小学生学习习惯培养工作小结

学习习惯的重要性谁都知道。但是做到坚持不懈的培养学生良好

的学习习惯却又是难之又难,这几个学期我们在中心校工作方针的引领下,对于此项工作我校也做了点工作,下面我就我校的一些做法与各位领导及各兄弟学校进行商讨。希望多提宝贵意见。

抓学生学习习惯培养工作我校的工作目标是从“要求制度化”

到“落实规范化”再到学生“行动自觉化”。整个过程中我们分三步走:第一步 做好宣传发动工作,目的在于强化教师意识调整家长观念;第二步 全面协作、落到实处并常抓不懈;第三步 回头看,查漏补缺并总结经验。

学习习惯的重要性无论每一位教师或者家长都会或多或少地意

识到一点,但毕竟这项工作见效慢,而且需要长期去做的。学生对老师及大人的要求当时会记得,但过一会就会忘记。其实教师也一样的,如果把这当一项任务布置下去的话,也许今天老师按要求去做了,明天或许还记得,但到了后天差不多就忘记了。针对这种状况,强化老师的意识,改变家长以及学生的观念就显得尤为重要了。

因此对于这项工作,一开始我们学校就把培养学生良好的学习习

惯当作一项主要工作来列入学校以及教导处的计划里。对于教师,专门进行分年级段进行讨论学习中心校下发的学习规范试行稿,人手一份去对照,哪些自己已经做到了,哪些做得还有不足的地方。对于学生尤其是一年级新生,学校就培养学生良好的习惯一项,向每个学生都发了《告家长书》,并专门召开以“习惯培养的重要性”为主题的

一年级学生家长会。让家长参与进来,形成一个合力的氛围。

为了培养良好的学习习惯工作,在管理上我校采用横向与垂直交

错的模式。横向-上---我们把这项工作以年级组为单位,以年级组长为召集人、以班主任为第一责任人、各课任教师为直接执行者。力求落实到每一堂课,每一个学生。比如大部分班级都中个别习惯较差的学生,如何去改正如何去帮助?我们让每班把这些学生的名单列出来,先去找他们的优点,再去找缺点。通过平衡班老师沟通交流经验,去感化去努力逐步去改变。又如在某个班级中肯定是班主任老师上课的纪律及规范做得相对好些,个别功课的纪律等方面可能会差些。一有这种现象,我们采取班主任进班听课措施。监督、管理、促进一举多得。垂直上----我校以学科组为单位,在平常的校本教研中尤其是校级公开课,我们把学生良好的学习习惯作为一项重要的评价标准,时时刻刻提醒每一位教师要重视学生的学习习惯。坚持不懈去做。同时还通过国旗下讲话、红领巾广播台等渠道对学生进行教育。

在这项工作的推进过程中,去年x月份,进行自查,每位教师

都写出了自查报告并上交教导处。11月初,学校对各年级进行一次规范检查,并对存在的问题进行反馈纠正。在每周的周会布置教学工作中,强调培养学习习惯规范是一项必不可少的工作。

这项工作从布置到展开已经一年多了,现在回过头来看,我们还

有许多值得欣慰的地方,如:今年的一年级做得不错,整体不亚于其他任何一个年级段,也冒出许多先进个人,学校也借此来树立典型。。。等等。当然也有不足的地方存在,比如:一些高年级学生形成了不良

的习惯,但改变的过程确实既困难又收效甚微。又如学校在抓习惯规范上,在中心校组织检查这阶段,所有教师抓得比较紧,现阶段明显松懈许多。或许这也与我们自身有关吧!但无论怎么样,做这项工作确实是任重道远的。

回浦实验小学教导处

20xx-5-4

 

第二篇:小学学习习惯培养工作总结

20xx—20xx学年度第一学期小学学习习惯

培养工作总结

福山区西关小学

我们五年级级部认真落实学期初制定的学生学习习惯培养工作计划,依照工作目标的要求,在教务处的工作部署与指导下,组织全体五年级教师建立并完善了学生学习习惯培养制度,形成了有效的工作机制,保障习惯养成工作顺利。在工作实施过程中,各位教师积累了大量的学习习惯培养的好做法和宝贵经验,为进上步开展工作打下了基础。在学习习惯培养过程中,学生的逐渐养成了良好的学习习惯,学生的学习成绩不断提高。

一、主要工作:

1、遵循教育规律,展开养成教育。

(1)规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。

(2)榜样的力量是无穷的,发挥树立榜样的力量。

2、重视实践,规范养成教育。

教育无小事,事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头,就要及时制止,及时教育。五年级学生面临升学考试,有时就会有我们意想不到的事情出现,所以要持之以恒,要通过反复抓,抓反复,真正实现学生错误认识向正确认识的转化,再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

3、进行考评,巩固养成教育。

养成教育贵在主动发展。学校德育工作,按照德育计划,每月制定一个主题,如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸,留下一种美德”、“小手牵大手,共创美丽园”等活动,引导学生在活动中感受道

德、选择行为、进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范。

4、家校配合,促进养成教育

“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所,所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在期中考试后,召开规模较大的家长会,下发邀请函邀请家长到校召开家长会。家长会不是单纯的开开会,坐着听。而是制定活动安排,使活动有序进行。利用课堂开放日活动,让家长和孩子一起听课,看看我校的师资配备,还有在教师的引导下家长参观学校的各室,看看学校的硬件设施配套,还有就是学校领导、教师与家长座谈,了解家长的意愿,认真听取家长的意见和建议,从中让家长感受到学校的科学化管理,学校也在活动中找到不足。通过参加家长会,督促家长从自身做起,配合学校共同抓好对孩子的教育,形成家校合力、形成合力的局面。

二、取得成绩:

经一个学期的培养,主要成绩如下:

