车展简介

车展介绍

一、活动时间

二、活动内容

在开放式平台可为客户提供车展时间、地点、展位、参展商介绍、汽车品牌、票价等内容。

三、具体内容介绍

1、此次车展为多少届?历时几天?

答: 第14届,8月x日至8日在哈尔滨国际会展中心举行。

2、主要分为哪些展区?

答:分2大主场,12个展区,A、B、C、D、E、F、G7个展馆、5个室外展场、3个活动区。

3、有哪些国家的厂商参加本次车展?

答:本届国际车展,将有来自德国、英国、法国、意大利、美国、日本、瑞典、韩国、新加坡、香港、台湾等十二个国家和地区的463家厂商参展。

4、有哪些汽车品牌参加本次车展?

答:劳斯莱斯、兰博基尼、宾利、保时捷、GMC、星客特、奔驰、宝马、德国大众、雷克斯萨、凯迪拉克、通用、福特、Volvo、陆虎、捷豹、萨博、奥迪、克莱斯勒,莲花、英菲尼迪、道奇、丰田、本田、日产、三菱、标致、斯柯达、欧宝、斯巴鲁、马自达、现代、起亚等

汽车品牌。

5、本次车展的票价?

答:本次车展80元

6、哈尔滨车展简介:

哈尔滨国际车展以十三年成功举办的绝对实力,雄踞中国五大车展之列。本届国际车展,以活跃汽车市场为出发点,以服务全球汽车厂商、拉动内需为宗旨,以绿色、环保、科技、时尚为主题,以传播汽车文化、满足百姓购车需求为目的,是以展示各类汽车、零部件、汽车用品、汽车相关产品为主,集贸易洽谈、技术交流和文化活动为一体,体现当今汽车领域最高科技成果和未来发展趋势的大型经贸活动。本届国际车展,继续秉承“国际化、专业化、品牌化、特色化”的定位,在展会规模、运作水准、展会档次、精品车型、各展区特色营造和车展活动六个方面均将实现历史性突破。

 

第二篇:成果简介

                   

                    学生自主管理教育探索与实践成果展示

                         ——延安市第一中学学生自主管理记实  

        

提要:校园内实施自主管理模式,培养学生自主管理、自主发展能力,进而培养学生终身学习、持续发展意识与能力,是我们德育工作的宗旨,也是我校德育工作追求的特色。学校德育坚持以生为本,着眼学生全面发展,经过坚持不懈的积极探索,逐步形成一种以健全学生人格为目标,以情感培养为核心,以实践体验为途径,以学生主体性活动为载体,着眼于学生心灵改造和品格塑造,从而丰完和善富了学校的德育教育模式。

   关键词:学生自主管理,探索与实践

   全文:延安市第一中学作为一所全寄宿制学校,从20##年开始进行《寄宿制学校学生自主管理》的省级课题研究。四年来,学校德育工作者坚持科学、民主的育人理念,从激发学生的自主参与意识,发挥学生的主观能动性、完善学生的主体性人格,教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创造入手,不断挖掘学生潜能,调整学生管理方式,通过一切活动由学生自主设计、自主参与、自我磨砺、自主管理,让学生在参与中充分展示良好的精神风貌和优秀的素质,释放无穷的能量来培养学生的自主管理能力,实现了学生管理从被动约束式的管理向主动自主式管理的转变。

四年多的课题研究,使学校、老师以及学生都受益匪浅,我们自己也获得了大量珍贵的德育教育信息资料。通过对这些资料的整理、分析,结合我校实际总结出我校自己的德育教育模式并取得了预期效果。

一、理论成果

 1、提升与创新了一种德育理念,提高了学校的德育水平。

    自主德育理念在德育目标指向上,充分体现出对学生自主实践、自我评价、深切反思、不断内化的真实受教育过程的追求;在操作方法上,体现出为学生广泛参与、自觉参与而作出的专业化策划与自主德育策略的最优化选择;在评价体系上,着力于学生个性特色充分发展。在许多教师的德育工作实践中,萌生了这样一种认识:自主德育,就是让学生凭借自己的智慧与自己的实践,不断建构高尚、文雅的生活,从而让学生自主、自觉地进入积极向上、奋发有为的生命状态。通过4年多的研究实践,学校的德育工作跃上了新的台阶。

