（20xx）七年级下学期英语教学工作总结与反思 雷淑琴

本学期本人担任初一（145）班英语教学工作，工作中从各方面严格要求自己，结合本校的教学条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，回顾这一学期的教学工作，感触很多，现对本学期工作作以下总结。

一、做到了认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，培养训练学生认读朗读单词的能力，设计课的类型，拟定采用良好的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足

四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。不管上对话课还是课文课，我坚持使用英语，尽量采用学生学过的词汇，把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，用英语简单讨论一些 1

他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

五、加强巩固知识点。我经常利用早自习时间听写学生，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用句子，我也要求学生背下来，我建议4个同学为一个小组，让成绩相对好的同学担任小组长，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。对于听写背书不理想的学生，及时辅导他们，课后要求他们重新记忆巩固，直到合格为止。同时，每学习完一个单元，都要进行小测验，通过学生的成绩反应，发扬掌握好的一面，反思存在的不足，并提出今后的努力方向。

六、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、认真反思教学。做到及时反思、经常反思。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持课堂上学生接受知识的反应情况、授课后学生的作业存在问题情况，以及总体的课堂教学效率，进行反思，找出教学教学上存在的不足，进行记录，及时做出教学方法的改进，以便取得更好的教学成绩。

经过一个学期的努力，期末考试取得了较好成绩，我明白，这并不是最重要的，重要的是在以后的教学中如何继续提高自身素质，如何继续提高所教年级的英语成绩。今后我会一如既往发扬优点，改进不足，在教育这条战线上扎实走下去！

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第二篇：七年级下学期英语教学工作总结

七年级下学期英语教学工作总结

本学期我担任七年级的英语教学任务。回首这一学期的教学工作，感触很多

一、认识教材，了解学生对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材的学生来讲，很多学生从来没有接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。几堂课下来，觉得仅仅只是这样是不够的，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言一个学期下来，总体来看，两个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

四、加强巩固，分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，对于听写不理想的学生，我一般会在中午的时候让他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，

我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。 在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师前辈学习，不断提高教学水平。