淮安市清河实验学校（永宁小学）

班集体创建及班主任队伍建设情况工作汇报

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论。树立良好的校风、班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。本学年度，我校高度重视班集体创建工作，现向各位领导汇报如下：

一、强化教师队伍建设，增强德育实效性

“振兴中华民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育的主力军，建设一支素质优良、稳定的教师队伍是班集体建设的关键。因此，要想推动班集体建设首先必须强化教师队伍的建设。

1、提高领导能力，制定完善的规章制度

学校行政领导是教师队伍的火车头，把握着学校发展的方向。领导的教育思想、管理能力对班集体建设起着宏观调控的重要作用，其所决策的办学思路、制定的规章制度影响着班集体建设的模式。因此，我校在这些年来，一直重视加强领导班子的学习，要求全体班子成员要充分利用业余时间，加强理论学习，学习先进的班级管理理念，吸取优秀的管理经验，并结合实际，建立较为完善的班主任管理制度、学生管理制度、考核制度，形成严谨的管理系列，使班集体建设有法可依，有章可循。

2、充分发挥班主任及班级科任教师的潜能作用

班主任是班级的组织者和领导者，班主任具要有高度的责任感，促进学生“德、智、体”等诸方面素质全面发展。班主任要耐心地做好差生的转化工作，使学生树立信心，不断进步。善于培养学生的三自能力（自学能力、自我教育、自我管理），充分发挥小干部的助手作用，共同管理好班级。班主任和学生一起

对课堂常规、生活卫生，以及路队秩序等加强训练和管理。通过正常化的管理、检查评比，不断激发学生的进取心，广泛调动学生的积极性，以促进良好的班风形成。学校要求班主任上好班会课、晨会课，注意教育的及时性、超前性，保证产生较好的效果。积极开动脑筋，开展丰富多彩的教育活动。通过各项活动，培养学生的创造性、主人翁意识、集体荣誉感，形成良好的行为习惯和健康的思想品质，提高班集体教育的功能。每学期进行班主任工作座谈会，交流班主任经验，互相学习，取长补短。积极开展优秀班集体和先进中队的创建活动，期末评选优秀班集体，优秀班主任。本学期经过校级评比，我们推荐二（2）班、五（2）班、六（1）班为区优秀班集体，一（1）、三（1）、四（2）为校级优秀班集体。

3、实行层级管理，增强整体教育效应

实行层级管理可以使学校工作有布置，有检查，更加落到实处。我校组建了一条“校长室——年级组长——班科任教师”的教育网络，树立班级管理人人有责的观念，建立以班主任为首，副班主任、科任老师共同负责和参与的班级管理小组，促使每个教师都积极投入对班集体的建设。事事有人检查，既分工又合作。正副班主任既负责本班学生的学习，又负责班级的常规管理，科任教师既教书又育人分担建设班集体的工作，形成人人齐抓共管，层层有人把关，全员参与搞好班集体建设的局面。

班主任、科任教师是学生的崇拜者、学习的榜样，教师集体的形象对学生健全人格的形成及班集体的建设有着潜移默化的影响作用。我校教师队伍的不断提高为班集体建设产生了巨大的推动力，有效地促进了优秀班集体的形成。

二、抓实常规训练，形成班集体建设的内驱力

班集体的主要成员是学生，学生品行、个性的状况对班集体的建设起着决定性作用。没有好的学生、好的班风，就难以形成一个优秀的班集体，因此，我校从一开学就非常注重抓好学生的各种常规训练，让学生的内因起作用，形成良好

