兼职教研员学年总结

作为一名普普通通的一线初中音乐教师，承蒙区教委教研室的信任，在担任兼职教研员工作中，我带领音乐学科组的教师，坚持以科学发展观为指导，认真贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，贯彻执行教育局、教研室的教研工作思路，结合学科特点，开展了以创新和实践能力为重点；以培养学生自主学习、合作探究能力为主导的教研活动，切实提高课堂教学效果。按照音乐兼职教研员工作要求，现做以下总结：

一、强化学习，促进教育理念不断更新 本着对教育事业的热爱，对教育工作的高度责任感，主动投入

业务学习。将定期的组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。积极组织学科组教师在理解课程目标，突出学科特点的基础上，拟订不同年级的教学目标，理清教学思路，在教学实施的过程中，能体现出新课程理念指导下教师教学观念的转变；要求大家从教学目标和自己的实际教学过程中，更多的了解学生在学习中获得的教学效果，让学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流，从而获得创造表现和交流能力，达到陶冶情操的目的，体现音乐教育的“润物细无声”的潜效应。体现教学活动的具体目标要求是什么？教学能做到什么？学生能学习什么？明确具体目标，教学中充分做到导向，调控的作用。

二、开展了扎实有效的备课组教研活动。

在开展教研活动中，能积极带领学科组的教师，在制定好相应的教学计划的基础上，围绕计划开展了多种形式的教研活动。在每周三的集体备课教研活动时间， 加强理论学习、研讨，提高理论水平。 要求老师要根据本周所上教材内容，充分发挥集体备课、说课、评课的作用，解决教学中遇到的实际问题。做到了备课有中心发言人，有设计理念、目标、要求、重难点的突破、教法的设计、辅助手段的应用等等。并且要求说课、评课都有详细记录，通过教研活动让每一个教师都有所收获，加强了教研的针对性、有效性，发挥每位教师的积极 1

