六年级心理健康教学

工作总结

昭君镇高头窑小学 刘 欣

二020xx年x月x日

社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家 庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校 就这些方方面面进行一些探讨。

一、 学校进行心理健康教育的必要性

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学 的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很 容易民发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原 因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题 和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生 是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更 不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育， 促使中学生的健康发展， 健全他们的人格， 21 世纪培养合格的人才。

二、进行心理健康教育工作的途径

1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康

教育的主渠道 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授 的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的 心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵 优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特 有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意 志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知 识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质， 且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会 在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的 一个重要内容。 在这里着重指出， 我校充分利用思品教材： 这门课程是从德育的高度， 以非智力因素的品质修养为主， 集品德和心理知识学

习、 培养能力于一体， 重在心理训练和行为指导的课程。

2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理 教育的重要方式 由于学生家长与学生固有的血缘关系， 感情和伦理道德上的内在联系， 家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力 量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些 父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在 一些青少年身上存在

心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认 识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理 保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有 缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科 学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力， 养成乐观进取的精神。

3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育 ①我们还利用各种报刊杂志的有关文章，对学生进行心理品质教育。 如某日报《谨防“黄”从口出》一文告诫人们不应看黄色书刊和录像，更不 应嘴巴扩散黄色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口的学生很有教育 意义；或利用报刊杂志上的心理测试韪，进行测试，使学生有则改之，无 则加勉。

②开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀学生 组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的 交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生 的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时 把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引 导学生、疏导学生，或接受个别咨询。

③学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板 报等，使学生时时处处受教育得鞭策。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌 握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规 律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系， 才能取得良好的成效。 六年级心理健康教育计划一、学生基本情况 六年级的学生，即将升入中学，前面就是美丽而让人茫然的青春期， 是儿童期向少年期过渡的第一步。在这个时期，学生面临着许多发展的机 会，内部和外部的世界都有待他们去探索。但是，由于六年级的学生社会 经历的局限， 再加上他们的思维能力还有待发展， 他们看问题有时较主观、 片面，容易走极端。如：他们的自我意识迅速发展，开始重视别人的评价， 但是缺乏面对自己缺点和错误的勇气；在人际交往中由于以自我为中心， 常常会陷入困境。 二、教学目的 通过本学期的学习，让学生知道重要选择健康的生活方式，并能正确 对待竞争，正确对待挫折，以及树立人际交往关系的新观念，保持健康的 心理状态。了解青春前期的生理变化，知道美与健康，酗酒与健康之间的 关系，以及知道吸烟对青少年的危害，注意熏烤，油炸和腌制食品的卫生， 养成良好的饮食习惯。

三、教学措施

1．教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、表演 等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促 进能力的培养。

2．通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优 美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3． 联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育， 促进同学们提高 社会适应能力，突发事件的应变能力。

4．利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家 中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

 

第二篇：三年级心理健康教学总结

在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中，是这样做的：

一、加强自身修养，树立楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯

的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。心理健康教育有助于在

班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。