总结陈词

尊敬的评委，老师，亲爱的对方辩友，同学们：

大家下午好。

对于告别童年，步入青春，更多的是伤感，我们可以从以下几个方面进行证明：

一．从客观来讲：

1.社会对我们的包容度大大下降：做同样一件坏事，小时候也许只是几句责骂，现在也许就是一顿打、处分；这很令人伤感！

2.课业压力大大增加，与此同时，我们自己可以去发展课余爱好的时间少了，我们觉得生活开始变得单调无趣；这实在令人伤感！

3.我们会失去家长亲人的保护：不能享受衣来伸手，饭来张口的生活；不能享受唾手可得的安全感；

4.我们长大了，世界就老去了，甚至亲人也会死去：看着我们和亲人在一起的时间渐渐变少；难道这不伤感吗？

二．从主观来讲：

1.小时候可以不顾实际，畅想未来，而如今却看到了现实的骨感：我们看到生活留给我们的选择空间并不多，有时我们不愿意听天由命，但是身不由己，只有唯一的道路留给你，我们渐渐明白生活的不易；

2.审美开始疲劳了：小时候一根棒棒糖，一个小红帽的故事就能让我们欣喜万分，但是现在，随着我们视野的拓宽，渐渐觉得这些都没什么，与此同时我们忽视的就是世界的美；

3.我们的好奇心减弱了：随着年龄的增长，我们的思维被禁锢，变得定向，没有那么多为什么，也失去了“知其所以然”的快乐

4.我们的朋友未必变少，但是知己实在难逢而且不知几人留：按照10-20岁为青春来记，小学到初中，初中到高中，高中到大学要毕业3次，通常也要告别三次，也免不了与好友分离；

然而对方辩友却认为告别童年步入青春很快乐，再次我不得不遗憾地指出对方辩友的几点错误：

 

第二篇：总结陈词

首先，我要指出对方在辩论中的几个错误：

第一， 偷梁换柱、偷换命题，今天我们辩论的是逆境是否有利于人才成长，而不是顺境

是否有利于人才成长。

第二，以偏盖全，以点代面，认为逆境就一定成不了人才。

第二， ，逆境有利于人才成长，并不代表一定要在逆境中成才了，因为人才的成长有一

定的连续性。听了对方辩友的陈述，很是感慨。正如对方辩友所说，在某些特定的情况下，逆境会阻碍人成才，但在其他方面，很难让人苟同。我方认为，逆境有利于人才成长占主导作用

。现在我就我方观点进行总结。

第一， 从价值导向看，提倡逆境有利于人才成长，更有利于营造良好的人生成长氛围，有

利于引领逆境种人才的成长。认为逆境不利于人才成长，无疑是对身处逆境中的人进行了一次落井下石的伤害，甚至是几次、几十次，上百次的伤害；无疑的对身处逆境中的人进行了一次伤口上的撒盐，这样我们于心何安、于心何忍啊。而认为逆境有利于人才成长，无疑是对身处逆境中的人的一种鼓励、一种关爱，体现了一种人性的关怀。

第二， 第二，从现实角度而言，提倡逆境有利于人才成长有更大的现实意义。当前我们国

家政通人和、人民幸福安康很是不错，但相对于西方发达国家而言，我们国家在法律、社会保障等方面还不完善，同时在社会主义现代化建设过程中没有经验可寻，出现困难和挫折在所难免。认为逆境有利于人才成长，有利于正视现代化建设过程中出现的问题和困难，有利于一个国家在逆境中自强崛起，有利于激发一个民族的使命感，有利于一个人树立起“国家兴旺，匹夫有责”的历史责任感。

现在，让我借助马可连柯的一句话来总结今天的辩论，培养人就是培养对他前途的希望。那么，请让我们不要扼杀了身处逆境中人的希望。所以，我方认为逆境有利于人才成长。谢谢

所以我们认为逆境有利于孩子的成长玉不琢不成器为了不让我们的孩子受挫就败经得起生活中的各种应激和挑战从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠那么当他们经历了一次又一次的挫折之后自然会形成不屈的毅力无畏的勇气和坚韧的性格。尽管他们可能会摔倒但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌。他们必会正视挫折驾驭挫折化解挫折战胜挫折。逆境更有利于造就人才。

总结陈词刚才我方认真听了对方辩友的陈述很精彩但是我方觉得对方始终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重。我只好再次强调一下 1、逆境中的主观能动性。今天我们讨论的是一个比较性话题。成长是发展发展就要靠动力。逆境给个体的积极发展提供的可能性是他能够最大限度的激发人的主观能动性充分发挥人的潜力心理学上此类情况成为应激。《老人与海》是海明威的一部经典作品。古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下以信念为支柱与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜。他已经年过他的力量从哪里来正是逆境激发了它的主观能动性。顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。

