止20xx年x月x日，C组王红艳，赵丽霞，王瑞霞，曹彩霞，万芳，李丽芹，李春霞等7位老师共发表了自己的真知灼见。

对于第一个问题“你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？”的回答，大多同学都认为，陈老师的教学设计使用了三种教学模式，它们是（1）发现式教学模式（2）探究式教学模式（3）计算机辅助式教学模式之讲授式教学模式。王红艳同学还认为，除上述3种模式外，还有有意义接受学习教学模式，探究式教学模式, 是问题框架学习的探究性教学模式。

对于第二个问题“你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？”的回答，大多同学都认为，陈老师的教学设计体现了四种教学策略，它们是（1） 情境教学策略。（2）先行组织者教学策略。（3）探究式教学策略。

（4） 自主学习教学策略。王红艳同学还认为陈老师使用了启发式学习策略，情景教学策略、先行组织者教学策略、动机教学策略与教学内容传递策略。

对于第三个问题“陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。”的回答，大多同学都是十二分赞同陈老师的教学设计。 大家还是比较认同陈老师的设计。毕竟不是专家的大作，不会把他的设计作为全国的模板让大家来学习研究。陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，有利于学习兴趣高并又是喜欢数学技术的学生，但不是非它不可；为了激发学生的学习兴趣，还可以用其他方法，例如一些有关这方面知识的智慧小故事。也许更便于学生接受与引发兴趣”。

对于第四个问题“你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？”的回答，我组成员有以下几种不同看法：

一、本节课通过设计活动创设情境引入了乘方的概念，使学生感受到生活中处处有数学，这样既帮助学生掌握了乘方的概念又激发了他们学习数学的兴趣；让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法的同时又获得了广泛的数学活动的经验，为导入新课作好了铺垫；在问题的设计方面，注重了让学生经历观察、实验、猜想、验证等教学活动，发展了学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

二、陈老师在创设情景方面，引人折纸这一有趣的小游戏，一方面激发了学生们的学习兴趣，调动了学生们的学习主动性和积极性，另一方面让学生了解了数学和我们的生活息息相关，充分体现了快乐学习这一教学理念，更重要的是让学生在玩中理解和掌握了数学的知识和技能。陈老师在问题设计方面也充分体现

了以学生为主体的教学理念，引导学生在探索中学习求知，培养其独立钻研、独立学习的能力，授人以鱼，不如授人以渔，通过实验、猜想、回忆和点拨，培养学生科学学习的动力。 陈老师在知识扩展方面把数学和社会生活紧密联系起来，用数学的思想方法去观察、分析日常生活现象，去解决日常生活中的问题，体现了正确的数学教育价值观。

三、陈老师教学开始能依据学生的特征来创设情景，激发了学生的学习兴趣。问题的设计由易到难，有层次的递进，呈现了知识、难度的阶梯性。教学冥的概念后，出示习题巩固新知，课堂小结后，有出示了知识扩展习题进行练习，使学生的知识得到了巩固和扩展。

四、从生活实际出发创设情境，让学生动手折一折，从逻辑思维到形象思维，直观形象，贴近学生生活；在概念的引入时，运用了图形的方法指明了各部分的名称，概念讲解清晰，知识拓展有度；陈老师在问题的设计上，注重了从浅入深，由表及里，注重了学生的层次性；陈老师在练习的设计上分层次，每个知识点学习之后都及时练习，及时评价，巩固，从而收到了较好的效果。

五、这节课通过折纸活动创设情境引入了乘方的概念，使学生感受到生活中处处有数学，这样既帮助学生掌握了乘方的概念又激发了他们学习数学的兴趣。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法的同时又获得了广泛的数学活动的经验，为导入新课作好了铺垫。 在问题的设计方面，注重了让学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，发展了学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力。 在知识扩展方面，陈老师采取了密切联系生活以实际训练为主的教学方法。例如：?一根 50 ㎝的面条均匀拉长到原来的 2 倍后对折 , 再均匀拉长到原来的 2 倍后对折 , 如此反复操作 10 次，原来的面条该有多长，该有多细？?通过这种练习，使学生牢固地掌握了知识，把知识变成技能技巧，发展了记忆、思维、想象等能力。”

六、能根据学生的特征来创设情境，激发学生的学习兴趣；问题设计能循序渐进，符合学生的认知规律；分层教育和问题引导体现出学习知识的扩展等等。 对于第五个问题“对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？”的回答，我组成员分别有以下几个方面的意见：

一、利用 Math3.0 软件，应该避免让学生误认为数学题目都可以通过软件解答，要给学生自主探索的空间，关注解答题目的过程而不是结果。

二、陈老师在教学设计方面，师生互动方面应该多一点，学生相互交流讨论的时间多一点，老师抛砖引玉，在关键性和概括性的语言表达上给予点拨和帮助，最后进行归纳和总结。”

三、陈老师这节课还是很成功的，使用了有意义接受学习的教学模式，采用了多种教学策略，实现了预定的教学目标。但我觉得，尽管是比较枯燥的数学概念教学，一定可以上的更活泼些，让学生主动的参与到教学中去，要体现老师的