2、培育了学生自我完善、自我发展的德育机制,健全了学生的人格素养,完善了学校的人格教育模式。学校德育坚持以生为本,着眼学生全面发展,经过坚持不懈的积极探索,逐步形成一种以健全学生人格为目标,以情感培养为核心,以实践体验为途径,以学生主体性活动为载体,着眼于学生心灵改造和品格塑造,从而丰完和善富了学校的德育教育模式。

    3、在学生德育教育管理上,注入了文化式的管理,充分体现了“以人为本,和谐发展”的办学理念和把学校办成师生的幸福家园和精神乐园的目标追求。

    4、造就了一支高素质的德育工作师资队伍。通过课题研究,锻炼和培养了一支德育工作队伍和教育科研骨干,带动了全校教改科研工作的全面开展。

二、实践效果

    为了确保自主德育的研究实践获得理念上、制度上、组织上的保障,学校在实施课题研究的同时,也注重了相应机制的建设与完善并取得了一定的实践效果。

1、规划机制的建设。加强了通式培训学习,力求在自主德育上达成共识。

    2、策划机制的建设。这几年,学校根据自主德育的需要,对活动的内容、活动形式、活动的成效进行了系列策划,力求各项活动纳入系列化的框架;而后,又制定出各类主题活动,制定出详实可行的策划方案。为了让自主德育具有新的理念、新的思维、新的路径,学校强化与优化策划。在整个课题研究实施过程中,学校抓好了四个方面的策划;

  (1)、明确内涵,端正认识:我们在学校管理过程中更加注重了文化引领作用,以文化经营学校,走内涵发展之路,大力培育学校精神,实施“一中精神”,践行”五种意识“,并把建设精神乐园和幸福家园作为学校发展的目标追求,不断提升学校的办学层次和办学品位,突出学校特色,创建示范高中。我校学生管理适应时代要求,体现自己的特色,突出实效,大力推行了学生为主体的自主管理。

  (2)、找准方向,确立目标:“以人为本、和谐发展”是我校育人理念。把学校建设成师生的精神乐园和幸福家园是我校的终极目标。而“把学生培育成具有社会责任感的现代文明人”和“为学生的终生发展奠基”是我们的德育工作目标。在校园内实施自主管理模式,培养学生自主管理、自主发展能力,进而培养学生终身学习、持续发展意识与能力,是我们德育工作的宗旨,也是我校德育工作追求的特色。

  (3)、立顶建队,健全机构:我校以学生会为依托,成立了“学生自主管理组织”。使他们参与到学校的日常管理工作中,通过定期与校长、主任进行沟通,充分发挥学生共同“参政”,当家作主的自主意识,从而实现让学生真正成为学校的主人。

  (4)、广辟蹊径,创新措施:学校不是文明的监狱,应该成为学生的乐园、学园、家园,让他们的心灵色彩和谐舒展,精神家园洒满明亮的阳光。在班级管理中培养学生自主管理能力,在学校管理中发挥学生自主管理能力。

3、组织机制的建设。学校着力于三类组织的建设并取得了可喜的成效:

   (1)、学校行政管理层面上的学生组织,如①学生会:我校以学生会为依托,成立了“学生自主管理组织”。在每两年一届的学生会主席的选拔上,我们都坚持实行竞选制,通过民主评议层层推荐、面试答辩、召开学代会竞聘演讲等形式,最终由学生民主选举产生学生会主席。整个竞选过程都由上届学生会干部策划、组织,充分体现了学生会是学生自己的组织,由学生自己组建,自己选拔干部。新当选的学生会主席,有权组织自己的“内阁”,可以从各年级提名副主席,由学代会通过后,由主席和副主席提名各部的部长、副部长(学习部、卫生部、纪律部、体育部、文艺部、生活部、宣传部),交学代会表决通过。学生会成立后,主席和副主席被聘为校长助理,各部部长、副部长被聘为处室主任助理,使他们参与到学校的日常管理工作中,通过定期与校长、主任进行沟通,充分发挥学生共同“参政”,当家作主的自主意识,从而实现让学生真正成为学校的主人。

