学院：管理学院姓名：邢青霞 班级：人力 学号：

1002 3100809031

调查背景：随着高校毕业生人数越来越多，劳动力市场越趋接近饱和，就业

竞争越来越激烈，因此招聘企业对于应聘者的各种综合素质的要求也越来越高、越来越全面。为此，我针对部分企业招聘中容易考察的内容进行了调查。

调查对象：江苏大学部分在校大学生。

调查目的：既然现在企业对于大学毕业生的能力及其他能力要求提高，那么

我们作为一名终要走出校门进入社会的大学生来说需要注意一点什么，该为自己以后的求职道路做点什么及该怎样的正视自己的某些优缺点。

调查形式：采取问卷的方法分别对不同专业、性别、年级的同学进行测评。 调查时间、地点：11月27号、28号、以及29号在三山楼自习教室，通

过与自习同学交流进行的测评。

调查分析总结：为了使测评的结果更具代表性我采取了男女比例1:1，并且

大一到大四各个年级不同专业的同学也都测评了一下。我主要是通过健康、性格、创造力以及是否具有管理能力等四个方面的内容对他们进行测评，结果显示，有95%以上的同学健康情况还是很好的，其中 60%左右的同学进行经常性运动，体重还可以，没有出现较大波动，90%以上的同学都能保持体重，80%的同学都经常吃水果，都很容易入睡，只有极少的同学会出现失眠现象，并且男生也很少吸烟喝酒，只有10%的同学经常性吃油腻东西等等，这些结果都表示出了现在大学生的基本身体健康情况还是比较乐观的，没有出现人们口中太糟糕的问题。性格方面旗本情况都是积极向上的，没有什么极端思想，90%的同学认为自己很明智，40%的同学喜欢与人辩论，紧张刺激的生活规律，90%的同学感情上或者骨子里都和浪漫，并且被测者中有80%的同学都对任何事情都充满好奇，充分表现出了求知的天性，30%的同学喜欢达到完美，但是也有50%的同学觉得自己比较性急，容易暴躁等等，但是大体上情况还是比较好的。在创造力方面，通过测试发现有90%的同学可以较快培养起自己对于一件事情的兴趣，50%的学生能够比较好的想出好的创意，60%的同学可以独立完成有创造力的工作，40%的同学在遇到问题时可以保持沉静的情绪等等，虽然比例比太高，但也能模糊地看出当代大学生还是有创造力这样的一种的意识的，也许是调查的片面性，也许是给同学们产生创造主意的时间不够，导致了这样的一种不太使人欣慰的创造局面，但我相信假以时日，机会允许的话，大学生肯定是社会创造力的主体。在对是否具有管理能力的测试方面，我发现这种管理人才无处不在，在被测者中有80%都参加过学校或学院的学生团体部门，都一定程度上参加过活动，50%都主动组织过大型班级或者部门的活动集会，50%的同学能够在自己遇到问题时独当一面，不需要太多的媒介就可以使自己恢复正常，完成心里飞跃，只有20%的同学因为犹豫不决而错失良机，大部分同学还是很有管理才能的。

虽然这只是一次小小的人员素质测评并不能真的代表什么，但是通过测评得出的数据确实是很乐观的，在这个数字化的时代，自己只有更加的充实完善自己

才能更好的满足现代社会的需求。 附测评问卷如下：

人员综合素质测评调查问卷

被测者的基本信息： 1.您的性别：

A：男 B：女 2.您是大几的：

A：大一 B：大二 C：大三 D：大四

以下问题如果同意就选择A，不确定或者不太符合就选择B，完全不同意就选择C

第一部分健康方面的测评： 1. 不吃油腻的东西 A B C

2. 不知不觉的喜欢用双手托腮靠在桌子上 A B C

3.白天辛勤劳作后，晚上很容易入睡 A B C 4.非常喜欢吃水果 A B C

5.体重保持不变或略有增加 A B C 6.喜欢吸烟喝酒 A B C 7.十分喜欢体育运动 A B C

第二部分性格方面的测试： 1.总喜欢与人辩论 A B C 2.在爱情上很浪漫 A B C

3.做事情总是喜欢达到非常完美 A B C

4.是一个非常明智的人 A B C

5.是一个极具领导力、说话容易被大家接受的人 A B C

6. 对任何事情都充满好奇 A B C

7.从下面挑出四个形容自己的词语

精神饱满的 有说服力的 实事求是的 虚心的 观察敏锐的 谨慎的 束手束脚的 足智多谋的 自高自大的 有主见的 有献身精神的 有独创性的 性急的 高效的 乐于助人的 坚强的 老练的 有克制力的 热情的 时髦的