主导地位，更要体现学生的主体地位。

四、本节课充分利用了多媒体，使得学生的上课积极性得到提高，充分参与了课堂学习，再加上多个生活实例，动手操作，提高了学生对数学课的兴趣，教师和学生做到了课堂的互动。 但是陈老师的教学设计也有改进之处，利用多媒体教学，能调动学生的积极性，但是如果用得不恰当，学生的注意力会过多的被新鲜事物所吸引，注重形式和过程却忽略了数学内容。其次作为一个新教师，在掌握时间，节奏方面也要注意，要充分的做好对学生的预测，合理分配教学时间。

五、建议设计问题、生成问题和解决问题要全面考虑。另外，在学习过程中要逐步培养学生的探究学习习惯，还可以用合作讨论的学习方法，促进学生的思考和交流。《有理数的乘方》的情境导入有效激发了学生的学习兴趣，为下面的新课传授奠定了基础，在教学中有借鉴意义。”

六、本节课充分利用了多媒体，使得学生的上课积极性得到提高，充分参与了课堂学习，再加上多个生活实例，动手操作，提高了学生对数学课的兴趣，教师和学生做到了课堂的互动。 但是陈老师的教学设计也有改进之处，利用多媒体教学，能调动学生的积极性，但是如果用得不恰当，学生的注意力会过多的被新鲜事物所吸引，注重形式和过程却忽略了数学内容。其次作为一个新教师，在掌握时间，节奏方面也要注意，要充分的做好对学生的预测，合理分配教学时间。 ”

从五个问题的回答不难看出，我们的同学在这次学习中，都非常虚心非常认真，都在不断提高自己的教学与教研水平。

 

第二篇：大讨论总结

XX镇“讲党性、守纪律、树形象”大讨论

活动工作总结

市委组织部召开开展“讲党性、守纪律、树形象”大讨论活动动员大会之后，XX镇党委高度重视，立即召开党政联席会，传达学习了《关于在全市组织系统开展“讲党性、守纪律、树形象”大讨论的实施方案》和徐部长的讲话精神。为把大讨论活动落到实处，结合XX镇实际，在全镇党员干部中开展了争做“解放思想、敢于担当、善抓落实”干部大讨论活动，现将大讨论活动总结如下：

精心组织，广泛动员。8月x日召开了全镇动员会议，对“三争做”大讨论活动进行动员部署。通过组织集中理论学习、观看《信仰》、外出实地考察、人人上讲台等，迅速掀起“三争做”热潮，在全镇叫响“不为困难找理由，只为发展想办法”、“只要精神不滑坡，办法总比困难多”、“落实就是发展，落实才有希望”，“敢于梦想、敢于担当、敢于碰硬、敢于负责、敢于创新”的口号，营造了解放思想、敢于担当、善抓落实、加快发展的浓厚氛围

成立机构，分步实施。为保证大讨论活动顺利进行、落实到位，镇党委成立了“三争做”大讨论活动领导小组，负责全镇大讨论活动的组织协调、活动安排、督导检查和信息反馈工作。将“三争做”大讨论活动分为短期集中（8月x日至9月x日）和长期坚持两个阶段。短期集中阶段分为四个步

骤：一是集中学习教育。组织党员干部认真学习胡锦涛同志在省部级主要领导干部专题研讨班开班式重要讲话；张玉华书记在全市经济工作会议上的重要讲话；组织观看《信仰》、《杨善洲》。二是开展一线建功活动。推行“一线工作法”。党员干部积极主动深入“六大工程”一线，做到苦干实干在一线、激情创业在一线、青春闪光在一线、奉献建功在一线。深入开展争当“创业先锋”活动，鼓励全民创业，在全镇形成“人人搞经济，个个忙创业，人人有门路，户户上项目”的生动局面。三是召开专题组织生活会。各支部以党小组为单位，把“讲党性、守纪律、树形象”和“三争做”大讨论内容融入到组织生活会中。四是总结表彰。以六大工程指挥部和各总支为单位推广总结好的工作方法和先进典型，评先树优，表彰先进。

强化督查，确保实效。镇大讨论活动领导小组对活动开展情况严格督查，确保活动严格按照时间节点扎实推进，要求通过座谈会等形式，广泛交流活动经验，撰写理论文章和心得体会，将大讨论活动推向深入，并将活动成果长期贯穿于XX克难攻坚、争先进位的发展之中，融入XX科学发展，跨越赶超的大潮之中，成为全镇广大党员干部群众的自觉行为。大讨论活动经过一段时间的开展，取得了阶段性成效。全镇广大党员干部开阔了视野，思想受到了触动;认清了XX镇经济社会发展中的优势与存在的差距;进一步深化了对新

一轮解放思想重要性、紧迫性和必要性的认识，形成了以新一轮思想大解放促进大发展的共识；为全镇广大党员干部注入了新的生机与活力，大家精神振奋，面貌焕然一新。广大党员干部中长期存在的“小进即满”、“小难即畏”等落后观念，已逐步被解放思想、敢于担当、善抓落实的新思想新观念所激荡。