初一语文工作总结

初一语文教学工作总结

周双倩

时光匆匆,一个学期转眼即逝。在这一学期里,我担任初一34、25两个平

行班的语文学科的教育工作,认真学习洋思模式,开拓视野,解放思想,以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,认真思考和学习,积极实践洋思模式新课程理念标准,努力提高教学水平,大力致于提高课堂教学效率。当然也还存在遗憾和不足之处,为促今后语文教学工作的改进和提高,现将本学期教学工作总结如下:

首先,作为平行班,我狠抓基础知识和基本技能。由于两个平行班的基础水平较弱,且刚由小升初,诸多方面导致语文教学工作在这学期初期的失败。为此,我决定将工作重心放在夯实学生基础知识和基本技能上,因材施教。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。又如修辞手法的判断运用,对于各种句式的变化,对病句的修改,对生字新词的理解运用等,我都逐一进行讲解和强调,以提高学生的基础技能和语文能力。

其次,积极尝试新的有效的洋思模式的教学方式,让学生真正成为课堂的主人。在新课改中,课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究学生心理,采用小组合作的方式,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用洋思模式的“先学后教,当堂训练”,展示目标——学法指导——整体感知――合作探究――反思质疑――当堂练习的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

再次,严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。 本期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难,取得了较好的教学效果。

最后,我还比较重视学生的知识拓展。在这学期,我要求学生至少书读了《伊

索寓言》和《繁星 春水》两部课外名著,在增加阅读量的同时,也教会阅读的技巧。此外,好词佳句等的收集,在不断收集整理的过程中,学生的词汇基础明显加强。

在我的课堂教学上,我着力强调要求学生不能是僵化呆板、默默无闻的听众,他们的个性要得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,让学生成为课堂上真正的主

人。

在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课,交流心得体会,与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求,积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,运用感知――探究――反

思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,适应了教学需要,收到了较好的教学效果。

虽然在上述中,我自认为做得比较到位,但仍存在着诸多的不足:1、由于

经验尚浅,对教材的理解和内容的把握不够,教学方法不够灵活多变,没有充分体现学生学习语文的积极性;2、教学中,未能有效地关注整体,讲课速度过快,

激励性语言使用较少,导致学生对我的评价过低;3、培优工作明显不足等。

语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,平行班的大部分学生语文基础还是比较薄弱,特别是部分男生的学习态度和作文表达能力还是不能令老师和学校满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

 

第二篇:初一语文工作总结

工作总结

初一语文组

斗转星移,白驹过隙。蓦然回首,一学年的语文教学即将告一段落。回顾这一年的教学工作,我感慨颇多,特做以下总结。

虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现学习的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。作为一名新教师,我深知自己还是稚嫩的,教学经验不足,对教材不熟悉,对学情不了解。好在自己拥有一个如此良好的工作环境,悉心的领导和满腹经验的前辈与同事们都给了我莫大的帮助,使我获益良多。教学期间,我多次听老教师的课,认真揣摩课堂教学的优秀案例,对比我自己的教学,找出不足加以改进;也多次被老师听课,并积极参加评课,听取领导、老教师和同事们的宝贵建议,结合自身实际进行调整,在摸索中前进,在实践中反思。

入校以来,学校应用了时下最新的教学方式——自分教学,很幸运自己成为自分教学的实践者,在课堂上,由学生自主讨论、发言、展示,整个课堂洋溢着积极欢乐的气氛,学生学得用心,老师教的舒心。对待问题能切实地与学生产生共鸣,这让我看到了孩子们智慧的光芒。不论备课、批改作业等任务在身,只要一走上讲台,望着台下那一双双渴求知识的眼睛,我就会感到浑身充满力量,充满热情。为培养学生学习语文的兴趣、达到教学工作事半功倍的效果,我特别注重从课堂教学入手,精心准备每一节课,让每一篇课文通过我的设计

都变得生动有趣,使学生充分感受语文的魅力,爱上学语文。同时,为了使课堂气氛更加亲切、和谐和活跃,在有限的时间内,我增加了与学生之间的互动,让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,学生在互动中求知,让学生成为课堂上真正的主人,也焕发出语文课堂应有的活力。

为了更好地使学生在课余时间提升学习水平,我经常与家长联系,及时沟通学生的学习情况,并向家长说明在教育孩子时的注意事项以及告知如何让孩子实实在在学到知识的一些方法,以便家长在家里可以有针对性和指导性地对孩子进行辅导,做到老师与家长的共同培养。

当然,通过这一学年的教学工作,我也认识到自身存在的一些不足。首先,由于阅历尚浅,经验匮乏,在教学设计及课堂组织方面尚显得不够成熟,缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力;其次,阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决,还有很多学生对于课外阅读的理解方法没有掌握。对于这些不足,我会多向优秀的前辈和同事学习,并且继续摸索、实践,寻求更好的教学方法,进一步提高自己的素质和业务水平。

在接下来的工作中,我希望能尽快成长,早日胜任这份神圣并且责任重大的工作,我深知自己目前的水平距离我梦想的目标还较远,前面的路还很长,但我会不断地虚心学习、汲取经验。

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