第三部分创造力方面的测试：

1. 觉得只提出问题而不解决纯属是浪费时间，没有一点用处 A B C

2.无论什么时候、什么事情要让自己产生兴趣，总比别人困难 A B C

3.不尊重那些做事情没有把握的人 A B C

4.知道如何在考验面前保持自己的内心镇静 A B C

5.在无事可做时，自己更能想象出好的主意 A B C

6.喜欢客观又理性的人 A B C 7.喜欢收藏东西 A B C

第四部分管理能力方面的测试 1.买东西喜欢讨价还价 A B C

2.喜欢主动发起团体活动或组织集会 A B C

3.常常犹豫不决而错失良机 A B C

4.跳舞和演戏之间，你会选择跳舞 A B C

5.参加集会时总是提醒自己不要乱出风头 A B C

6.遇到烦心事时总是希望身边有个人陪着自己 A B C

7.热衷于有创造力的工作时，即使没有朋友支持，也能独自完成 A B C

谢谢参与！

 

第二篇：学生综合素质测评总结

吴定杆小学20xx--20xx学年度学生综合素质测评总结 小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。我校在接到上级关于学生综合素质测评方案之后，认真领会其内涵，以为学生发展为原则进行学习，深刻体会，最后依据自己学校的实际情况形成自己学校的方案并进行认真评价。现作如下回报：

一．加强领导、健全机构

综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向，以促进学生发展为目的，充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。对此学校领导高度重视评价工作，专门成立了以校长为核心的测评领导小组具体如下：

组 长：赵玉生

副组长：赵玉起 石培育

组 员：各班主任

二． 达成共识、全员参与

为了能让此次评价做到公正、公平、真实、客观，让每位教师了解评价的意义，我校召开了全校教师大会进行宣传和部署。 经过学习，全校教师对评价工作有了深刻地认识，并达成一致共识，即评价公正、公平、客观、真实。一定要以对学生发展负责的态度认真完成好评价，以此有效地促进学生的发展。而且我们也发现，通过宣传教育，教师们很关心、关注测评工作，全员参与到测评工作当中，并做到认真、准确、公正、公平。

三． 细化方案、综合评价

在进行学习、部署之后，我们对教育局的文件进行分析和细化，对具体评价提出这样的要求：

1、学生自评（提供个人实证材料）、

要求：

（1）教师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价标准，理解评价内容，并能按期要求操作。

（2）学习评价细则，并能对照细则进行自检。

（3）4月-5月由班主任组织全班同对照评价细则在校集中完成自我评价。

2．学生互评、

要求：

（1）集中学习学校互评评价标准，做到每个同学全面理解评价内容。

(2) 同学之间能够运用互评细则相互监督、互相提示，达到共同依据评价细则规范自己。

（3）班主任教师统一组织学生以小组（前后桌四个人）为单位在校内集中进行互相评价。

3．家长评价、

（1）学生一年入学时召开家长会及时将学生的各项评价标准介绍给家长，并向家长宣传好评价的意义，让家长随时用评价标准引导、教育孩子。

(2)利用每次家长会学习评级标准。

4.小组评价

（1）让全校教师对小学生综合评价有明确认识，并能将评价理念渗透到平是教育、教学中。

(2）不断地用评价标准引导教育学生，并能用评价标准督促学生、规范学生。

5．学校总评

（1）学校评审委员会在新生入学后就要及时宣传综合评价工作的意义及学校评价细则，让学生、教师、家长了解评价内容，并将评价标准作为规范学生，教育学生的指导性纲领。

（2）用评价标准跟踪、教育每位学生，并及时引导、教育学生。

（3）评价委员会依据评价标准将对每个学生做好最后的总评工作，及时、公正、公平的寓意每个学生一个准确地评价，为学生升学奠定基础。

四．及时汇总、认真反思

评价工作在测评领导小组、学生自己、学生家长、教师们的共同努力下接近尾声。通过这段时间的评价，我们感到评价并不复杂，但它关乎与学生身心发展，是对每个孩子的公正定位。但在工作中，我们也存在许多值得思考的问题。如：1、我们学校规模大，学生多，每年的学生综合素质测评工作量大、任务重，如何在保证不影响其他工作正常开展的前提下圆满完成素质测评工作，将素质测评工作融合到学校的日常教育、教学工作中，还有待我们进一步研讨与落实。2、尽管我们在工作中已经做了大量的宣传，但还是有部分家长和学生不理解，认为是加重了学生的课业负担，如何在工作中消除这种观念也有待我们思考。3、在测评工作中，我们也确实遇到部分学生，文化课成绩相当优秀，但在测评项目上相对落后，如何在今后的工作中减少这种现象的存在，让这部分学生能得到全面发展，也是我们日后思考与落实的一个重要方面.

20xx.9.