的班风。

1、制定评比体系，检查到位，落实到人

小学生对抽象的道德认识不容易理解，而且记不牢。在对学生晓之以理的同时，应以“行”为主，通过行为训练，把“要我做”化为“我要做”的内驱力，形成动力定型，促进良好品德的培养。完善、切实可行的规章制度是形成良好班风、学风的保证，它有助于培养学生优良的品德、严明的纪律、良好的行为和学习习惯。我校学生来源于全国各地近30个省、市、区区域，被区教育局定为打工子弟学校，起点参差不齐，而且大都来自低收入、打工者，这些学生以前一般就读于农村小学，而这些农村小学一般也就是给学生上上课而已，对一些班级学生的常规训练很少过问，所以，一般学生综合素质较低。对现有学校的班级活动一时不能接受，为此，我们要求班主任及科任老师从学生的源头抓起，从小事抓起，时时处处规范学生的言行，并由每天值日的领导、教师、学生去检查评比，及时纠正一些错误的言行，对个别行为有偏差的学生给予耐心的教育与引导，使每一个学生从行动上学会了怎样严格执行制度，做到令行禁止，有序地按正确的发展轨道健康茁壮成长，为班集体建设打下坚实的基础。

2、精心安排每周一的升旗仪式。

学校少先队大队部认真落实每周一的旗手选拔培训工作，精心安排国旗下的讲话内容，使每次的升旗仪式规范、庄重。国旗下讲话内容主要根据小学生行为规范要求学校开展的各项重大活动来确定，以提高学生的基本素质；科教兴国教育，增加学习动力；法纪、道德、礼仪观念教育，养成良好的行为习惯；国家重大活动的形势教育；节假日、纪念活动的史情教育。并建立了领导、教师、学生代表三结合的国旗下讲话机构，做到早安排、早准备，提高讲话的质量。

3、开展丰富多彩的班集体活动。

本学年度中，我们利用重大节日、纪念日、重大事件为契机，开展形式多样、丰富多彩的班集体活动，让学生体验生活，体会社会道德是非。以爱国主义为核心，通过课堂、课外综合实践和主题班队会教育活动，培养学生遵纪守法，勤劳勇敢、热爱学习的优秀品质。引导学生接触自然，开阔视野。本学年我们开展了“学总理，学雷锋，学英雄等活动，在总理诞辰112周年之际，由少先队大队部组织112名少先队员到周恩来童年读书处为周总理过112岁生日，相关活动在淮安新闻综合频道播出。清明节我们又组织全校师生赴刘老庄82烈士陵园，烈士面前进行庄严宣誓，激发了学生爱总理，爱老一辈革命家的思想情怀。结合“五一”劳动节、“六一”儿童节、国庆节等主题教育活动，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱劳动的高尚品质。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，强化综合治理工作，提高学生自我保护意识和安全防范能力，定期邀他们到学校作报告，积极开展“法制教育”专题活动。开展“强化安全意识”为主的生命教育活动。

4、开展各项竞赛活动，形成班集体建设的凝聚力

学生个人和班级之间的竞赛、评比、各项活动，有利于形成班集体建设的竞争力，促进班级建设更上一层楼，向更完善的方向发展。我校本学年度组织形式多样的班际比赛，如广播操比赛，田径比赛，拔河比赛，庆“六一”三棋比赛，读书征文比赛，讲故事比赛，法制、安全、国庆、演讲比赛，手抄报等比赛，多层次地展示了学生的才华，提高了学生综合能力，增强了自信心、成功感和集体荣誉感，培养了团结协作的精神，促进班集体产生较强的凝聚力、竞争力。

班集体建设工作是一项长期的教育工程，在今后的工作中，我们还要加强研究，加强探讨、学习，力争把这项工作越做越好

20xx年x月

 

第二篇：班主任队伍建设工作总结

东草芦中心小学

20xx/20xx年班主任队伍建设工作总结 一位教育家说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。班主任队伍是学校德育工作的骨干，学校的办学思想和管理方略是决定班主任健康发展的主要因素。20xx年，我校借着区划的契机，学校在班主任队伍的建设上投入了更多的力量，也取得了一定的成绩。

