昌乐外国语学校

第一届课堂教学大比武听课总结

小学语文听课组

张艳芬

12月x日至12月x日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：

一、听课收获

（一）白板使用 此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。

（二）课堂设计 每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。

（三）习惯养成 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。

（四）启发教学 老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。

（五）注重朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

（六）评价语言 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老 师 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

二、教学不足

（一）缺乏学习 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。特别是新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

(二)观念陈旧 我们要做新课程忠实的实践者，在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的

学习方式。

三、教学建议

（一）课堂沉闷 缺乏激情 部分老师的课堂课堂氛围比较沉闷，缺乏激情，语言匮乏，只注重了知识的传授，而忽略了学科的情感目标。

建议：充分调动学生的学习积极性，创设一些富有活动性的设计，让孩子们动起来。老师多听一听其他老师的课堂，学会酝酿自己的感情，以高昂的激情投入课堂，与学生融为一体、打成一片，做到对整堂课情感目标的有效把握。

（二）把握教材不到位 没有突出重难点 不少老师没有按照新课标和教学目标定位重难点，力求面面俱到，而忽视了重难点的把握和重视。老师一味讲自己的，而学生却雾里看花，使得师生课堂脱节。

建议：加强新课标和单元教学目标的学习，做好集体备课，正确掌握重难点及突破措施，整合教材，融会贯通，对知识系统处理，熟练掌握。

（三）正确运用多媒体 指导我们的课堂教学 对多媒体的运用要恰到好处，切记乱用滥用，有的老师在使用多媒体的过程中，忽视了其有效性和可行性。

建议：先品读课文，再读教参，设计课堂，后制作课件。做到对课堂的辅助和指引，起到引导和促进作用，切忌拿来主义，即拿别人课件随便就用，只有这样方可使课堂有序而富有特色。

当然，听课中的优点及问题还有不少，在此不一一列举，在以后的课堂中，只有相互学习，多深入课堂，精心研究课堂，多向同行请教，方可每天进步。总之，这次听课学习，我们更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

四、涌现的优秀教师

低年级：孙国桂 王秀萍 中年级：陈瑞云 郑 艳 高年级：彭文君 张淑华

 

第二篇：听课总结

通过学院组织的实验系列工作人员的培训，在近一个多月以来，本人学到了很多同行实验老师的工作经验，实验教学方式方法，特别是两位高工，他们教学基本功扎实，教学手段灵活熟练，实验设备操作娴熟，实验室管理有条不紊。实验系列前辈的一丝不苟的工作作风给我们年轻的新入职人员做出了很好的榜样和表率作用。

在多次听课以后，我基本了解了实验课该怎么上，实验课的主要目的，实验课的效果怎么控制和把握，下面就我通过进来的学习加上自己的理解，谈谈体会。实验课是为了让学生将复杂深奥而且抽象的理论知识借助于实验设备或者其他手段，通过直观而且具体的事物表达出来的过程，实验课程既是理论课程的补充，又是理论课程的延续，二者起到相辅相成的作用。通过实验课充分调动学生的积极性，亲自动手参与设计、制作、验证、研究、总结规律等等，不仅加大了学生对书本知识的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，同时加深了对书本理论知识的理解或运用。他们以后毕业走上工作岗位，能够更好更快的上手，扎实的理论知识与熟练的操作基本功为学生未来成就辉煌的事业奠定了坚实的基础。据我的学习和了解，实验课内容大致包含以下几个方面的内容：第一，实验的指导书。实验指导书是实验课的理论指导，它直观而且详尽的描述了实验目的、原理、实验设备工具、实验具体操作步骤等。学生如果能够提前预习实验指导书，再加上实验课上老师边操作边讲解，那么学生上手实验课就会得到事半功倍的效果。第二，实验老师边操作边讲解。这一部分是实验课的核心

内容。有些贪玩的学生没有提前预习实验指导书，如果老师不详细的讲解，那么学生根本是举手无措，又如果老师只是告诉操作步骤而没有讲解原理，那么学生的实验课也是失败的，因为只学到皮毛而不得精髓，就像打太极拳只有招式而没有神韵起不到锻炼身体的作用一样。但是，如果老师讲解的时间太长，又占用了学生自己动手摸索的时间，导致实验时间过短，实验效果不理想无法重做等等一些问题。所以实验老师如何能够把握讲解重点，如何详略得当的讲解是实验课成效的关键。这是需要我们实验老师在工作岗位上不断学习不断总结不断调整，这也是我们做一个认真合格优秀实验老师的成长过程。

在一系列的听课过程中，我也发现了一些问题，下面将这些问题归纳总结，以便我们在日后的工作中能够有针对性的改进和提高。第一，关于实验指导书。我发现有不少老师将实验指导书电子版发送到学生班级群里，让学生看电子版。我觉得虽然这样做为学校节约了印刷成本，但是也存在一些问题。虽然90后学生大多数生活条件优越，但不排除生活条件差的学生，如果没有电脑，学生预习实验指导书就很不方便或者甚至不看，有些学生不爱上网，不关注QQ群，那么他们也不知道有这个电子版的指导书，所以我建议各专业将本专业所有实验的实验指导书装订成册，在大二分好专业时下发。第二，实验分组的问题。我观察大多数老师为了节省学生自己动手的时间，将实验指导书的内容边操作边讲解的过程都只演示一次，但是一个仪器设备围5个人以上后面的学生都看不清楚，对于站在后面的学生讲解是无效的，所以最好将实验分组小组化，完成授课任务固然是本职工

作，但是工作付出了之后有没有成效，有多大成效，也需要我们实验老师做一个负责人的老师。第三，实验室建设不完善。比如有些实验课需要在黑板上讲解，有些需要投影仪，有些可以大课一起上的观摩实验需要桌子椅子、扩音器或者其他一些仪器设备，而目前实验室也还需要进一步完善，为学生能够顺利的完成实验课提供良好的条件。

以上是我本人一个多月以来学习和培训后的一些思考和体会，有不正确的地方欢迎各位检查工作的前辈和老师指正教导。