心得总结

09910080223 杨婷婷

回首这两周的微格教学课程,感受颇多。作为一名即将毕业的职业技校师范类学生,也许一年后就要踏上岗位,走上讲台,向学生讲授知识,作为一名引导者,带领学生一个更加广阔的世界,这就要求我具有作为一名教师所必备的基本素养,不仅是知识渊博,而且要求具有良好个人素质。这次微格教学要求我们必须讲授专业方面课程,由于这无疑加大了我们把课讲好的难度,同时也让我清楚地认识到自己的不足。

这次微格教学,我准备的讲课内容是《信号与系统》信号流图那一小节。试讲环节在周四举行,周一到周三是备课、准备时间。要求我们准备20分钟的专业课讲授。试讲的时候,由于对时间的把握不好,导致准备的内容过多,重点刚开个头就到时间了。之后老师对我进行了点评,指出了我的不足。让我获益匪浅。后来,老师又建议我把讲课的内容进行一些调整、缩减。听从老师的意见,我把梅森公式作为主要的讲授内容,把信号流图术语作为回顾内容,进行备课。之后进行录像的时候,就很好的在规定时间内完成了教学内容。

进行了几次的讲课训练以及听别的同学讲课,让我认识到一些以前没有注意到的地方,下面谈一些这次微格教学我的一些心得体会。

所谓学高为师,德高为范。一节课的效果如何,老师自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以,我觉得备课这一个环节,是上好一节课的前提。

开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。我们在备课时就应该考虑好这些方面。

在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。

这就是老师讲的备课不仅仅是备教材,同时得备学生。不仅备学生而且备教材备教法,是根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

首先, 关于认真钻研教材。教材是教学内容的载体,我想每一位教师都应该认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的

科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,关于教课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,是教学的主体,正所谓:师傅领进门,修行靠个人。一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。我认为,这在专业课方面尤为重要。

在课堂教学中,老师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和巩固,从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式,都要将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为实现教学目标服务,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高,才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中得以完成

最后,“设计科学合理的练习” 是提高专业课堂教学有效性的重要保证有效的课程教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现专业知识的巩固和应用,使学生的思想得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高专业教学的有效性。

通过这次微格教学活动,同时使我明白要不断提高自己,不断学习,不断积累教学功底, 课堂要真正体现出以学生为本,要尊重学生,给学生充足的自主学习和思考的时间和空间,让学生思维放开,从而调动学生的积极性,同时也要注重保护学生求知欲,培养学习兴趣,搭建师生平等的教学平台。将学生在课堂上的积极思考、发言、提问转化为课后学习兴趣、独立思考、自主学习、积极探索。

课堂上老师的语言要精炼,多做师生间的情感交流,同时教学过程中,注重细节的处理,考虑问题要全面,课前要做好充分的备课,做到重点突出,层次鲜明,让学生能够清楚的掌握一节课的难点和重点。课堂教学要有主线,一步一步过渡到目标。

多看书,多听课,要想上好自己的课,就得多听别人的课。在这次活动中让我充分认识自己的优势与不足。今后发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

 

第二篇:心得总结

心 得 总 结

尊敬的公司主管:

您好!以下是本人在这几年来对企业生产管理的心得总结,请充许我向您介绍。打扰您的宝贵时间,很抱歉。

其一,是生产现场管理,可分为以下几点:

一、 从4M1E(人员、材料、设备、方法、环境)入手,实施目视管理,努力达成“一目

了然”的效果。

二、 合理调配各员工的工作岗位合理分工,以达成生产线体的平衡,保证出货达成。

三、 根据生管开出的工单量给各产线制订产出目标,以提前达成出货。

1、

2、 每日产出目标依据各机种的UPH来定制。 督导各线/组长对作业员的技能培训。如有必要可请相关的工程师给作业员上培

训课,以提员工的技能和品质意识。

四、 制程的改善与优化,尽可能的减少浪费。(好学、敢于怀疑,才可以发现问题。并及

时解决)。

五、 5S的执行

1、 产线每天下班前要做好5S(地面扫干净,物料放于规定位置并标示清楚,设备

保养、电脑、流水线、照明灯都要关闭电源。如有夜班,当班线长应与夜班线

长交接清楚。)

2、 上班时产线的物料应按照每日的目标产量领料,不可领得太多,以勉造成混乱

或丢失,线上物料应定位放置。

3、

4、

5、 产线垃圾应做到及时处理,做到箱满即倒。倒时归类放置。 人员精神状态检查。 每天开线前各生产线的线长应集合本线员工,宜导当要生产的机种,目标产量

及该机种常见的品质异常和处理对策。并鼓励员工专心工作,提高员工的素养

与责任心。

6、

7、 各工段负责人每天下班前要做好当时的生产报表,和物料领用报表。 每周进行一次生产部全体员工的总结会议,由线/组长各自总结本周的异常及

对策。

其二,是仓库物料的管理

仓库物料的管理应遵循五大原则(即无进先出、适时适量、看板管理、每日盘点、账物一致)。

1.按订单收点物料,保管好,以待生产用。

2.物料储存应做到:四化、四清、四保、四定位。

四化:仓库管理料学化,存放范化(危险物品特别存放。按类别性质,划定存放区域分类保管)

堆放架子化(有条件的要存入货架,露天存放要注意安全)。

堆放五五化(城成五五成行,过目成收、成方、成堆、成垛摆放)。

四清:仓库物料要做到物清、账清、质量清、用途清。

四保:保质(质量良好、无损失、无变质、无降等级)

保量(数量准确、账、物、未相符、无差错、无缺少)

保生产(收发迅速、面向生产、确保生产上的用料)

保安全(提高警惕、加强防盗、防火、防事故,随时排除事故隐患,确保工厂利益不受损失)

四定位:按库别,货柜(架)货层,货位四个号次进行统一编号,并记录在明细账本上。

3、 物料的收发流程:

收:进料数量验收进料品质验收是否合格入库入账 (表单保存 ,不合格退给供应商)。

发:工单或领料/补料单物料交接(表单保存)。

4、 成品收发流程:

收:成品生产检验是否合格(退回生产线)(成品入库单保存)

成品出货单保存 。

田仁红 敬上年月日

相关推荐