②、设立“三级助理”岗位。为了充分发挥学生干部的作用,学校决定由学生会主席、副主席担任校长助理,由学生会各部长、副部长担任教务处、德育处、总务处主任助理,由各班班干部轮流担任班主任助理,校长助理每月与校长进行一次沟通,主任助理每周一次,班主任助理每天一次,通过这种形式,使班级、处室、学校不仅能够及时了解和掌握学生的动向,有针对性地解决问题,而且使学生干部在与老师、领导交流过程中能力得到锻炼和提升。

    ?、成立“学生记者团”。由学生会宣传部具体负责,采取民主推荐的方式,从全校45个班级中每班推荐一名品学兼优、善于思考的同学组成“学生记者”。学校每学期召开两次“学生记者招待会”,采取答记者问的方式,由学校领导、处室主任现场回答学生所提出的问题,会议的议题多样,“从教师拖堂没有按时下课”,到“实施新课改作业量大,占用了学生社团的活动时间”;从“教室隔音不好”到“学生排队吃饭,餐饮公司应在窗口公示饭菜品种价格”;从“学生集合后地面无人清扫”到“个别老师管理中不尊重学生的合理要求”,几乎襄括了学校日常管理工作的各个方面。这种新型的师生关系,充分发扬了民主,确保了学生能够有一个表达意见的畅通渠道,使他们懂得了如何参与公共管理,进一步增强了社会责任感。

④、成立学生维权组织(学生权利保障委员会)。学生的权利来源于宪法,教育法等相关法规,学生在受教育的过程中,地位是平等的,尊严是至高无上的。长期以来,由于学校教育中只谈学生的义务,很少谈他们的权利,以致于学生不知道自己有那些权利,更不知道如何维权。教师们可随意进出学生宿舍,上课期间,学校随意带人参观学生教室,教师随便对学生的压制、训斥、惩罚、歧视等等,这此现象的存在,使得教师在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和学生的低下与顺从地位变得根深蒂固。为了维护学生的合法权益,学生维权组织成员可以带着学生对教师、年级、处室的意见,走进校长室与校长进行对话,要求校长做出答复,以维护学生的尊严和人格。比如,为了解决学生对食堂饭菜质量和价格的意见,学校后勤服务部门专门组织学生维权委员会的成员,到校外食堂及市场进行考察,并召开学生会、生活部和各班生活干事会议,充分讨论,合理解决,使学生在参与的过程中既维护了自己的权益,又懂得了经营管理的艰难,达到了共赢的目的。

(2)、学校社团组织,如①、爱心救助社,现代社会由于受市场经济的负面影响,人际关系淡漠,学生中独生子女和以自我为中心者日益增多,他们缺乏良好的社会文化氛围和家庭环境,合作意识、爱心意识较差,为了培养学生团结互助的意识,我们利用寄宿制学校得天独厚的资源,坚持在学生中开展了互帮互助活动。由学生会组织成立了学生爱心救助社,学生会主席担任社长,每学期在全校学生中开展一次献“爱心募捐款活动,所筹款项作为贫困学生救助基金,贫困生向学生会递交申请,救助谁,救助多少全部由学生召开会议,根据平时了解和掌握的情况决定,学校、年级、处室只作审查、备案并为其代管所筹款项。几年来,通过学生爱心救助社和社会各界,已救助了200多名品学兼优的贫困生。

    ?、“校园之声”广播站和校园电视台由校团委牵头负责,由学生会干部担任站长,播音员、编辑都由学生担任,各负责班的通讯报道员采编组稿,每周各播出一次,如“校园新闻”、“热点透视”、“学生心声”等栏目,都深受学生的喜爱。播音员声音亲切柔和、字正腔圆,构思缜密,内容丰富,通讯员报道内容具体详实,生动精彩,丰富了学生的课余生活。在学校文化建设中,广播站、电视台的作用不可忽视,已成为我们校园文化一道亮丽的风景,成为彰显我校学生自主管理能力的舞台。