2、逆境中的可持续性。我方的概念已经阐述的很明白。在主体克服逆境做出努力的同时必然根据动机做出相应的自我调整以达到超越逆境寻求积极发展的最终目的这个过程中所做的尝试对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”。 3、

逆境中的逆反性。逆境的存在只对当事人具有意义。对个体成长发挥的作用也由当事人的表现来决定。大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事那么对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋也是逆境可见在顺境中成长的很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理反之如果从小家长就要求他学会自理学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”但此时剥鸡蛋已经成了“顺境”他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。 4、逆境的过程性。新课标的基本理念中强调重视学生学习的过程性。即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分。学习的顺境中学生的心理不会有太大变化没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆。

俗语说吃的苦中苦方为人上人。所谓苦就是逆境所带来的苦所谓人上人并不是一般功利的想法而是说他可以在生活上比一般人更为豁达开通眼光远大处事能够得心应手游刃有余。如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活我们所见的天日就只有那么一点点所能适应的温度也就只有那么一点点无疑是只井底之蛙最终个体的成长只是生老病死的自然规律。因此我方再次肯定我们的观点逆境更利于人的成长。如果想让你的人生更加精彩那么选择勇敢的面对逆境吧用海明威这句结束我的发言“我可以被毁灭但是不能被打败”

《阿甘正传》里头不就有一句话吗人生就像一盒巧克力你不吃下去你永远不知道它味道是什么顺利的人有一个特色就是他永远都吃到他最喜欢吃的那颗巧克力可是呢他永远不知道其他巧克力是什么味道他也永远不知道别的路途会有什么样的风景如果让我来选择的话我当然是希望能够活在一个顺利的环境里头如果让父母来选择的话他当然是希望子女活在一个顺利的环境里头为什么因为这是人之常情我们不忍苛责可是我们要了解我们希望下一代活在好的环境里头是因为我们不忍心看他受苦可是其实我们又知道我们面对困难解决困难的种种能力其实都是从困难当中出现的如果我这个父母帮他解决困难我为他创造一个顺境帮他解决困难其实这个小孩子并没有解决困难

曾在中国政治舞台上叱咤风云、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东，小时候因无钱买书，竟然徒步走了二十多里的路，到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛，晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学

我们再以中国共产党领导的中国革命史来看，中国共产党领导的中国革命也正是在历史的逆境中产生、成长的，他们的逆境可谓艰苦卓绝的，如长征和抗日期间的许多艰苦日，是今天的人们难以想象的，但是，伟大、智慧的中国共产党领导中国人民，经过xx年奋战，建立了新中国；历史如斯，人亦如是，所以，逆境更利于人的成长，漫长的中国历史，各朝各代此起彼伏，兴起的多是逆境中成长的.

就人才成长的境遇而言，可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长，但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”，魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣，顺则狂矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患，则智慧不成。”他认为只有逆境才能成才，这有很大的片面性。但是，逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实

人才成长初期，少年得志，未必是好事。宋朝神童方仲永，5岁就能作诗，传为奇闻，但12岁时却变得“泯然众人矣”，就是因为优裕的环境害了他。有时，环境太好并不利于人才的成长。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。明朝宰相张居正，从小聪明过人，13岁参加乡试的试卷令考官拍案叫绝，时任湖广巡抚的顾玉麟却建议让张居正落第。他解释说：“居正年少好学，吾观其文才志向，是个将相之才，如过早让他发达，易叫他自满，断送了他的上进心。如果让他落第，虽则迟了三年，但能够使他看到自己的不足而更加清醒，促其发奋图强。”这位巡抚的远见的确令人折服。后来张居正果然成为中兴明朝的杰出政治家，他在险恶的环境中坚持革新政治，有一种不达目的不罢休的坚韧精神，这不能不说与他少年“落第”的逆境有关 同样面临逆境，有的人跨了过去，功成名就；有的人乃至有些高智商人才，却陷了进去，被淘汰出局。究其原因，就在于他们缺少应对逆境、解决现实难题的能力。换言之，他们的逆境商数AQ比较低

逆商AQ（Adversity Quotient），是指人们面对逆境时的反应方式，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。如果－逆境无法避免，危局不可挽回，那么面对现实就是惟一正确的选择。初陷逆境，人的脑海里会出现一连串的恼怒，也会产生惊慌，这都是正常的情绪反应。但是，AQ低的人容易陷人其中不能自拔，反复抱怨，愤愤不平，却忘记了去寻求解决办法。而AQ高的人稍事之后则会冷静下来，审时度势，理智分析和判断，从逆境中走出。这就是应对逆境的能力。逆商之所以为人推崇，是因为它体现了一种积极的价值取向。

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