,看一下赵州桥是一座什么样的桥?

2.检查词语(课件出示字词)

(1)赵县 安济桥 石匠 (生1、生2读)

师重点讲解“安济桥”的“济”读四声, 宋哲宗赐名,意为“安渡济民”,又叫“赵州桥”。

“石匠”,课文中的石匠是李春,他参与并设计了赵州桥。

(2)横跨 抵着 砌成 (生1、生2读,再齐读)

师让学生做动作,“横跨、抵着”。

(3)雕刻 智慧 坚固 (生1读,再齐读)

(4)词语打乱顺序,全班同学分为两部分,一组读一个词语。

三、自读感悟

1.师:赵州桥是一座怎样的桥?

生1:雄伟

生2:坚固、美观。(师相机板书雄伟 坚固 美观)

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