一、平面镜成像(课本56页)
右图是研究平面镜成像特点的实验装置,A为玻璃板,B为点燃的蜡烛,C是和 B完全相同但未点燃的蜡烛。我们在玻璃板中看到B的像是因光的 所形成的虚像;此实验应该在比较 的环境做。 1.选择玻璃板作为平面镜的目的是: 2. 选择等大蜡烛的目的是:3.实验中光屏的作用是:判断平面镜成的像是 像还是 像;
4. 实验中玻璃板的放置要与桌面 ,如果不垂直不能使C与B的像完全重合; 5. 当比较蜡烛C与B 的像大小时,视线应与玻璃板 ;如果斜视观察像时,会观察到 个像,原因是玻璃板有两个反射面,所以实验中要选择薄的玻璃板; 6. 实验中使用刻度尺,是为了测量物体和像到玻璃板的 ; 7. 实验中把点燃的蜡烛作为物体好处:可以使成的像更; 二、凸透镜成像(课本67页)
1.测焦距:将凸透镜正对太阳光,在透镜的另一侧移动光屏,使屏上呈现出最小最亮的光斑即为 ,测出焦点到凸透镜的距离即为 ; 2.实验时,先固定凸透镜,再确定物距大小,最后移动光屏找到清晰的像;
3.实验时,要使焰心、光心和光屏的中心在,目的是使像成在光屏的 4.凸透镜成像的特点:
5.焦点是二倍的焦点是成实像时都是,成虚像时是 6.凸透镜和像在上下、左右的移动方向是物体(蜡烛)和像在上下、左右的移动方向是的, 7.凸透镜成实像时(U>f):物距变小,像距变大,像也变大;物距变大,像距变,像也变; 凸透镜成虚像时(U<f):物距变小,像变小;物距变大,像变 ; 三、探究“摩擦力与哪些因素有关”的实验(课本94页) (1)测摩擦力的大小时应用的原理是 ;
(2)弹簧测力计拉着木块做 运动,目的是使拉力 摩擦力;
(3)实验的方法是 法;课本94页a、b两图中控制 相同,c、d两图中控制 相同;
(4)影响滑动摩擦力的大小的因素是 和 。 四、“牛顿第一定律”实验探究(课本102页)
1.每次都让滑块从斜面的的速度;
2. 让滑块从斜面上滑下后沿水平面运动,是为了使滑块在水平面运动时,竖直方向上受到的 相平衡,相当于滑块只受水平方向上的摩擦力;
3.由实验现象可得:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,受到的摩擦力越滑块运动的越 4.进一步推理可知:若滑块在水平面不受摩擦力,滑块在水平面上做运动;
5.实验方法 五、测物质的密度(课本123页)
1.用天平和量筒做“测定物质密度的实验”的原理是 。 2.托盘天平的使用:
(1)准备阶段:将托盘天平放在 台面上;横梁平衡调节:首先将游码移至横梁标尺左端的 刻度线,再调节平衡螺母。
(1)实验的原理为________; (2)他的实验步骤如下:
①把天平放在水平的桌面上,调节游码,当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时,停止调节; ②把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘,加减砝码并移动游码,直到指针指在标尺的中央,测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1;
③把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒,如图所示,记下牛奶体积V;
④把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量,当天平恢复平衡时,托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示,记下质量m2.
⑤把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度.
a)小王的实验步骤中有一处明显不合理,请更正___________; b)在实验步骤④中,小王在加减砝码和移动游码时,首先做的是 ( )
A.先加50g的砝码 B.先加5g的砝码 C.先移动游码 D.随便,都可以 c)写出小王计算牛奶密度的表达式________
(3)小林同学的步骤是:先用量筒测出一定体积的牛奶,再倒入已经测出质量的烧杯中,最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比,哪一个更好?为什么? 六、用称重法测浮力的方法(课本126页) 1.测出物体在空气中的重记为G;2.
20xx年春季学期物理实验教学工作总结
武佐小学 罗贤良 本学期,在学校领导的正确指导下,实验教学工作取得了可喜的成绩,学生的观察能力和实验能力有了很大的提高,为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训,特对本学期的实验教学工作总结如下:
在学期初,首先制定了本学期的实验教学工作计划,以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新,圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中,我尽量把每一个演示实验演示,在演示材料不很完全的条件下,经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验,让每个学生能够有观察的机会,从而,培养学生的观察能力,以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验,学期初,我们物理教师首先对学生分
成学习小组,有学习小组长,小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生,在小组中起到模范带头作用,对于学生实验,每个学生都能认真、规范、积极动手,认真观察思考,得出正确的结论,通过一学期的训练和操作,学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验,实验教师对学生认真辅导,还注意巡视学生进行实验的情况,发现操作不规范的不认真的,教师认真辅导指正,并且作其思想工作,对认真规范的同学,并提出表扬,增强学生的成功感。
通过演示实验和分组实验的操作,激发了学生的学习的兴趣,培养了学生的观察和实验操作技能。从而使学生学会了许多科学研究的基本方法,激发了学生的探究精神。
3、课外的小实验。为了激发学生的兴趣,拓展学生的思维,开拓学生的视野,培养学生的探究精神,本学年我们还不断的提倡学生进行课外小实验小制作的活动。使学生的创新能力得到了发展。
4、实验报告的填写:在实验教学过程中积极的鼓励学生完成实验报告,通过实验的观察和操作,使学生能够把观察的实验直观的操作与理论相联系,从而加深了对理论知识的理解和记忆。
总之。本学期的物理实验教学工作取得了可喜的成绩。但是,和上级的实验教学要求还有差距,我在今后的教学工作中将努力探索创新,使实验教学工作再上一个新台阶。
20xx年x月x日
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