1、各个班级中的大部分学生课前做到学习用品都准备好,并且有预习或者复习的好习惯。

2、各个班级的大部分学生课中听讲能够做到眼到、手到,紧紧跟上老师的讲课进度,做到专心听讲,养成听记的好习惯。

3、各个班级的大部分学生都能做到课后认真完成作业的习惯。

4、各个班级的大部分学生都能够做到对书本、文具、书包、课桌椅等合理的管理,养成整洁、整齐归类的好习惯。

5、各个班级大部分学生能够养成独立思考等良好的学习品质。

6、每个班级在班级中开展了写字比赛、正规作业展评活动,并且在级部、在学校也开展了正规作业展评活动。评出了规范书写的小明星。就这样一个学期下来,班里的大部分学生都能写一手干净漂亮的字。

三、存在的问题

经过一个学期开展学习习惯培养工作,我们认为学生在几下几个方面的学习习惯培养存在问题。

1.学生在倾听习惯、阅读习惯、规范书写习惯虽有了长足的进步,但总体达到率不高,均未达到学校预期的达到率85%。需进一步加强培养,创新培养方面,全面调动学生的积极性,坚持恒、常的监控与管理,培养学生形成良好的行为习惯。

2.部分教师进行培养工作方法单一、低效。

在今后工作中加强实验教师交流,利用网络建立论坛,定期组织讨论与交流,共享资源与学习习惯培养方法,提高教师自己的业务能力和指导学生学习习惯养成的水平。

四、整改措施:

针对以上存在的问题,主要从以下几方面入手:

1、树立典型,带动整体

对班级中写字好的同学大力进行表扬,一方面使他们更加严格要求自己,表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样,让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

2、加强家校之间的联系,共同促进孩子行为习惯的养成。

3、加强各学科教师对学生良好习惯的指导。

学生良好学习习惯的养成,并不是班主任一个人能够完成的,需要各学科老师的通力合作,严格要求,规范指导,共同培养学生的良好习惯。

根据少年儿童身心发展的特点,良好学习习惯养成是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合,这将是学校今后努力的方向。

 

第三篇:小学生学习习惯培养工作小结

学习习惯的重要性谁都知道。但是做到坚持不懈的培养学生良好

的学习习惯却又是难之又难,这几个学期我们在中心校工作方针的引领下,对于此项工作我校也做了点工作,下面我就我校的一些做法与各位领导及各兄弟学校进行商讨。希望多提宝贵意见。

抓学生学习习惯培养工作我校的工作目标是从“要求制度化”

到“落实规范化”再到学生“行动自觉化”。整个过程中我们分三步走:第一步 做好宣传发动工作,目的在于强化教师意识调整家长观念;第二步 全面协作、落到实处并常抓不懈;第三步 回头看,查漏补缺并总结经验。

学习习惯的重要性无论每一位教师或者家长都会或多或少地意

识到一点,但毕竟这项工作见效慢,而且需要长期去做的。学生对老师及大人的要求当时会记得,但过一会就会忘记。其实教师也一样的,如果把这当一项任务布置下去的话,也许今天老师按要求去做了,明天或许还记得,但到了后天差不多就忘记了。针对这种状况,强化老师的意识,改变家长以及学生的观念就显得尤为重要了。

因此对于这项工作,一开始我们学校就把培养学生良好的学习习

惯当作一项主要工作来列入学校以及教导处的计划里。对于教师,专门进行分年级段进行讨论学习中心校下发的学习规范试行稿,人手一份去对照,哪些自己已经做到了,哪些做得还有不足的地方。对于学生尤其是一年级新生,学校就培养学生良好的习惯一项,向每个学生都发了《告家长书》,并专门召开以“习惯培养的重要性”为主题的

一年级学生家长会。让家长参与进来,形成一个合力的氛围。

为了培养良好的学习习惯工作,在管理上我校采用横向与垂直交

错的模式。横向-上---我们把这项工作以年级组为单位,以年级组长为召集人、以班主任为第一责任人、各课任教师为直接执行者。力求落实到每一堂课,每一个学生。比如大部分班级都中个别习惯较差的学生,如何去改正如何去帮助?我们让每班把这些学生的名单列出来,先去找他们的优点,再去找缺点。通过平衡班老师沟通交流经验,去感化去努力逐步去改变。又如在某个班级中肯定是班主任老师上课的纪律及规范做得相对好些,个别功课的纪律等方面可能会差些。一有这种现象,我们采取班主任进班听课措施。监督、管理、促进一举多得。垂直上----我校以学科组为单位,在平常的校本教研中尤其是校级公开课,我们把学生良好的学习习惯作为一项重要的评价标准,时时刻刻提醒每一位教师要重视学生的学习习惯。坚持不懈去做。同时还通过国旗下讲话、红领巾广播台等渠道对学生进行教育。

在这项工作的推进过程中,去年x月份,进行自查,每位教师

都写出了自查报告并上交教导处。11月初,学校对各年级进行一次规范检查,并对存在的问题进行反馈纠正。在每周的周会布置教学工作中,强调培养学习习惯规范是一项必不可少的工作。

这项工作从布置到展开已经一年多了,现在回过头来看,我们还

有许多值得欣慰的地方,如:今年的一年级做得不错,整体不亚于其他任何一个年级段,也冒出许多先进个人,学校也借此来树立典型。。。等等。当然也有不足的地方存在,比如:一些高年级学生形成了不良

的习惯,但改变的过程确实既困难又收效甚微。又如学校在抓习惯规范上,在中心校组织检查这阶段,所有教师抓得比较紧,现阶段明显松懈许多。或许这也与我们自身有关吧!但无论怎么样,做这项工作确实是任重道远的。

回浦实验小学教导处

20xx-5-4

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