(3)、班级管理层面上的学生组织:①、成立班级“智囊团”。由学生民主推荐,让善于思考、乐于为班级管理出谋划策的同学组成“智囊团”,他们不同于班干部,但可以通过分析、观察班级的情况,通过定期召开会议,充分发挥主人翁的作用,为班级管理提出好的意见和建议,促使良好班风、学风的形成。

     ?成立学生矛盾化解委员会。学生整天生活在一起,他们中间的矛盾、纠纷老师往往不易发现,为了发挥学生自治的作用,我们在各班建立了学生矛盾调解记录本,由班干部组成矛盾调解委员会,要求班干部学会当“家长”,从各方面观察学生中间的动响,并通过与其谈话,做出详细记录,及时化解和处理学生中出现的小摩擦,使学生在自尊自爱的基础上,学会相互尊重、相互包容、相互谦让,在互帮互助的过程中,精诚团结,珍惜同学情谊,努力做谦谦君子,不做戚戚小人,共同维护班级声誉,凝聚人心,形成合力。

   4、评价机制的建设。

      学校对学生的自主评价涵盖两个层面:一是对学校管理的评价:充分发挥学生组织的作用,畅通学生在学校管理中献言献策的渠道,让学生的提案、建议推动学校的民主管理。二是对教育教学的评价:每学期都在学生中进行教育教学调研测评,其形式有问卷、座谈、个别访谈、召开记者招待会等。

   5、形成了在德育过程中学生自主实践的教育模式,学校研究中着眼于“延安市第一中学学生自主管理能力培养的探索与实践”的研究即“给学生以自尊,还学生以自主”,并致力于这一种教育模式的研究。

学校的德育是学生不断“认识自己”、“提高自己”、“造就自己”的历程,是帮助和促进学生自主发展,建构积极向上的主体人格的过程。在形成学生自主德育模式的过程中,学校突出“自主”两字,体现在五个方面。

(1)主流引领,目标指向明确

(2)自治管理,合理设置岗位

(3)自主开发,教育主题凸显

(4)积极参与,活动项目完整

(5)自我锻造,活动载体丰富

(6)自我反醒,嵌入心育轨道

6、营造了一种文化认同,培育学校精神的社团文化氛围。

学生自主德育是学生在一定社会要求下按照自身发展的需要进行有效学习、自我培养和自我实现的生命建构活动。学校站在人文高度,积极组织开展学生社团活动如由学生组建的“清秋塬文学社”,该社完全由学生自己组织活动,自己聘请语文老师审稿,学生排版、编辑、设计版面等,让学生在丰富多彩的社团活动中获得文化认同与文化滋养。

    总之,我校通过学生自主教育模式的探索与实践,培养了一批充满创造力,学会自主管理、自我教育、自我发展的优秀学生群体,造就了一支高素质的德育工作师资队伍,带动了全校教改科研工作的全面开展。使市一中在短短不寻常的四年里,进一步提升了学校的社会地位,增强了学校的影响力,从而使市一中走上了快速发展的素质教育和优质教育的快车道。

 

第三篇:院长简介

庞中正院长从事骨科研究及治疗工作数十载,曾在国内外多家知名骨科医院进修学习,是辽阳骨科研究工作的带头人和领军者,是我市首屈显微骨科、手足外科医师之一。兼任中华医学会显微外科分会、中国医药生物技术协会计算机辅助外科技术分会委员,中国健康促进基金会骨病救助专项基金管理委员会专家委员会委员,中国康复协会肢残委员会创伤骨科学组组员等职务。曾受聘于辽阳中心医院,参与创建显微骨科、手足外科等重要部门。在《华手外科》、《中华显微外科》等业界知名杂志上发表论文数十篇,受到众多专家及一线医疗人员的肯定。