性和参与性，使大家在交流中互动，在交流中取长补短，在交流中迸

发火花，在交流中逐步形成自己的教学风格。

三、改变教学模式，提升教学质量

在素质教育与新课程改革的背景下，在教学理念的不断更新下，

课堂教学模式也运用多样化，其中音乐个别化教学模式，就是当今改

革与实践的主流之一。个别化教学模式以学生自我管理、自我学习为

活动方式的教学模式，他能突出学生的个性，能根据不同学生的能力，

个性来决定学习方法，起点不同，但目标是一致的。在新课程教学过

程中，我们学科组教师努力做到教学要面向全体学生，教学中能根据

学生学习的需求，采灵活使用了个别化的教学模式，为学生提供更多

的参与音乐活动的氛围；提供更多的自由表现音乐天赋的机会，同时

根据教学的需要，搜集一些教学之外的学习材料来满足学生的学习需

求。通过这种教学模式，学生参与学习的积极性高了，课堂气氛活跃，

学生也乐在其中，程度不同的学生都有所收获，使教学达到了教育的

目的，审美的要求，体现了新的理念。同时，我们还结合了“走出去、

请进来”等一系列教研活动，来发挥兄弟学校优秀教师在学科领域的

示范、专业引领作用，学习他们在教育教学及教研过程中的经验、教

学方法，逐渐领会、灵活地运用到自己的教育教学中，以提升自身的

教学能力和教研水平。

受太原市教科研中心的指派，我于20xx年x月x日----15

日，参加了对太原市郊县区中、小学音乐学业测评的工作。共测查了

60中、56中、55中、科中、21中、19中、太原第四实验中学、太

原明德学校、太原实验中学、12中共十所学校。、测查项目包括歌唱

（齐唱、轮唱、合唱）、演奏。在这5天的测查工作中，我学到了一

些好的经验，同时也发现了一些问题。现将测查工作的情况做以下汇

报：

在测查工作中发现的亮点：

1. 21中高中，音乐教师根据本校实际情况，开发编撰了音乐校

本教材，包括声乐、基本乐理、视唱教程，并在日常教学中充分使用，

收到了非常好的效果。

2．从乐器进课堂这项工作开展的情况看，只有21中初中和55

2

中小学几乎没有，其它学校都开设了器乐演奏课，效果良好。

不足之处：

1. 作为音乐教师，在课堂教学中要做什么？要教会学生什么？有

些教师在学生演唱时，既不弹伴奏、也不指挥，超然物外。

改进建议：.作为音乐教师，首先要热爱本职工作，有责任感。在

工作实践中不断充实自己，提高自身的专业素质和综合能力

2. 学生缺乏歌唱知识和技能。

《音乐新课程标准》给初中音乐教学带来了生机和活力，它改变

了传统歌唱教学中重歌唱技能技巧训练、轻学生感受与体验的做法，

使音乐课堂多姿多彩，学生的歌唱兴趣倍增。在新教材中没有了对学

生识谱的要求，没有了发声练习，在教参中也不提气息、声音、吐字、

情感方面的具体要求，这造成了音乐教师们的困惑。有的教师不敢对

学生进行发声练习，不敢进行识谱教学了。于是初中音乐课出现了这

样异常的现象：教室里和谐的歌唱声越来越少，学生们经过几年的学

习还看不懂乐谱，等等。

改进建议：音乐教师在歌唱课中，首先要让学生会唱，而且用较

好的声音有节奏地演唱，能较好地表达歌曲的情感。我们要注意的是：

在歌唱教学的过程中，教师要用学生感兴趣的形式，让学生完成歌唱

知识和技能的学习，并通过音乐实践活动，加深学生对歌曲的理解。

3. 绝大部分学校没有开设器乐演奏课。主要原因涉及买乐器的问

题。

总之，教研工作需要在理论和实践的结合点上不断的学习和实

践。自己在兼职教研员工作中，还存在很多的不足之处。如：在备课

时吃透教学标准要求不够，只是凭着对教材的理解备课，重点往往把

握的不够准确等等。课堂教学效率如何进一步提高，课堂教学方法的

改进和教育理念的更新是今后教研活动的主攻方向，要以调研、交流、

研讨、指导的方式呈现等方面多下功夫，而不能总是停留在过去那种

听课、评课、检查、反馈的层面上。我有信心，也有能力在今后的教

研工作中不断的充实自己，为我们音乐学科的教研工作做出积极的努

力和更大的贡献。

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第二篇：兼职总结

兼职总结

这一学期的暑假，我选择了当家教来丰富我的假期生活。我分别给两个学生辅导英语，一个还在读小学，另一个则是初中生。辅导他们的两个月里，我有了以下的感想：

第一，学习是自己的事，必须培养出自己的学习兴趣。如果说，年纪比较大，领悟能力应该比较出色。那么，在学习上，这个理论也必须建立在学习兴趣的基础上。只有对自己学习的东西感兴趣，才会积极地思考，自觉地吸收知识。我辅导的两个学生就有这样的现象，读小学比读初中的学生学得更有效率。我观察他们的表现，最明显的区别就是，他们对学习的兴趣与热情是不同的。我是专门给他们辅导英语的。的小学的那个孩子即使很调皮，玩心重，喜欢在我讲解内容的时候岔开话题，但他还是喜欢英语的。结合一些小游戏，耐心点跟他说，他都能听进去，作业也能按时完成。有的时候，他还主动的用英语跟我交谈。学英语就需要给学生一个用英语的环境，让他们活用。这孩子主动跟我用英语对话，可见他的热情，能学好也是必然的。

另一个学生则不然，虽然读初中了，但他学习英语并不是出于兴趣，而是由于家长的压力而被逼着学的。他本人却不喜欢英语。我跟他讲解书本内容时，他人是端端正正坐着了，但心却却在别处。这样说再多也只是一种填鸭式的教学，徒劳而无益。我只有让他感到学习英语是有趣的，激发他学习英语的兴趣，让他自觉地学，才是可取的。可见，学习是逼不来的。家长担心孩子学不好，督促着他学，更要引导孩子形成学习的兴趣，否则也是“强扭的瓜不甜”。

第二个感想则是，要跟学生处在平等的关系上。既要当他们的老师，教给他们知识；更要跟他们处好关系，当他们的朋友。只有在平等的关系上，他们才没有太大的压力，才能更好的沟通。而我也能更好的了解他们的学习状况，帮助他们提高成绩。给他们上第一堂课时，他们都是比较拘束的，我说着，他们仅仅是听着。但到了后来，我试着跟他们交流，大家沟通好了，他们也敢要向我提问了。有些问题是我备课时认为他们能懂的，在讲的时候就会一笔带过。如果他们不懂装懂，不向我提问的话，那问题就解不开了，我的教学效率也会降低。主动地学习的其中一个表现就在于，学生会对自己不懂的问题“打破沙锅问到底”。能够主动学习效率总是更高的，学习效果也总会更好的。在他们的配合下，我能够帮助他们提高英语成绩，真的很高兴，很有满足感。

对于这次的家教经历，我真的感触颇深，也获益匪浅。一方面是很荣幸能担起老师的角色，教导孩子知识；另一方面也是对自己的知识和能力的肯定。当了这一回家教，是我的假期更有意义了。

萧海敏

20xx政行（2）班

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20xx/9/1