高三地理复习的得与失

我们这一届是山西省第一批参加新课改高考的年级，我感觉新课标下的高考与原来的高考相比并没有发生明显的变化，反而较之以前，特别与去年的高考相比，难度有了降低。无论是题的呈现方式还是结构与原来旧的课标下的基本保持一致，唯一的变化必做题由过去的一道变成两道，同时增加了选做题（三选一）。但对学生的读图能力、从题干中获取有效信息的能力以及灵活思辨的能力和严谨、条理、全面表述能力的要求在不断提高。所以，我觉得要取得高考的成功，还是要从以下的几方面做起。

一|、首先就是要转变过去“满堂灌”的教学模式。

教师的角色要从“过去的知识的传授者转向现代学生学习的指导者、促进者”。也许自己讲授对知识理解和认知，远比启发、调动学生自己主动获取要快捷的多，但是学生的掌握的效果却不一定好。因为他所了解的是教师的认知，而非自己的认知。然而最终参加高考的人是他，如果平时没有养成获取知识的方法和技能，到高考时，他怎么会顺利地完成自己的考试。所以让学生成为课堂的主人，成为获得知识的主人。我们就得把“主角”的位置让给他们，课上让他们思考，让他们讨论，让他们总结。尽管他们的开始的分析不那么准确，不那么完善。但这一切毕竟是他们的智慧所得。教师在其中更多的是给与启发，纠正和完善，尽所能发挥自己的指导和促进作用。只有平时培养他们独立地思考，获取知识的习惯和方法，他才会慢慢形成独立地分析问题，解决问题的方法和能力。

二、教学、复习都要以夯实地理的主干知识，培养学生地理的思维为主要任务。 无论高考如何改革，地理的考试无非就是考有关地球运动；大气中的大气环流，常见的天气系统，气候类型的分布、特点和成因；水循环和洋流的成因及规律；地质作用与地貌，板块构造理论。以及工业、农业、城市与交通的区位分析，以及世界、中国的区域的知识，还有有关等值线和各类图表的分析和判断等。同时考查地理的定位思维、综合分析问题思维、发展辩证地看待问题的思维等。因此我们始终都要将这些知识和能力培养贯穿整个教学始终。从平时的点点滴滴入手，培养正确的读图习惯，培养用严谨的地理逻辑和地理语言答题习惯。落实好地理的基本知识和基本能力。这样我们才会以不变去应万变，适应高考，赢得高考。

三、合理安排好复习进度，按部就班，不盲目赶进度，搞好第一轮复习。

第一轮复习时间安排基本上就是高三第一个学期，大约五个半月。必修一的时间从假期补课一直到9月底左右，必修二和必修三复习时间基本上各为一个月，在加上区域地理的复习，第一个学期可以说是紧紧张张，但我认为我们不能为了期末考试，盲目赶进度，让每个板块的知识掌握的不够系统和扎实。一轮复习过得越扎实牢靠，在二模和高考才越有上升空间。我看有些学校就是二轮复习，比如阳泉一中，效果也不一定差，反而学生的后面爆发力更强。所以我觉得搞好一轮复习最关键，一定把知识面拓宽，知识点细化。不要只为快，忽略了质量。

四、认真地挑选每一份单元测试或过关练习。

题目的设计巧妙、经典，不仅可以锻炼学生的思维，更可以考查出学生对知识理解深度，所以练得要少而精，真正从练习中，发现学生的知识漏洞和理解的偏差。而后通过习题的精讲，让学生在知识和能力方面得到提高和升华。

四、强化学生的错题总结。

认识错误是自己提高的前提。如果不知道自己错在哪，为什么错？那他一定还会在同一个地方栽多次跟头。所以高三强化学生的纠错意识，从错中完善，成长。每个单元结束，每次月考结束，都要对自己在这过程中的错误加以总结，教师要做到定期检查，对不认真对待的学生要给予指导，让他明白做这种事情的意义。并在大考前留出时间，让他回头看。把原来错的不断的改正，成绩的提高就不是难事。

成功的获得靠的是扎实基本功。没有任何捷径可以让一个人速成。所以从平时的点点滴滴中培养和训练学生，不怕麻烦，不怕重复，只有这样才能水到渠成。

荆风敏

20xx-10-24

作为第一批参加新课程改革的教师，可以说没有什么是可以借鉴的，也不知道自己的做法到底是否正确？是否能够成功？仅凭着对新课程理念的认识和感悟，凭着对这份工作的热爱，自己进行了一些教学尝试。高考结束后，学生的考试结果告诉我，这三年来的教学实践基本上是正确的。

 

第二篇：月考总结反思

一个月过去了，我们又一次迎来了月考，迎来了对老师和学生近阶段工作和学习的一次检测。经过一天的监考和忙碌的改卷工作，老师和学生期待的成绩已经出炉了。成绩！！我的一次伤痛。

今天我一个同事给我说了一句很好的话：“靠天靠地靠祖先，不算英雄好汉，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。凡事只有靠自己，只有自己转变思想才能在以后的工作和学习中取得进步。回顾一个月来的工作和反思，在期中考试之前，我将对自己做如下调整：

一、 再次向课堂要效率

除了认真备课和批改作业之外，在空闲时间多看一些资料书，认真细致的把握住各个知识点，不会再像这次一样，同学们的一题的失误，完全是我一手造成的，我对此表示非常的遗憾和对这群孩子们的愧疚。（我已经通过认真讲解，让学生进行记住了）否则我们也能在平均分上上浮几分,出现几个满分的。通过这次是教训，我坚信类似的事情不会再次发生。

二、 严把作业质量关

在下一阶段的工作中，我将把工作重点转向中下等生，对他们的作业，哪怕是一丁点的练习（中午的补充）都要认真细致的查，对出现的错误要不厌弃烦的让学生进行订正，直到能理清思路为止。

三、 题在精，不在多

针对一本资料书，对每一个学生都要求他们能把资料书中是题目和知识点掌握住，基础打牢。对于习题我将不再追求数量而是追求质量，该会的该掌握住的东西，一定落实到位。

四、 转变思想

学生对学习的兴趣，决定了学习的主动性，完全的压迫式的学习，只能看到学生整天疲于应付老师的作业，心不在学习上，最终被假象蒙蔽了双眼，看到的和收到的结果不一样。因此我要转变思想，转变自身的态度，对学生的积极性加以调动。对学生多加鼓励，对表现好的想象要及时的加以鼓励，及时进行表扬，对正确的加以肯定，让学生具有一种被欣赏的优越感。

五、 关注下等生

一个班级整体成绩的好坏，完全在中下等生的考试成绩上。中下等生基础知识打的不够牢固，但又不是完全不会，他们所需要的是如何将不牢固的知识打扎实。因此关注下等生的作业和课下练习是一个重要的方面。同时也给他们一些信息和希望，让其对数学充满兴趣。 现在距离期中考试已经没有几天时间了，因此，在这段时间内，我一定要稳住自己，从以上几个方面转变自己。在下次的期中考试中，数学方面我一定要超过我的目标。

加油！加油！加油！

你必须努力！必须努力！