近年来,庞院长潜心辽阳仁和骨科医院的医疗建设事业,认真贯彻“不以营利为目的,而以惠民为恒久大任”的义利观,共完成各种复杂手足外科手术三千余例,高端修复手术七百余例。其中,异位断指再植术在辽阳尚属顶尖领域,成功率达到99%。并以带血运骨瓣移治疗长短径骨缺损的技术创辽阳首例,填补了辽阳骨科医学领域的空白。这些成就使他成为了辽阳骨科医学研究不可或缺的一份子,是辽阳骨科医学研究里程碑式的建设者,也是未来辽阳骨科医学研究发展方向的开拓者。

薛才林副院长是我市为数不多骨科主任医师之一,从师于全球著名华裔手外科专家于仲嘉教授,中国手外科杰出贡献者、中国医大名誉教授田立杰等人,随其赴美留学多年,有深厚的工作经验以及先进理论的实践经验,是我市中心医院显微外科、手足外科的创始人之一。

薛院长从事骨科及显微外科工作近三十年,主攻研究方向,在手外科的治疗方面,以动物实验及解剖学研究为基础,独创了针对成人及儿童的手外科系列治疗方法十余种,适用于复杂症状的各期病变,专业治疗各类复杂肢体创伤、骨折、骨外露、骨坏死、骨不连、肢体血管损伤、神经肌腱损伤等疑难病症,治疗病人4000余例,患者遍布全国各个角落,优良率达95%。近年,又以“吻合血管游离姆甲瓣拇指再造术”获市级优秀科技成果奖,受到相关领导的亲切接见与交流合作。

在完成疾病的诊治工作之余,薛院长在省级以及国家级刊物上发表重要论文二十余篇,多项科研成果受到骨科业界的广泛关注,是辽阳骨科建设事业的中坚力量与奠基之石。

梁远峰副院长毕业于中国医科大学医疗系。于20xx年在无锡手外科医院进修,师从著名骨科研究业泰斗、中华医学科技奖获得者寿奎水教授,深得其经验所成。近些年受政府支持,公费赴日本等地骨科医疗机构进修,掌握众多先进理论知识及医疗技巧。对四肢神经卡压有独特见解,自创“梁式治疗法”,高效的治疗手段受到业内同行广泛关注。

梁院长曾受邀参与辽阳中心医院显微骨科、手足外科的创建工作。并与庞中正院长合作,完成了“吻合血管游离排骨肌皮瓣移植术”、“静脉动脉化撕脱组织再植术”等一系列复杂骨科项目,多项创辽阳首例。对垂危病人抢救及多发伤、复合伤和疑难病诊治有丰富的临床

经验,对关节外科、脊柱外科、创伤骨科中的难点技术及生物力学在骨科中的应用等方面有深入的研究。单人单次完成五指离断再植全部成活,创辽阳先例。更以“超大股前外侧皮瓣移植前足再造术”等国内尖端技术屡获殊荣。梁院长先后开展骨科新技术、新项目20余项,其中大多数填补了全市空白。

梁院长从业以来兢兢业业,进行各类手术达6100余例,成功率98%,是辽阳骨科业内的一朵奇葩,更是辽阳骨科疾病患者的一份福音。

段晓天副院长毕业于大连医科大学临床医疗系,从事骨外科工作20余年,具有深厚的骨科医学理论造诣和丰富的骨科临床经验,把现代医学骨科技术与传统医学骨科技术结合起来,大胆创新,取得了丰硕的科研成果。段院长先后开展了断肢、断指再植术;肩、髋、膝关节置换术;肢体肿瘤节断性截除与功能重建术;脊柱侧弯及驼背矫正术;颈、胸、腰椎管肿瘤、椎管狭窄、椎间盘突出及椎体骨折手术等,治疗患者近万例,并参与辽阳中心医院显微骨科、手足外科等部门的建设。多项骨科科研项目填补我市空白,多项科研成果获得部省、市级重大奖励。

近些年,段院长特在辽阳仁和骨科医院特别开展手踝骨骨折、根骨骨折、周期性瘫痪、腰间盘突出症、脊柱脊髓损伤等复杂手术,成功率达98%。

工作之余,段院长共在国家级医学期刊上发表有影响的学术论文

20多篇;参与编辑多部骨科医疗书籍,为辽阳的骨科医学建设起到了不可磨灭的贡献。

辽阳骨科,首选仁和。

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