一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

一、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

三、优化课堂

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。

本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。

一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。

本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。

二、学习新课程相关理念方面，我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。

一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲！方向比方法更为重要，方向性方法：态度才是最好的方法！

 

第二篇：小学教师个人校本研修总结

小学教师个人校本研修总结

六团中心小学 毕淑媛

本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进 一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。 ②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。

 

第三篇：小学优秀教师校本研修学习小结

小学优秀教师校本研修学习小结

白云区穗丰小学 谢文星

前几天农村优秀青年教师培训班在我们观摩了一次校本研修过程，作为培训班的一员，也是研修课的执教老师，谈谈我对于这次校本研修的感受和体会。 本次校本研修主题是“精确学情分析，促进课堂有效教学”，并结合复习课《小数的复习》这一课型展开研究。那什么是学情分析呢？在调查基础上所作的学情分析实际上是了解学生知识经验和发现学生问题的过程，在教学中寻找恰当的教学策略解决学生的问题，这就是学情分析与教学设计有效结合的内在逻辑。看学情分析是否具有促进教学的功效，就是要看通过调查分析所得到的学生的问题是否是“真”问题，看教学策略的选择是否能够真正解决学生的问题。 相对于之前的校本研修，这次活动有这样几点让我们感受非常深刻：

一、注重了解学生知识经验，针对性调整教学策略。

在作为新教师的头几年，学情分析一直被我所忽略，即便后来渐渐的产生了学情分析的意识，却也通常把学情分析简单化，如：把学生认知基础的分析单纯理解为知识点的罗列，没有具体分析每一类学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构，可能会有什么困难与障碍，更没有思考与解决的对策了。 这次备课和试教过程中，我们十分重视对学生知识结构和已有经验的分析和调查。首先，理清了学生已经掌握的有关小数的知识，以及各个知识点之间的联系，但这不能代表每个学生都完全掌握了这些知识，为了清楚地知道学生已有知识的掌握程度，结合调查研究方法，以问卷调查的形式对学生进行课前测试，了解每一个学生对于小数这一章所有知识点的掌握程度，并收集学生易错的题目，针对教学设计进行优化。比如：1、加强在关键环节追问和转问，如：在改写小数5,040时，追问：能不能把5.040中间的零去掉？为什么？去掉了会怎么样？不仅加深对小数的性质的理解，也对在该问题上一些常见错误进行了辨析。

2、呈现错例，加强辨析，在完成两题简便运算之后，设计了一题疑似能够简便运算的习题，并反问学生，2.4和2.6加起来正好是5，为什么不能简便运算？使学生明确简便运算必须以运算定律和性质作为依据，降低学生被误导地几率。

二、结合课堂观察和诊断技术，发现问题，优化设计

课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子，通过观察诊断能提升教学的有效性。这次校本研修结合了课堂观察和诊断技术，教研组老师一齐参与，根据各自不同的观察点，对本节课进行观察，统计和分析，再根据分析结果得出个人的指导意见和改进建议，优化教学设计，提高课堂效率。例如：在第一次试教过程中，课前测试中反应出的问题在课后测试中再次出现，而且数量不少，针对这个问题，教研组老师们通过研讨，在教学设计中加入该问题的辨析和追问，让学生在对比体验和重复体验中加深印象，避免类似错误的发生。

总之，基于学情的教学是有效的，我们在课前一定要深入了解学生的学情，结合科学的课堂观察方法，实行以学定教，使学生在课堂上切实取得进步和发展，真正实现有效教学。