一、班主任队伍管理制度化

多年的办学，我校深深认识到，学校是未成年人思想道德建设最基本的阵地，而班级又是最能体现学校特征的组织形式，班主任又是班级管理的核心。班队伍管理常规化，才能发挥最大效率的作用。一方面，学校以《教育部关于进一步加强中小学班主任主任工作的意见》为指针，认真学习贯彻市、区教育局《关于加强中小学班主任队伍建设工作方案》；另一方面，学校德育工作领导小组统筹指挥和协调班主任工作，政教处全面负责，年级组长具体执行。各自履行好自己的职责，渠道畅通，有令则行，有禁则止，加大管理力度，形成优化的队伍，主要的管理措施有以下几个方面。

1、建立学生评价制度。每个学期，学校都要对班级和班主任情况在学生中进行问卷调查，组织发动全校学生对自己的班级和班主任，从班风、学风、工作态度、班级管理、谈话和家访次数、活动组织等多个方面进行评价。由政教处进行统计汇总，并将情况进行通报。

2、建立考核制度。由政教处对班主任的出勤率，常规管理、活动组织、学习指导等各方面工作进行量化考核，逐一统计，按量化考核的结果分等发放班主任津贴，每学期的绩效奖也依据量化考核结果发放，优质优酬。

3、建立班主任工作档案。把班主任每学期的计划、总结、论文、获奖情况，所带班级学生的各方面成绩等材料集中起来，存入档案，作为考核晋级、评选先进的主要依据。

班主任队伍管理的制度化，让我校德育工作在一种“常态”下运行，从而增强了德育工作的实效性，也进一步优化了班主任队伍。

二、班主任队伍培养研训化

马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。事实上，师范毕业生相对于专业课，其班主任的知识和技能是非常缺乏的。因此，进一步的学习与培训是当务之急。我们努力做到系列化、层次化、校本化，促进班主任的成长。

1、改进班主任例会制度。面向现任班主任，将原来的例会开成的工作总结会、布置会，改成经验交流会和理论培训会，加强例会的计划性、针对性和有效性。例会每周一次。每次例会都要根据当前工作任务确定一个研究专题，如班主任工作计划的制订、学生家长会的主持、品德评语的书写、心理咨询方法、新学期新生教育等，选择有较丰富经验和一定理论修养的本校优秀班主任和校级领导担任主讲，并发给辅导资料，从整体上提高班主任的思想素质和业务素质。

各年级组开展班主任工作案例交流会。所有案例来源于班主任工作的实际，交流中，智慧碰撞，思想争鸣，推动班主任反思自己的工作轨迹，改进自己的工作方式。

2、积极配合市区教育局关于班主任培训的工作。近年来，在市区教育局的关怀下，开展了一系列的市级、区级的班主任培训活动。

3、为了开阔班主任的眼界，拓展班级管理的思路，学校还组织班主任出外参观学习有先进经验的学校。

三、班主任队伍结构合理化

为了保证班主任队伍的先进性，我们坚持在现有的师资力量里好中选优。每学年开学前，德育领导小组认真对原班主任的工作进行总结，综合各种情况，从中选出优秀的班主任人选。

1、精心选拔教育教学经验足，水平高、责任心强的教师担任班主任。这有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建设良好的班风、校风，为争创优质的教育教学质量提供保障。

2、有意识地安排年轻教师、新教师担任班主任或见习班主任。年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也有利于学校的发展，班主任队伍后继有人。每个年级配备班主任时力求以老带新，以新促老（新教师、年轻教师观念新，有闯劲，富有改革创新精神），老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。

过去的一年里，我校的班主任队伍建设已经取得了良好的效果。一支爱岗敬业，业务精良，求真务实的班主任队伍已经基本建立起来。

后备班主任队伍素质稳步提高，一大批年轻教师充实到班主任队伍中。许多班主任的教育教学水平稳步提高，年龄结构、知识结构日趋合理。当然，在班主任队伍建设的过程中，我们也产生了一些不解与困惑。比如，如何为班主任“减压”，如何更好更快地提高班主任专业水平等。但我们有信心在探索与实践中不断总结，不断创新，从而取得更大的成绩。

东草芦中心小学

20xx年x月x日