宏发中心校
期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。
将学生的成绩等到成绩单上后,进行细细地梳理,发现孩子们本次的考试成绩考得很糟糕,比我预料中的要差太多了。44个学生全部参加考试,20多个人及格。就整体而言,主要还是以下几点没有做好。
一、 抓好平时的积累和归纳,及时复习和检测。
进入六年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些
日常的学习任务要完成,还要完成一些额外的学习任务,而在考试前更是没有专门的复习时间。那么,如何才能让学生扎实地掌握所学的内容,不至于因为没有复习就考不好呢?因此,为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我们要注重所学知识的巩固和检测。要坚持让学生写课堂作业,并且及时批阅。在家庭作业本上也要反复地布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。
二、继续 紧抠生字词,注意写字的规范性。
在平时的教学过程中,要重视对于学生的书写以及字的字形的规范。在学生的心中形成一种意识。而在考试前,对于平时易写错的字词要进行了重点纠正,做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看,学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里,出错率还是较低的。
三、提高对不同形式句子的训练的重视程度。
到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练要更加重视。使学生更好地掌握它们,要尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我会告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,也要采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握。
我也发现,学生还有许多问题没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决。以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。
20xx年x月x日
本次期中考试六年级一共有31人参加考试,全班总分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中优秀人数6人,优秀率19.4%,良好人数23人,良好率为74.2%,合格人数2人。
通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题:
1、 在字词方面,个别学生对生字的字形、字音、字义掌握
不准,对形近字的运用掌握不准确,以致在选音、找错
字时出现错误。另外在查字典方面,学生书写音序查字
法时大写字母写得不规范。
2、 在修改病句方面错误较高,学生不能正确区分“的、地、
得”的不同用法。
3、 在阅读方面,概括能力虽有所提高,但概括段意时还是
不能抓全要点,多数同学概括的要点不全。
4、 在写作方面,学生基本能明确题意,但作文的中心不突
出,病句、错字较多,个别学生书写潦草。
这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞,需要在今后的教学中加大力度解决,在今后的教学中还要采取如下的教学措施:
1、 在课堂教学中,进一步加强对生字音、形、义的教学。特
别是在学生预习中要让学生规范音序的书写,加入形近字的区分与应用这项联系,使学生能完全辨析形近字。
2、 在修改病句的练习中,要教会学生寻找病因的方法,病句
联系的形式要多样化,并在读句中注重培养学生的语感。
3、 继续培养学生的阅读能力,教给学生常用的阅读方法,并
对小学阶段所学过的阅读方法进行总结,让学生多读、多思,提高自己的阅读能力。
4、 作文能力方面,还要在学生原有的基础上,争取更大的提
高。对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题,指导学生写作的中心要突出,要合理安排好材料为文章中心服务。另外对个别学困生重视作文的书写,强化学生少写错字、病句。
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